一、PPP和TBL
PPP就是presentation闸溃、practice和production，即展示、練習(xí)和產(chǎn)出辉川，一般來說比較適用于關(guān)注語言的課堂表蝙。通常來說正常的步驟是：情景介紹和展示，用活動(dòng)練習(xí)（比如嚴(yán)格控制的填空乓旗，書本上那種一種不會(huì)做錯(cuò)的題目）府蛇，詢問概念問題（不要問我是否講清楚了或者是有沒有聽明白，直接根據(jù)內(nèi)容和概念進(jìn)行提問即可）屿愚，之后進(jìn)行關(guān)注語言形式和意義的練習(xí)活動(dòng)汇跨。TBL就是task-based learning，即基于任務(wù)的學(xué)習(xí)妆距。通常來說正常的步驟是：給出話題任務(wù)和所需材料穷遂，在任務(wù)完成中發(fā)現(xiàn)問題，完成任務(wù)娱据，講解難點(diǎn)蚪黑。這樣的學(xué)習(xí)方法適用于類似于聽力或者是閱讀之類的技能型或者接收型課堂。
要選擇PPP還是TBL取決于目的中剩、達(dá)到方法忌穿、教具、學(xué)生層次结啼、時(shí)間等掠剑，所指向的最終目的就是要幫到學(xué)生。
二妆棒、在上課之前問自己的問題
1.目的是啥澡腾？
2.如何讓課堂變得更加有意思？
3.這堂課之后產(chǎn)生的結(jié)果是什么糕珊？
4.活動(dòng)和材料對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說合適么动分？
5.時(shí)間是否足夠？是否還需要其他的材料红选？
6.每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作是否都圍繞著教學(xué)的核心
7.如何開頭和結(jié)尾整個(gè)課堂澜公？
8.我是否還需要設(shè)置自己的私人目標(biāo)？
整體來說就是讓整堂課程是有邏輯有結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣的喇肋。
三坟乾、如何判斷一本教材的好壞以及如何設(shè)置長線目標(biāo)？
教材的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣有邏輯（詳情參照各版教材）
啟發(fā)：不僅僅關(guān)注單獨(dú)的課程結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系還需要設(shè)置每一個(gè)學(xué)期之間的教學(xué)目標(biāo)蝶防。設(shè)置目標(biāo)的原則是邏輯性好且是相對(duì)友好型的學(xué)習(xí)甚侣。在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候不要太詳細(xì)（不利于更改和預(yù)測，容易有挫敗感）间学，也不要太簡單（不利于掌控）
