讀書|《通往幸福的教育》 第一章讀書筆記
2018-02-03
一芹缔、現(xiàn)代教育的發(fā)展
1蒋院、“查閱歷史上關(guān)于教育的書籍可以發(fā)現(xiàn)买决，三千年來教育本質(zhì)的東西基本上都是一樣的。只是带猴，在每個歷史時期昔汉，表述的方式會有所不同。在不同的文化背景下拴清，有一些差異靶病，但核心的思想，從來都沒有發(fā)生大的變化口予。那就是：‘因材施教’娄周、‘教育以孩子為中學’、‘興趣是最好的動力’苹威±パ剩”
2、現(xiàn)代教育起源于17世紀牙甫。當時現(xiàn)代教育的奠基者--夸美紐斯提出學校應(yīng)該是“所有的人學會世界上所有東西”的地方掷酗。如何做到呢？就是使用規(guī)范的各個學科教材窟哺，把教師的個體因素所造成的失敗率降到最低限度泻轰。
20世紀，這種傳統(tǒng)的學校收到廣泛的批評且轨，至21世紀浮声，像可汗學院一類結(jié)合了科學技術(shù)的新型學校的出現(xiàn)時，說明“標準化的教材和教授方法”已經(jīng)不重要了旋奢。在未來的教育中泳挥，每個孩子的自主學習才是最重要的。
3至朗、在漫長的歷史進程中屉符，人類科技、乃至藝術(shù)和生活發(fā)生了巨大的變化，而與人類文明最密切相關(guān)的教育矗钟，步履維艱唆香，并未跟上人類文明和科技水平的發(fā)展。
學校扔延用多少年的標準化課程吨艇，不關(guān)注你想得到什么躬它，而是一味的給予。家長一門心思追求分數(shù)东涡、拼名校冯吓、拼特長。
二疮跑、現(xiàn)在教育的目的是什么桑谍？
1、培養(yǎng)未來的人才
過去是三十年河東三十年河西祸挪，而如今是三年河東三年河西锣披，社會發(fā)展之快速，知識更迭之快速贿条。孩子們現(xiàn)在所學的技能雹仿，等到大學一畢業(yè)可能就已經(jīng)過時了。他要工作時整以，可能面臨很多行業(yè)是現(xiàn)在根本還沒有的胧辽。
“應(yīng)試教育下為了考試的目的不斷的練習是沒有意義的，吸收到頭腦里的知識才是自己的公黑，隨時隨地會用才算真正的掌握”邑商。教育最終要培養(yǎng)的是孩子由興趣而引發(fā)的持續(xù)學習的動力，學習的能力凡蚜，才能應(yīng)對未來的變化人断。
2、培養(yǎng)孩子獲得幸福的能力
每個孩子都是不一樣的朝蜘，每個孩子都擁有自己獨特的天賦恶迈。就像每一顆花都有自己的花期。有的谱醇，一開始就燦爛的綻放暇仲，有的，需要漫長的等待副渴。也許你的種子永遠不會開花奈附，因為他是參天大樹！
教育工作者及家長應(yīng)該堅信每個孩子天性的不同煮剧，讓他獨一無二的天性慢慢生長出來斥滤。為熱愛而加強持續(xù)學習的動力讼载，通過持續(xù)的努力、付出所創(chuàng)造的價值被認可中跌，便獲得了持續(xù)的幸福的能力。所謂幸福菇篡，應(yīng)該是“以自己喜歡的方式度過一生”漩符。
當孩子知道自己是獨一無二，他的生命只屬于他自己驱还，他的存在有不可代替的價值嗜暴。那么考試不及格、失戀议蟆，職場挫折闷沥，這些困難根本不可能撼動他對生命的珍惜和熱愛。
三咐容、成功的邏輯
在撰寫本書的過程中舆逃，三川玲老師對自己周圍的同學，做了一個分析戳粒，發(fā)現(xiàn)：“畢業(yè)20年后路狮，那些當初高考成績好的讀了名校的同學，與讀了普通大學蔚约，甚至沒讀大學的人奄妨，幸福的程度幾乎沒有差別，至少沒有當初高考的分數(shù)差的那么大苹祟，大家通過各自的方式實現(xiàn)了幸福的人生砸抛。也就是說，讀書時候的階段性成績树枫，放到整個人生當中直焙，并不算什么，都不是決定一個人最終成就的根本砂轻』悖”
每個人都可以經(jīng)由自己的努力，兌換為價值舔清，獲得幸福的人生丝里。沒有兌換為價值，讀了再好的學校都沒意義体谒。
從這一點看杯聚，家長們擠破腦袋讓孩子上最好的早教，最好的幼兒園抒痒，最好的小學幌绍、中學、大學，其實意義并不大傀广。而在孩子成長過程中颁独，以下能力是值得被重視的：
1、保持好奇心--具有強烈的欲望去取用世界上任何一個大腦里的財富伪冰。也是就是閱讀能力和終身學習的能力誓酒。
2、和諧的人際關(guān)系--妻子丈夫間的同心同德贮聂，朋友之間的互相理解和支持靠柑，工作伙伴的團隊協(xié)作，這是一個人能夠成就事業(yè)吓懈、得到幸福感的重要來源歼冰。
3、美好乃至高尚的品格--有了美德耻警，孩子會自動去做那些大格局隔嫡、大擔當，乃至名垂青史的事情甘穿。
四畔勤、作為家長你是否具備了幸福的能力？
現(xiàn)存的教育體制扒磁，可能在很長的一段時間內(nèi)都無法改變庆揪。國外雖然一些國家的教育體系是比較好的，但并不一定適合你的孩子妨托，適合中國的孩子缸榛。教育終究是與歷史、文化分不開的兰伤，他們的教育體系也是多年時代發(fā)展的結(jié)果内颗。
那么現(xiàn)階段，對于孩子來說最重要的是 “家庭的教育”敦腔。三川玲老師在書中提到家庭教育的說明 ：“
1均澳、家庭教育其實不是指家庭可以給孩子提供怎樣的物質(zhì)條，而是作為家長可以幫助孩子構(gòu)建怎樣的價值觀符衔、生活習慣和人生志趣找前。
2、家長可以做的是：讓孩子體會到親密關(guān)系的快樂判族，讓孩子感受到一起完成家務(wù)躺盛、一起建設(shè)家庭的成就感，讓孩子發(fā)現(xiàn)無論金錢多寡形帮，都能過得更舒服一些槽惫，結(jié)交一些正直友善智慧的朋友以及他們的下一代周叮。
3、不要把孩子推向一個個名校界斜、名師仿耽、興趣班、競賽各薇、考級的深淵之中项贺，有關(guān)“生命價值”的課程，只有家長可以做到得糜。而這課程恰恰與文化水平?jīng)]什么關(guān)系，任何父母只要尊重生命晰洒、熱愛生命朝抖，就能做到。
4谍珊、家長需要有獨立思考的能力治宣，按照自己的想法去做教育上的嘗試的時候，能夠頂?shù)淖⊥庠诘呐u與壓力砌滞。
看到這里侮邀，突然發(fā)現(xiàn)，所謂兒童教育的書實際都是在講家長的自我教育贝润。要培養(yǎng)出一個人格健全的孩子绊茧，首先家庭是要幸福美滿的，父母要有自己的志趣打掘、對生活的熱情华畏，最重要的是健全的人格和獨立的思考能力，才能堅定的不隨大溜尊蚁，并建立適合孩子的教育方式亡笑。
三川玲老師說，“家庭教育與家長的文化水平?jīng)]什么關(guān)系横朋，任何父母只要足夠尊重生命仑乌、熱愛生命就夠了”。然而這一代新晉的父母其實大多文化水平并不低琴锭，但是晰甚，是否擁有自己的人生志趣，幸福的能力决帖，就不好說了压汪。
