圖片發(fā)自簡書App
一直以為孩子坐不住，幼兒園的老師也反復(fù)說，凱怎么樣的“多動”愿卒。有時竟也懷疑缚去，他是不是有多動癥潮秘，好在一直進行的親子閱讀反復(fù)提醒我一個能聽故事一兩個小時的孩子，一個能自己翻書大半天的孩子易结，沒有這個懷疑的必要枕荞。也曾問過一個幼兒園的館長柜候，或許是老師的東西他不感興趣。也曾在一本書里看到躏精，把孩子強制在座位上渣刷，讓很多原本正常的孩子變成了多動癥的孩子。
就在前兩天矗烛，為了能跟大哥哥大姐姐一起上課辅柴。一個人靜靜的坐在角落的小板凳上做旁聽生。當(dāng)天早上跟他角色扮演過瞭吃，為什么不讓他跟哥哥姐姐們上課碌嘀。似乎是瞬間明白了上課的規(guī)則，明白了為什么不可以走動及吵鬧歪架，就那么靜靜的坐在矮矮的小凳子上旁聽哥哥姐姐們上課股冗。后來也是靜靜的出來，跟我說哥哥姐姐們太吵了（到了他們比賽拼讀時間）他就出來了和蚪。小小的感動止状。
