中國(guó)畫的發(fā)展經(jīng)歷了幾千年的歷史妥畏，在中國(guó)藝術(shù)的滾滾長(zhǎng)河中邦邦，工筆畫無疑是其中一顆閃耀的明珠，時(shí)至今日醉蚁，它作為一種藝術(shù)手段仍散發(fā)著迷人的光輝燃辖，吸引人們?nèi)W(xué)習(xí)、研究网棍。
工筆畫的學(xué)習(xí)離不開臨摹畫稿和對(duì)畫譜黔龟、畫論的研讀，《芥子園畫譜》就是一部整合了畫論和筆法臨摹的書籍滥玷，現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練中仍把它作為經(jīng)典氏身。說到現(xiàn)代工筆畫教學(xué)，由于西畫的傳入惑畴，留學(xué)西方的中國(guó)藝術(shù)家的推動(dòng)蛋欣，在教學(xué)模式上從師徒相授、傳移摹寫轉(zhuǎn)變?yōu)槲鞣礁鼮榭茖W(xué)的解剖如贷、素描陷虎、色彩，傳統(tǒng)觀察方法也轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榭茖W(xué)的透視學(xué)觀察方法
現(xiàn)今美術(shù)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)工筆畫之前要學(xué)習(xí)素描幾何體杠袱、素描人物尚猿、色彩靜物、色彩人物楣富，分過專業(yè)后再相應(yīng)的做線描花鳥凿掂、線描人物的練習(xí)，臨摹古畫纹蝴、創(chuàng)作庄萎。這一教學(xué)模式下，學(xué)生觀察事物更科學(xué)塘安，造型更準(zhǔn)確惨恭，對(duì)光影、空間的塑造更得心應(yīng)手耙旦，這一教學(xué)模式固然是科學(xué)的脱羡，但也有很多缺點(diǎn)萝究，比如工筆畫本身意境的追求，由于以西畫理念作為教學(xué)基礎(chǔ)锉罐，
現(xiàn)在學(xué)習(xí)工筆畫的學(xué)生很少研讀畫論帆竹、畫譜，這就使得傳統(tǒng)繪畫理念和精髓逐漸丟失脓规；古人作品中淡泊隱逸栽连、閑適田園不是我們現(xiàn)代人的生活，所以筆墨當(dāng)隨時(shí)代侨舆，工筆畫的教學(xué)也應(yīng)緊隨時(shí)代的腳步秒紧；西畫的傳入也使越來越多的學(xué)生選擇西方的油畫等專業(yè)，較少選擇中國(guó)畫挨下。把國(guó)畫比喻成是老牛車熔恢，而西畫是汽車。
眾所周知臭笆，工筆人物寫生課第一個(gè)內(nèi)容是素描與專業(yè)課應(yīng)怎樣相結(jié)合叙淌，這點(diǎn)在任何高校都差不多是相同的。中國(guó)畫的特點(diǎn)是以線造型為主, 因此在素描基礎(chǔ)課中應(yīng)根據(jù)國(guó)畫的特點(diǎn)采取適合專業(yè)特點(diǎn)的以線為主的素描表現(xiàn)方法, 學(xué)生掌握了線的造型能力后, 在以后的步驟中就能輕松地完成造型任務(wù)愁铺。
反之, 許多同學(xué)沒有根據(jù)專業(yè)特點(diǎn), 一概按照油畫專業(yè)的素描教學(xué)要求, 不是以線為主去塑造形體而是用明暗光影調(diào)子去塑造, 到了下一步驟透稿時(shí)才發(fā)現(xiàn)不對(duì), 還得從頭開始研究如何用線塑造形體, 所以大部分時(shí)間都用在素描這一階段鹰霍。基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡時(shí), 觀察與表現(xiàn)方法產(chǎn)生矛盾發(fā)生混亂, 就影響了學(xué)習(xí)進(jìn)程, 所以說素描課和專業(yè)課的結(jié)合是關(guān)鍵問題茵乱。
應(yīng)該在素描的基礎(chǔ)課中加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)素描的訓(xùn)練或者在專業(yè)課之前增加各自專業(yè)的素描時(shí)間, 使學(xué)生能有一個(gè)過渡的時(shí)間,為上好專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)茂洒。好的工筆作品應(yīng)當(dāng)是造型與制作的高度和諧。
工筆畫不同于其他的繪畫形式瓶竭，他最重要表現(xiàn)手段是線督勺。通過線塑造形體，通過線體現(xiàn)虛實(shí)轉(zhuǎn)折在验，而現(xiàn)在的老師、學(xué)生往往忽視線的作用堵未，強(qiáng)調(diào)色彩和不同材料帶來的視覺沖擊力腋舌。綜觀現(xiàn)在的一些學(xué)生作品，題材和內(nèi)容很新穎渗蟹，創(chuàng)作手段也很豐富块饺，但總少了點(diǎn)東西，就是骨法用筆雌芽，工筆畫的根基在于線授艰，線就如同骨架支撐整幅畫。
