? ? ? 2021年11月6日睡陪，李明隆科研樹人名師工作室的第四次研學(xué)如約而至寺渗。最近成都疫情又變得嚴(yán)峻，防控疫情兰迫，人人有責(zé)信殊，因此本次培訓(xùn)內(nèi)容依舊采取線上會(huì)議的形式。本次有幸邀請(qǐng)到成都高新區(qū)教育發(fā)展中心的劉繼紅部長(zhǎng)汁果，開場(chǎng)了一場(chǎng)關(guān)于教育科研方法—調(diào)查法的專題講座涡拘。

? ? ? ? 劉部長(zhǎng)開篇就提到教育科研應(yīng)該建立“三意識(shí)”：?jiǎn)栴}意識(shí)、方法意識(shí)以及成果意識(shí)据德。問題意識(shí)指在科研中一定要善于找到平常教育教學(xué)當(dāng)中難以解決的問題鳄乏；方法意識(shí)是指用科學(xué)規(guī)范的方法來進(jìn)行研究；成果意識(shí)是指教育科研中一定要形成對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)性成果棘利，操作性成果和實(shí)踐性成果橱野。

? ? ? ?劉部長(zhǎng)此次講座主要解決三個(gè)問題：課題研究要調(diào)查什么？怎么進(jìn)行調(diào)查善玫？如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析水援？

? ? ? ?課題研究都是圍繞兩個(gè)關(guān)鍵變量進(jìn)行研究和調(diào)查，可以通過一個(gè)數(shù)學(xué)公式Y(jié)=f(X)來表示茅郎。X是自變量蜗元，是原因，是投放的措施系冗，Y是因變量许帐，是結(jié)果，是解決的問題與達(dá)成的結(jié)果毕谴，F(xiàn)是相互的關(guān)系成畦。科研人確定課題后就要思考圍繞課題應(yīng)該調(diào)查什么涝开？調(diào)查法從宏觀來看就是圍繞自變量和因變量進(jìn)行調(diào)查循帐。好的課題從題目中就應(yīng)該直接反應(yīng)出投放的措施和想解決的問題。

? ? ? ?針對(duì)講座的第二個(gè)問題怎么調(diào)查舀武？劉部長(zhǎng)列舉了問卷調(diào)查拄养、訪談、觀察、實(shí)地考察瘪匿、電話跛梗、郵件……接下來劉部長(zhǎng)對(duì)于問卷調(diào)查和訪談做了詳細(xì)指導(dǎo)。

? ? ? 問卷的設(shè)計(jì)要包括引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)棋弥、把各維度內(nèi)容設(shè)計(jì)成試題題干核偿、試題選項(xiàng)設(shè)計(jì)，每一個(gè)步的設(shè)計(jì)都至關(guān)重要顽染。理論知識(shí)掌握后馬上就需要實(shí)踐漾岳，講座時(shí)劉部長(zhǎng)立刻發(fā)布了一個(gè)關(guān)于問卷星的練習(xí)題。知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用非常有效哦粉寞！訪談方法劉部長(zhǎng)重點(diǎn)講解了如何設(shè)計(jì)提綱尼荆，如何對(duì)于訪談進(jìn)行記錄與整理，最后時(shí)訪談的文本數(shù)據(jù)處理工具與質(zhì)性分析方法唧垦。

? ? ? ?本次講座中最專業(yè)最難以理解的莫過于“怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析捅儒？”劉部長(zhǎng)相這部分內(nèi)容細(xì)化為以下內(nèi)容

? ? ? ?1、描述性統(tǒng)計(jì)之?dāng)?shù)據(jù)特征振亮。用數(shù)據(jù)的特征對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行描述巧还，利用問卷星平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，利用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析双炕。

? ? ? ?2、描述性統(tǒng)計(jì)之相關(guān)分析撮抓。進(jìn)行相關(guān)性研究妇斤，用數(shù)據(jù)證明“是真的嗎？”丹拯，spss中的相關(guān)分析：分析-相關(guān)-雙變量站超。

? ? ? ?3、用數(shù)據(jù)證明研究的效果—推斷統(tǒng)計(jì)

? ? ? ? 最后劉部長(zhǎng)對(duì)于如何撰寫調(diào)查報(bào)告進(jìn)行了總結(jié)概括乖酬。

? ? ? ?通過劉部長(zhǎng)精彩的講座分享死相，科研工作室的老師們都收獲滿滿，學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)查法的理論知識(shí)與方法咬像，同時(shí)對(duì)于問卷設(shè)計(jì)方面算撮、統(tǒng)計(jì)分析方面、調(diào)查報(bào)告方面還存在一點(diǎn)小疑惑县昂，正因?yàn)檫@些小疑惑能讓我們更加有動(dòng)力去探索去實(shí)踐肮柜，也非常期待下一次的培訓(xùn)！

? ? ? ? 本次培訓(xùn)的最后倒彰，李明隆部長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言审洞，好的課題必須用到調(diào)查法，而調(diào)查法的核心就是構(gòu)建自變量和因變量的關(guān)系待讳。研究的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)—解釋—建構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)造的過程芒澜⊙鼋耍科研人需要對(duì)問題精準(zhǔn)把握，對(duì)指標(biāo)向量精準(zhǔn)把握痴晦。目前教育科研課題中缺乏專業(yè)的調(diào)查研究法南吮，這是一個(gè)挑戰(zhàn)也會(huì)是一個(gè)機(jī)遇！

（李明隆科研樹人名師工作室是一個(gè)名師引領(lǐng)的學(xué)習(xí)型組織阅酪，他是樹立每一個(gè)學(xué)習(xí)者教育情懷和科學(xué)精神的地方旨袒。科研樹人工作室倡導(dǎo)娛樂與創(chuàng)造的精神术辐，即以重在參與砚尽、挑戰(zhàn)常規(guī)、樂觀進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)人生和工作辉词”毓拢科研樹人工作室不僅為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供機(jī)會(huì)，也會(huì)點(diǎn)亮每個(gè)人詩(shī)意棲居的生命和自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想瑞躺。）