敏于行而訥于言
I：
what：出自春秋·魯·孔丘《論語·里仁》：“君子欲訥于言而敏于行饺律∶⑻睿”意思是：君子的修養(yǎng)要盡力使自己做到話語謹(jǐn)慎卧蜓，做事行動敏捷眉撵。也有另外的說法是指先多多實踐侦香，后謹(jǐn)慎表達(dá)。
how：我個人更愿意把它理解為多行動执桌，慎表達(dá)鄙皇；不能光說不做，也不能只做不說仰挣，要言之有物伴逸，用行動支撐思想，思想豐盈表達(dá)
why：
前：對我最重要最直接的一點就和我們目前正在學(xué)習(xí)的拆書法的宗旨神似：拆為己用膘壶，把知識轉(zhuǎn)化為行動错蝴，行動觸發(fā)改變，改變升華思考颓芭，思考豐盈表達(dá)顷锰，也就是用起來才會改變，改變會讓你的思考深度廣度增加亡问，然后你的表達(dá)才會更全面更言之有物官紫；
因：《論語》中尚有許多同義之句：“慎言其余一喘，則寡悔”（《為政》）富蓄、“古者言之不出，恥躬之不逮也”（《里仁》）、“君子恥其言而過其行”（《憲問》）等戳粒，均可反映孔子一以貫之之重行慎言思想奋蔚。參見“敏于事而慎于言”饼齿。
后：身教大于言傳屡萤，以身作則，以行動去給別人做榜樣贫堰，潛移默化影響別人的威力遠(yuǎn)甚于光說不做穆壕，或者指手畫腳。對于我來說增加行動力其屏，親身實踐并感受每一件事情喇勋，總結(jié)經(jīng)驗并表達(dá)傳遞給別人更有說服力，讓人生能更積極更有意義漫玄。
果：不這樣去做茄蚯，口號還是口號，flag還是flag睦优，沒有行動渗常，就沒有改變，沒有改變就沒有進(jìn)步汗盘，沒有進(jìn)步就沒有反思和總結(jié)皱碘，思考沒有成效，表達(dá)缺少具體行動的支撐隐孽，浮于表面癌椿，沒有說服力。這不是我想要的菱阵。我想要做行之有效踢俄，言之有物的實干派。
適：對于大人的大多數(shù)情況來說晴及，多行動都办，慎表達(dá)是沒有什么問題的。但對于孩子來說虑稼，這一套是行不通的琳钉，更多還是鼓勵她多說，引導(dǎo)她思考蛛倦，然后嘗試著去試一試歌懒，做一下。對于頭腦風(fēng)暴溯壶，需要找想法及皂，也是需要多說甫男，哪怕天馬行空，也要鼓勵多說再去行動驗證躲庄，這大概是兩種不同的應(yīng)用邊界吧查剖。
用：多行動首先得有機(jī)會或時間允許的情況下去多嘗試多總結(jié)钾虐，還得是在正確的方向上噪窘，如果最開始的方向錯了，那就會導(dǎo)致南轅北轍效扫，反向作用力倔监；
邊：沉默是金，言多必失菌仁、病從口入浩习，禍從口出等名言都是形容說話多的壞處
界：以上是告誡大家要少說話，但少說話和敏于行而訥于言不一樣在于济丘，后者是說說話言之有物谱秽，做的判斷是自己行動驗證過的，并非不說少說等
A1:
我之前準(zhǔn)備參加第三季度QMS考試摹迷，在看ISO9001時覺得記不住疟赊，這樣就給定標(biāo)帶來麻煩。想找一些方法幫助分類和記憶峡碉，比如思維導(dǎo)圖等近哟。問過幾個人也網(wǎng)上查過一些書和課程介紹然后沒有就一直拖，跟別人說不會畫畫沒基礎(chǔ)等學(xué)會了下次考試要趕不上了
A2: 這樣實際是犯了一個“敏于行而訥于言”的反面錯誤鲫寄。我打算立即行動起來學(xué)習(xí)完思維導(dǎo)圖工具再來判斷到底能不能用來學(xué)習(xí)質(zhì)量體系知識吉执。
行動：10月27日參加水菱老師在廣州的一天培訓(xùn)班，和水菱老師確認(rèn)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)地来，聽取她的建議戳玫。
