周五晚，放學(xué)后有兩三個(gè)晚托的孩子在追逐跑鬧篙贸，一直不見(jiàn)人影投队。忙著組織第一班車和家長(zhǎng)接送的，忙著帶隊(duì)爵川，沒(méi)空管第三四班車和晚托的孩子敷鸦。
帶完第二班車的回到教室走廊，有孩子立即過(guò)來(lái)說(shuō)其中一個(gè)打架寝贡。內(nèi)心有點(diǎn)生氣扒披，但又不是很生氣。走進(jìn)教室后不見(jiàn)幾個(gè)圃泡，望向走廊碟案，那不是熟悉的臉蛋嗎？走出去一看颇蜡，卻不見(jiàn)了人价说，頓時(shí)一把火燒起來(lái)了辆亏。“他追xyx熔任，跑進(jìn)廁所了褒链。”我等了一會(huì)兒疑苔，果然見(jiàn)到他出來(lái)了甫匹。
“過(guò)來(lái)！去了哪里惦费？為什么到處跑兵迅？”我立即把一連串的責(zé)怪丟向他⌒狡叮“回去恍箭！認(rèn)真學(xué)習(xí)！”
等到那女生回到教室瞧省，教室這時(shí)已經(jīng)靜下來(lái)了扯夭，晚托老師正在看著孩子們做作業(yè)。我一見(jiàn)到這女生鞍匾，剛罵完前一個(gè)消下去的火氣又漲起來(lái)了：“為什么放學(xué)一直不見(jiàn)人交洗？現(xiàn)在是什么時(shí)間？”
“我去了……”
“你現(xiàn)在都還氣喘吁吁的橡淑，跑到哪里去了构拳？”我打斷她的話。
“……體育館……”
“誰(shuí)叫你去的梁棠？有老師叫你去嗎置森？現(xiàn)在應(yīng)該做什么？晚托老師點(diǎn)名找不到人符糊，問(wèn)我我要去整個(gè)校園找你嗎凫海！回去！認(rèn)真做作業(yè)男娄！”我當(dāng)時(shí)內(nèi)心其實(shí)一直有個(gè)聲音在勸：他們都好玩盐碱，放學(xué)跑來(lái)跑去玩也是可以理解的。
天哪沪伙！現(xiàn)在回想這些對(duì)話，真是太糟糕了县好。
第一围橡，不應(yīng)該罵他們。盡管我已經(jīng)很克制了缕贡，但還是用了罵這種方式翁授。也許是因?yàn)橐恢倍荚谟眉鸩ィ牟贿^(guò)來(lái)∈詹粒【這是非持洌可怕的！這種高姿態(tài)已經(jīng)在我的潛意識(shí)里面了塞赂，也許會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)地流露出來(lái)泪勒！它會(huì)對(duì)我與孩子們的溝通產(chǎn)生重要的負(fù)作用！】我可以嚴(yán)肅地問(wèn)宴猾，但語(yǔ)氣一定要冷靜平和圆存，并且只說(shuō)事實(shí)和后果，讓孩子自己去思考和選擇仇哆。
第二沦辙，不應(yīng)該罵他們。尊重孩子讹剔，平等地和孩子對(duì)話油讯，而不是以上對(duì)下這樣的高姿態(tài)。
第三延欠，不應(yīng)該罵他們陌兑。他們感受到的只有我的怒氣，我傳達(dá)給他們的也只有怒氣衫冻，當(dāng)情緒壓過(guò)了內(nèi)容诀紊，孩子更多地關(guān)注到情緒，不好的情緒孩子會(huì)對(duì)內(nèi)容生出抗拒接受的反應(yīng)隅俘，特別是生氣的情緒邻奠。如過(guò)是開(kāi)心積極的情緒，則有利于孩子去記憶說(shuō)的內(nèi)容为居。
一直都在努力改善與孩子的溝通碌宴，但只要我們沒(méi)有真正發(fā)生改變，其實(shí)處事的本質(zhì)還是沒(méi)變蒙畴，結(jié)果當(dāng)然沒(méi)能改變……
重要的是改變我自己贰镣，改變我自己，通過(guò)我的言行來(lái)影響孩子膳凝。
那么我應(yīng)該怎么做呢碑隆？第一，什么也不做蹬音，冷靜地告訴他們我認(rèn)為你現(xiàn)在應(yīng)該……第二上煤，每當(dāng)生氣時(shí)就一定要走開(kāi)不要處理事情先……第三，當(dāng)看不到聽(tīng)不到……（如果處理得糟糕不如不處理）第四著淆，切記劫狠，不要罵拴疤，不要罵，特別是不要全班一起罵独泞，不要公共場(chǎng)合罵一個(gè)……
第五呐矾，用陳述句表達(dá)自己的感受（比如課上紀(jì)律不好，我克制了自己發(fā)脾氣懦砂，只說(shuō)自己的感受：我現(xiàn)在感到非常生氣蜒犯。）我發(fā)覺(jué)這個(gè)方法真的很好，既發(fā)泄了自己的情緒又讓孩子們知道我的狀態(tài)以及他們自己做錯(cuò)了孕惜。有時(shí)候我們罵孩子只是情緒控制不住要發(fā)泄愧薛，那么說(shuō)感受真的能平和地發(fā)泄出情緒。
