問題激發(fā)思維碰撞炫惩，學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)

—宋歆名師工作室參加第三屆中數(shù)參名師優(yōu)課觀摩研討會(huì)

人間最美三月天，煙雨江南最無(wú)錫。3月28日嗦枢，中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室主持人宋歆及工作室核心成員李青峭弟、韓淑樺抵達(dá)江蘇無(wú)錫江南中學(xué)參加第三屆中數(shù)參初中數(shù)學(xué)名師優(yōu)課觀摩研討會(huì)附鸽。本次活動(dòng)以“問題·思維·素養(yǎng)”為主題，以優(yōu)質(zhì)課程展示和前沿學(xué)術(shù)講座為載體瞒瘸，幫助一線教師理清大概念教學(xué)坷备、大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)情臭、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)省撑、基于問題的學(xué)習(xí)等新興概念，切實(shí)回應(yīng)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中普遍關(guān)注的迫切問題俯在。來(lái)自全國(guó)各地的的800余名專家學(xué)者和一線教師通過線上線下形式同步參加活動(dòng)竟秫。

一、開幕

無(wú)錫市教育科學(xué)研究院周逸君院長(zhǎng)朝巫、江南中學(xué)校長(zhǎng)袁伊平鸿摇、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志社副主編潘紅玉分別致辭。致辭中不僅表達(dá)了對(duì)主辦方劈猿、專家拙吉、名師、江南學(xué)習(xí)及參賽教師的歡迎和感謝揪荣，更分享了自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)和思考筷黔，對(duì)數(shù)學(xué)世界的憧憬與暢想。同時(shí)仗颈，借助與數(shù)學(xué)人美妙思想同飛共舞的機(jī)會(huì)佛舱，以數(shù)學(xué)眼光觀察世界的絕佳角度，倡議“讓學(xué)生和老師一起感受數(shù)學(xué)的力量”成為所有數(shù)學(xué)老師的神圣使命挨决。

二请祖、課例展示

本次活動(dòng)共開設(shè)同課異構(gòu)展示課6節(jié)，涵蓋初中三個(gè)年級(jí)脖祈。展示教師圍繞具體情景肆捕，分別展示如何通過課堂教學(xué)聚焦核心素養(yǎng)、解決數(shù)學(xué)問題盖高、磨煉思維方式慎陵。王建平老師借助近期舉辦的一場(chǎng)籃球比賽為背景，從解決籃球得分為目的展開授課喻奥，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和樂趣席纽，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程提供了思路和方法。孫雨瀾老師以今年春晚上的撲克牌魔術(shù)為背景撞蚕，設(shè)計(jì)有趣活動(dòng)润梯，讓學(xué)生在探究魔術(shù)背后數(shù)學(xué)問題的過程中，加深對(duì)二元一次方程的理解，提高問題解決能力仆救。楊潔老師通過類比分?jǐn)?shù)的乘除法則引導(dǎo)學(xué)生自主探討抒和，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在經(jīng)歷中體會(huì)數(shù)學(xué)探究的力量彤蔽。李莉老師從成都暴雪（凍雨）啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案導(dǎo)致車速發(fā)生改變?yōu)楸尘埃龇质匠顺臄?shù)學(xué)問題庙洼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比顿痪，水到渠成得到分式乘除的運(yùn)算法則。隋淑春老師先展示云南8歲女孩艱苦求學(xué)的視頻油够，以求學(xué)繩索換愛心橋?yàn)楸尘耙舷瑢訉舆f進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深度思考石咬，淺顯易懂的把最值復(fù)習(xí)課上到學(xué)生心中揩悄。張楊眉老師從介紹“橋都”重慶開場(chǎng)，通過對(duì)比重慶與無(wú)錫的橋?yàn)榍腥朦c(diǎn)鬼悠，集中總結(jié)了幾何和代數(shù)的最值問題删性，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的基礎(chǔ)上總結(jié)出解決拋物線中線段最值的通性通法。

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三焕窝、專家演講

課后蹬挺，六位會(huì)議專家圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)和具體方法系統(tǒng)指導(dǎo)如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)它掂、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革巴帮。廖帝學(xué)分享《一節(jié)課的蝶變和躍遷——例析促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升的教學(xué)設(shè)計(jì)》，提出知識(shí)梳理要從“低效記憶”走向“有效構(gòu)建”虐秋，典型例題要從“無(wú)序重現(xiàn)”走向“有序生長(zhǎng)”榕茧，以問題激活思維，以有效學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)客给。劉芳分享《基于代數(shù)推理的方程教學(xué)——初中數(shù)學(xué)“代數(shù)推理”的教學(xué)與評(píng)價(jià)》用押，從課標(biāo)要求及解讀、代數(shù)推理的內(nèi)涵起愈、代入推理教學(xué)評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行說明只恨。劉同軍分享《揭示問題本質(zhì) 展現(xiàn)思維過程》，以中國(guó)數(shù)學(xué)教育典型案例《滾圓問題》為背景抬虽，提煉出很多關(guān)于解題的有益啟示官觅。浦?jǐn)⒌路窒怼痘诮滩恼w化解讀的課時(shí)教學(xué)實(shí)踐》，提出數(shù)學(xué)教育就是“取勢(shì)阐污、明道休涤、優(yōu)術(shù)”，并結(jié)合課標(biāo)和教材，從“整體化解讀”視角出發(fā)功氨，指導(dǎo)如何實(shí)施素養(yǎng)為本的“課時(shí)教學(xué)”序苏。謝祥分享了《聚焦數(shù)學(xué)問題 啟迪思維進(jìn)階 落實(shí)核心素養(yǎng)》，以本次會(huì)議主題問題捷凄、思維與素養(yǎng)三者的關(guān)系為切入口忱详，提出發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的幾項(xiàng)基本策略，在問題串聯(lián)中啟迪思維進(jìn)階的常用方法以及在思維進(jìn)階的過程中培育核心素養(yǎng)跺涤。張森分享了《注重知識(shí)體系 突出數(shù)學(xué)本質(zhì)》匈睁，提出在教學(xué)過程中注重知識(shí)的連貫性和和系統(tǒng)性，從整體的角度解讀教材桶错，突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思想航唆。

四、專家報(bào)告

章建躍教授主講《培養(yǎng)思維是發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵》院刁。章教授指出糯钙，教好數(shù)學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)的前提，是發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵退腥。章教授強(qiáng)調(diào)任岸，要及時(shí)對(duì)課堂問題進(jìn)行剖析，注重教學(xué)評(píng)價(jià)效果阅虫，深化培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維演闭。?

三月的無(wú)錫，櫻花芬芳颓帝，思維飛揚(yáng)米碰。欲求木之長(zhǎng)者，必先固其根本;欲求流之遠(yuǎn)者购城，必先浚其泉源吕座。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)開闊視野，每一次醒思都是深度生長(zhǎng)瘪板，每一次思維碰撞吴趴，都能激發(fā)我們的智慧∥昱剩活動(dòng)雖已結(jié)束锣枝，但我們會(huì)帶著對(duì)“問題·思維·素養(yǎng)”的思考和對(duì)教育的熱愛，繼續(xù)前行兰英。