三天的培訓(xùn)以黃紹裘老師下午的分享作為結(jié)束指黎，三天的時(shí)間很快但是學(xué)到的東西太多朋凉。 ?從自身能力的提高，和組織起學(xué)術(shù)閱讀的教研這兩方面作出提升醋安。
早上是以參加閱讀組的大教研開(kāi)始的杂彭，教研的方式是集體備課關(guān)于17年10月亞太真題墓毒，集體核對(duì)答案并且就部分不同觀點(diǎn)的題目進(jìn)行分析（每位老師都會(huì)找出自己的論點(diǎn)論據(jù)進(jìn)行反駁或者證明，細(xì)致到個(gè)別的單詞（比如pileup）的詞義都會(huì)擴(kuò)散到是否會(huì)影響到題目選項(xiàng)的內(nèi)容亲怠。專業(yè)度毋庸置疑所计。
根據(jù)新課堂老師的教研形式：1. 分難度系列(總結(jié)篇章?
2. 總結(jié)系列（學(xué)生出現(xiàn)的／／教學(xué)出現(xiàn)的）eg: 探討統(tǒng)一的作業(yè)要求 ?
3. 有爭(zhēng)議的難點(diǎn)一起探討?
這樣的教研形式我們可以參考，每次的教研主題可以多以og+khan的題目和文章直接進(jìn)行分析以及講解团秽。老師的進(jìn)度需要一致主胧，（并且老師們可以有統(tǒng)一的解析和方法，貫穿到總結(jié)的“三規(guī)律五要素”部分內(nèi)容進(jìn)行集體的分析徙垫。這是教研的形式讥裤，那么最重要的步驟就是我們自身的能力的提升的部分。 ?同樣下午黃老師也分享了所有老師的難點(diǎn)姻报，那就是學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題己英，是不是我們的作業(yè)布置安排可以十分細(xì)致，老師們一定要立好規(guī)定吴旋，并且告訴他“即使剛開(kāi)始的前一周前兩周沒(méi)有效果损肛，但我相信第三周則會(huì)不一樣 講解清楚方法以及應(yīng)用”。
（閱讀精讀部分作業(yè)參考）
那么自身來(lái)說(shuō)荣瑟，老師說(shuō)課的方式只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行文章 還是這位老師可否經(jīng)過(guò)文章再進(jìn)行發(fā)散 我們是簡(jiǎn)單的說(shuō)了句那個(gè)科學(xué)家M,還是馬爾塞斯人口理論對(duì)比達(dá)爾文的進(jìn)化論治拿，是聯(lián)邦邦聯(lián)以及制憲會(huì)議你都可以用到你的課堂上。就好像我昨天最后部分分享提到的笆焰，老師們的桌子上會(huì)有除了教研之外的書(shū)籍劫谅，因?yàn)閷I(yè)度達(dá)到了因?yàn)楹苁煜ず苁炀毩?所以有時(shí)間去讀更多的書(shū)去擴(kuò)展和提升自己。在平時(shí)自己的大量累積中嚷掠，將課本從厚講薄捏检，再?gòu)谋≈v厚。自我提升的勁頭時(shí)時(shí)刻刻都有不皆，便不會(huì)覺(jué)得疲憊贯城。就好像是黃老師最后總結(jié)的話，低頭看路霹娄，抬頭看天能犯，仰望星空。
