今天是最后一期,看完感觸良多,總結(jié)一下.
這一代人的知識(shí)焦慮更大了--環(huán)境越復(fù)雜,你的焦慮感就越強(qiáng)
社會(huì)階層固化了嗎—有知識(shí),完成認(rèn)知升級(jí),就可以上升.
自我刻苦的精神—自律
學(xué)習(xí)是個(gè)終生化的東西.現(xiàn)在是分科治學(xué)--真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的,就是原來各個(gè)學(xué)科金字塔中間的那塊地帶
創(chuàng)新產(chǎn)生于行業(yè)的中間地帶
對(duì)待知識(shí)的態(tài)度,不能用農(nóng)耕民族的方式
要用游牧民族的方式,哪里水草豐美,就去哪里,就學(xué)啥
另類28法則:用百分之20的時(shí)間去學(xué)習(xí)這個(gè)行業(yè)80%的東西--然后迅速轉(zhuǎn)場去下一個(gè)領(lǐng)域
這是個(gè)碎皮化,終身化,跨界化學(xué)習(xí)的時(shí)代.
知識(shí)是沒法賣給任何人的
該如何學(xué)習(xí),5條建議
1:人格 閱讀不等于學(xué)習(xí)
減輕知識(shí)的總體負(fù)擔(dān)的方案--跟著人學(xué),不去跟著書本學(xué),先降低我們的知識(shí)負(fù)擔(dān).他幫助我們篩選和歸納
知識(shí)真實(shí)的存在是牛人的大腦里
重新去跟人去學(xué)習(xí)--更省時(shí)間—盡可能和牛人在一起--學(xué)習(xí)環(huán)境
東歐創(chuàng)業(yè)營 —湖畔大學(xué)—和牛人在一起
2:概念-通過掌握一個(gè)一個(gè)的新概念
搭建起我們的知識(shí)框架,再進(jìn)來新的信息.我們知道把他放在哪
人類是超級(jí)模式化的動(dòng)物.世界極其復(fù)雜,人只能靠概念來了解世界—沉淀為一個(gè)一個(gè)概念,才能變成知識(shí).
放錯(cuò)位置才臟
了解一門新學(xué)科,先去了解概念,最重要
互訓(xùn)--人和小麥
3:縫合--信息走來過去,只能表達(dá)一次,才能縫合到自己的知識(shí)樹上
知識(shí)只能縫合到自己的知識(shí)樹上才能屬于自己—表達(dá)一次才可以了.
一定要寫一段自己的感受的筆記.
教育:把在學(xué)校收到的教育全部忘關(guān)了,留下來的東西
知道什么東西在哪,才是自己的知識(shí)
4:碎片--提升學(xué)習(xí)效率唯一的法門
知識(shí)的產(chǎn)生就是碎片化的—知識(shí)真實(shí)的產(chǎn)生場景
5:立定目標(biāo),堅(jiān)決追求
只有目標(biāo)明確,我們才能不斷往前拱, 我們才能把知識(shí)落實(shí)為行動(dòng)的成果
人間就有兩種人:
第一種,立場,感受,意見--可以裝一腦子--各種知識(shí)在腦子里是打架的,不知道對(duì)錯(cuò)
意見是一個(gè)特別不確定的東西.知識(shí)在腦子里是散黃的
第二種:目標(biāo),方法,行動(dòng)--一切就整合起來了
在腦子里很多相反的想法都可以并存
在具體的選擇場景沒出現(xiàn)之前,自己都不知道自己是怎么想的.
所以行動(dòng)是讓自己的,想法,意見和知識(shí)最終變成你自己的唯一方法
