每一次談后進生的時候我都覺得情緒挺沉重，畢竟每一個班級都會有最后幾名，老師們有時眼光都落在了這幾位學(xué)生的身上寨腔，因為只要他們能夠提高成績，班級的整體平均分就提高上去了率寡，而且本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度迫卢，老師們總希望能夠通過自己的努力感化后進生，讓他們突飛猛進冶共，哪怕是一點點小小的進步也很開心乾蛤。有時候我又在想英雄總是很少每界，做一個路邊鼓掌的人也未嘗不可，有第一名家卖，自然有最后一名眨层，但是為人師、為人父母上荡，怎么能夠容忍自己的學(xué)生趴樱、孩子不如別人呢？試想著是否可以通過努力一點就可以改變現(xiàn)狀酪捡，不至于一直落后叁征。
我有段時間就專門花時間去研究成績稍微落后的學(xué)生特點，我發(fā)現(xiàn)他們都或多或少存在這樣或者那樣的問題逛薇，要么學(xué)習(xí)習(xí)慣不好航揉，不投入，學(xué)習(xí)效率低下金刁，要么假學(xué)習(xí)；有的同學(xué)讀書少议薪，個人素養(yǎng)較低尤蛮，連寫個作文都文不對題，這樣的學(xué)生在各門功課的學(xué)習(xí)上都有困難斯议，這類學(xué)生提高起來比第一類學(xué)生更困難产捞。還有就是家庭出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)哼御，這類學(xué)生只有解決家庭的問題才能解決學(xué)習(xí)的問題坯临。更有甚者，迷戀電子競技游戲恋昼，導(dǎo)致整個人一玩游戲精神抖擻看靠，一學(xué)習(xí)就會精神萎靡。所以解決班級的后進生必須要了解每一個后進學(xué)生的成因液肌，對癥下藥挟炬，從根上解決問題，否則越幫助可能會越糟糕嗦哆。
班級A同學(xué)谤祖，疫情期間網(wǎng)課就不是很投入，作業(yè)也是草草完事老速，甚至不去完成粥喜，每天得過且過，在家只要家長管束就會產(chǎn)生矛盾橘券，甚至大打出手额湘。開學(xué)到校以后考試卿吐，成績直線下降，情緒萎靡缩挑，一開始我找他的下鋪同學(xué)和他談話但两，讓他了解情況，下鋪同學(xué)就說他成天沒有目標(biāo)供置，學(xué)習(xí)也沒有興趣谨湘。我親自找他談話，從他練字有長進談到他在家很懂事芥丧，從熱愛班級到積極參加班級的各項活動紧阔，然后轉(zhuǎn)移到他的理綜不好，他似乎都沒有什么反應(yīng)续担，情緒上波瀾不驚擅耽，沒有表情，我也實在沒辦法繼續(xù)談話下去物遇，只好讓他努力乖仇。
一周以后測試，他依舊倒數(shù)第二询兴，比之前更差乃沙，情緒更加萎靡不正，我再一次找他诗舰，直接朝他咆哮警儒，問他為什么總是這樣，他不說話眶根。我說能不能每天學(xué)習(xí)效率提高一點蜀铲，如果效率不能提高，那就延長學(xué)習(xí)時間属百，小晚自習(xí)必須去上记劝，如果第二天打瞌睡讓同桌提醒，他點頭诸老，但我知道收益甚微隆夯，一個沒有精氣神的學(xué)生很難把握好自己。
星期一在班級開展活動的時候别伏，我拍了全班同學(xué)的照片分享在家長群蹄衷，他的母親給我打電話說看到照片中她的孩子情緒不好，問孩子最近在學(xué)校的情況厘肮，我如實匯報愧口，我發(fā)現(xiàn)他的母親的洞察能力很強。我說希望他的母親能夠到學(xué)校來一趟类茂，老師耍属，學(xué)生托嚣，家長三方會談，了解他在學(xué)校情況厚骗，并且共同制定下段時間的學(xué)習(xí)目標(biāo)示启，不能在學(xué)校這樣得過且過，浪費的時間也不會再來领舰，而且家長夫嗓，老師同時在場可以更加有效的剖析問題，想到解決問題的方法冲秽。
星期四他的母親如期而至舍咖，我也把A同學(xué)叫到辦公室，首先讓他母子交流锉桑，他的母親苦口婆心排霉，但整體也不失風(fēng)度，方法和策略也沒有問題民轴，孩子稍微有點回應(yīng)攻柠。其次我在他母親交流的基礎(chǔ)上問他有什么目標(biāo)，未來有什么打算后裸？接下來的高三生活應(yīng)該如何度過辙诞？讓他自己回答。在他吞吞吐吐的言語中我能看到他是想學(xué)習(xí)的轻抱，只是不能接受現(xiàn)狀。我告訴他目前所有的問題都是自己造成的旦部，只有通過自己的努力才能解決問題祈搜。珍惜當(dāng)下每一天時間，提高分分鐘效率士八，他也表示贊同容燕。因為他明白如果混下去只能一敗涂地。
這一周他的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)婚度，情緒也在慢慢恢復(fù)蘸秘，我看到他和同學(xué)的交流和臉上青春的氣息，后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程蝗茁，需要用心醋虏，用情，用策略哮翘，甚至需要請求別人的幫助颈嚼，或許其他學(xué)生，老師饭寺，還可能是家長的家長合作阻课。作為老師叫挟，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，因為每一個學(xué)生背后都站著一個家庭限煞，我們可能不能夠讓每一個孩子成為一個優(yōu)秀的人抹恳，但我們至少可以讓孩子成為一個善良，快樂的人署驻。能夠有效的控制自己的情緒奋献，實時的調(diào)控自己，做一個積極硕舆，向上的人秽荞。
