今天中午，我在老家廚房做飯時(shí)垦页，看見侄子在玩飛盤雀费，很有趣，于是提出來(lái)跟他玩一個(gè)捉迷藏的游戲痊焊。
剛上一年級(jí)的侄子一聽樂壞了盏袄，拿著飛盤就開始藏。
第一次他在院中藏好薄啥，興奮地喊著：“大娘辕羽，我藏好了，快來(lái)找呀垄惧！”為了配合他的心情刁愿，我放下手中的涼拌菜，走到他跟前到逊。只見他笑嘻嘻地站在一個(gè)紙盒前铣口，把雙手背在身后，我一看就知道藏在他背后的盒子里觉壶，因?yàn)樗难凵瘛俺鲑u”了內(nèi)心脑题。
我找到飛盤，他來(lái)了興致铜靶，繼續(xù)藏旭蠕，我繼續(xù)找，接連兩次我都找到旷坦。
人的興致一旦被激發(fā)掏熬，就不可阻擋，大人秒梅、孩子都如此旗芬。侄子那顆想贏的心，激發(fā)了繼續(xù)游戲的欲望捆蜀，變得更加聰明了疮丛。
這次，也就是第三次辆它，他換場(chǎng)地了誊薄，跑到南平房去藏。他鬼點(diǎn)子可夠多啊锰茉，南平房里物品雜亂無(wú)章呢蔫，接連三次，我都沒找到飒筑，最后一次竟藏到了冰箱底下片吊，取不出來(lái)绽昏。
這時(shí)，我沒有直接幫他取俏脊，而是想到了剛讀完的那本書《怎么說孩子才會(huì)聽全谤？怎么聽孩子才肯說？》爷贫，決定用“解決問題”的技巧跟他合作解決认然。
我先鼓勵(lì)他自己想辦法，他先找了一個(gè)大掃把漫萄，跪在地上掃季眷，結(jié)果不但取不出，反倒飛盤更往里面去了卷胯，情急之下子刮，他又找來(lái)了一根筷子，筷子進(jìn)去了窑睁，飛盤離出口更遠(yuǎn)了挺峡。
到吃飯時(shí)間了，我跟他商量可以邊吃飯邊想辦法担钮。有了這個(gè)約定橱赠，他吃飯時(shí)偶爾跟我用眼神交流，看起來(lái)始終沒忘記此事箫津。
飯后狭姨，我問他想出辦法沒有，他搖頭苏遥”模看來(lái)他自己確實(shí)不能獨(dú)立解決這個(gè)問題了，接著進(jìn)行第二步田炭。我問：“你可以請(qǐng)求我的幫助师抄，需要嗎？”他肯定地回答教硫。
我還是沒有直接代替他取出來(lái)叨吮，而是給他支招：“你可以找根長(zhǎng)條的東西取出∷簿兀”我們一起找到細(xì)長(zhǎng)木棍后茶鉴，他自己趴到地上取出了飛盤，然后一起交流了感受景用。
就這樣涵叮，從獨(dú)立想辦法，到半扶半放，再到最后自己取出围肥，整個(gè)過程中剿干，孩子的思維得到了訓(xùn)練蜂怎，獨(dú)立解決問題的能力得到了培養(yǎng)穆刻。
合作解決問題的過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)娛樂杠步，而非嚴(yán)肅刻板的氛圍氢伟，會(huì)收到事半功倍的效果。
