? ? ? 我們都一樣，因?yàn)槲覀兌加幸浑p渴望知識(shí)的眼睛里逆；我們不一樣诸衔，因?yàn)槲覀兪恰安屎缁ā钡囊黄ò辍Ｍ瑯拥恼b讀份招，不一樣的精彩孕豹，彩虹花晨讀——小而美桦踊，小課程里有大文章，每一首詩(shī)都是一首歌理朋，喚醒我們的心靈;一幅幅詩(shī)配畫(huà)，不一樣的呈現(xiàn)吩案，不一樣的精彩，于是途样，每一個(gè)清晨都有了故事，每一個(gè)與清晨的約會(huì)都變得與眾不同杭棵。
一粗井、課前準(zhǔn)備絮姆，小露鋒芒
? ? 自從有了“彩虹花”我們的心里多了一份掛牽：明天的晨讀是啥定血？老師，你還沒(méi)有發(fā)詩(shī)配畫(huà)的紙埠忘，這些好像成了我們念念不忘的事情鉴腻。周四下午參與教學(xué)研討渺贤，直到放學(xué)時(shí)間才匆匆趕回到班級(jí)，看到的是孩子們已經(jīng)自己做好了放學(xué)的準(zhǔn)備艳丛，明早的晨讀用紙也發(fā)好了暖释∈浇茫看來(lái)孩子們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，根本不用我太操心了图云。
? ? ? 周五早上踏進(jìn)班級(jí)摹恨，黑板上晒哄，楊思瑤已經(jīng)步置好了板書(shū)，娟秀的字體刹前，一點(diǎn)也不亞于我的書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)上面，兩只黃鶯對(duì)立在枝頭型酥，張著小嘴好似在歌唱查乒；大屏幕上弥喉，攝像頭已經(jīng)插好，對(duì)于搶麥我們一直是認(rèn)真的玛迄；座位上档桃，孩子們正根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，繪畫(huà)能力差一點(diǎn)的孩子正在虛心請(qǐng)教憔晒，對(duì)于思維導(dǎo)圖悟性較強(qiáng)的王新鑫正在耐心地指導(dǎo)同桌進(jìn)行繪制……有晨讀的早晨藻肄，我們真是忙碌并幸福著。
? ? 時(shí)間差不多了拒担，關(guān)雪嬌馬上組織同學(xué)們暫停忙碌嘹屯，進(jìn)行課前熟讀古詩(shī)，今天的晨讀內(nèi)容是《白田馬上聞鶯》从撼，這首詩(shī)我還是第一次見(jiàn)州弟，看著板書(shū)，我忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)陌生的字：繅低零、捫婆翔，我認(rèn)真聽(tīng)著他們的誦讀，準(zhǔn)備及時(shí)訂正他們的讀音掏婶，欣慰讀是他們把這兩個(gè)字音讀得準(zhǔn)確無(wú)誤啃奴，我隨機(jī)問(wèn)道：“字音讀的這么準(zhǔn)？知道這兩個(gè)字的意思嗎雄妥？”“繅絲就是把蠶繭浸熱水里最蕾，抽出蠶絲。 捫心就是手撫胸口老厌，反省思味之意”他們脫口而出瘟则，邊說(shuō)邊把手放在胸口，真是來(lái)者不懼啊枝秤，看來(lái)對(duì)于課前預(yù)習(xí)他們是認(rèn)真的醋拧。
二、課上學(xué)習(xí)淀弹，絲毫不茍
? ? ? 課程開(kāi)始了丹壕，復(fù)習(xí)誦讀時(shí)我們被點(diǎn)上麥齊讀《花下醉》，詩(shī)配畫(huà)展示中盧瑩和楊思瑤的作品榮幸上榜垦页，這也算得上雙豐收叭阜选！我們感到格外自豪痊焊，同時(shí)表示虛心學(xué)習(xí)盏袄，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
? ? ? 一首《春末未夏》再次吸引我們的注意力薄啥，由于網(wǎng)絡(luò)原因辕羽，美美的歌聲斷斷續(xù)續(xù)，我們便誦讀起歌詞垄惧，感受到此歌似乎在感慨年華易逝刁愿，我們要懂得珍惜。
? ? ? 在巍巍老師聲情并茂的解讀下到逊，我們似乎穿越時(shí)空铣口，隨著大詩(shī)人李白一起來(lái)到白田滤钱，聽(tīng)到黃鶯鳥(niǎo)一遍啄食著紫椹一邊不停地鳴叫，看到這里的蠶農(nóng)們忙碌豐收的景象脑题，不僅感慨自己是人生件缸。聽(tīng)到將蠶繭抽出蠶絲的聲音就想起親人，趕馬快跑叔遂，免得聽(tīng)著傷心;撫摸心臟他炊，痛啊!
? ? 在這千姿百態(tài)的大好時(shí)光，詩(shī)人悲從何來(lái)已艰？所謂國(guó)事痊末、家事、天下事哩掺，事事關(guān)心凿叠。一是自己丟官棄甲，落魄江湖疮丛，按李白的才華幔嫂，可算才高八斗，是一位出色的文學(xué)侍從誊薄。官封待詔翰林履恩，深得唐玄宗的賞識(shí)，賞名花頌貴妃呢蔫，醉草和蕃書(shū)切心。最后落得個(gè)“賜金還山”，按現(xiàn)代說(shuō)法叫炒魷魚(yú)片吊。人在臺(tái)上白又胖绽昏，人在臺(tái)下黑又瘦，這是悲在其一俏脊；二是因前妻許氏系出生于相府之女全谤，由于丈夫長(zhǎng)期供職在外，經(jīng)不住勞累羸病而亡爷贫，丟下一對(duì)兒女寄養(yǎng)于他鄉(xiāng)认然。人非草木，豈能無(wú)情漫萄，于是策馬前去免得過(guò)于悲傷卷员。
? ? ? 深入的理解后，我們懂得了：年華易逝腾务，要學(xué)會(huì)珍惜毕骡，不負(fù)韶華！
? ?三、課后展示未巫，精彩無(wú)限
? ? ? 有了課前的預(yù)習(xí)窿撬，課上的解讀，我們的誦讀尤為深情橱赠，初夏的鶯鳴啄食之美尤仍，蠶農(nóng)豐收的忙碌，作者的捫心自問(wèn)狭姨，歷歷在目。詩(shī)詞雖長(zhǎng)苏遥，背起來(lái)也得心應(yīng)手饼拍，有的孩子自愿展示背誦，也有的自信地為大家展示自己的詩(shī)配畫(huà)作品田炭。
? ? ? 孩子們?cè)絹?lái)越喜歡思維導(dǎo)圖师抄，把古詩(shī)畫(huà)出來(lái)，讓記憶活起來(lái)教硫，背誦古詩(shī)變成了一種非常神奇和享受的快感叨吮，看：王藝菲、王磊的思維導(dǎo)圖是不是很值得品味瞬矩？
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? ? ? 王新鑫茶鉴、柳抒含、楊思瑤的導(dǎo)圖總是這么的認(rèn)真景用！
? 關(guān)雪嬌涵叮，張宇涵的詩(shī)配畫(huà)也毫不遜色。
? ? ? 經(jīng)典浸潤(rùn)童年伞插，智慧點(diǎn)亮人生割粮！
? ? 我們通過(guò)思維導(dǎo)圖的分解，把古詩(shī)詞圖形化媚污、場(chǎng)景化舀瓢，更直觀地欣賞到詩(shī)詞之美，感受到詩(shī)詞之趣：如詩(shī)如畫(huà)耗美，亦畫(huà)亦詩(shī)京髓，我們從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈幽歼。
