? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)南街小學? ? 楊定衛(wèi)
? ? ? 新學期開始猛蔽，我們換了部編版教材剥悟，隨著教材的改版，書中的一些內(nèi)容也讓我們耳目一新曼库，有古詩詞区岗，有散文，也有一些現(xiàn)代詩歌毁枯。在第一次教研活動中慈缔，我執(zhí)教了徐志摩的《花牛歌》，徐志摩是當代著名的詩人种玛，新月詩派的代表詩人藐鹤，他寫的《再別康橋》，《翡冷翠的一夜》等詩篇赂韵，讓我們一讀再讀娱节，成為經(jīng)典。而《花牛歌》是徐志摩詩作中為數(shù)不多的一首兒童詩歌祭示，這首詩結(jié)構(gòu)整齊肄满，具有一詠三嘆的韻律美。文中所出現(xiàn)的景物：藍天、白云稠歉、花牛掰担、清峰。隨著作者的描述一一出現(xiàn)在我們的眼前怒炸，激發(fā)了孩子們濃厚的學習興趣带饱，執(zhí)教這節(jié)課，讓我感受最深的有以下兩個方面：
一是導入新課時的“飛花令”横媚。
? ? ? 講課之前纠炮，我讓學生搜集一些帶有“牛”字的詩句灯蝴，學生興趣盎然恢口，人人動手，原以為學生不會找那么多穷躁，結(jié)果出乎我的意料耕肩，學生有的上網(wǎng)找，有的查閱資料问潭，每人都備了好多帶有“旁持睿”字的詩句。講課時狡忙，“飛花令”游戲一開始梳虽，學生一個個舉著小手，爭搶回答灾茁。從我們熟悉的“牧童騎黃糯芫酰”到連我也不知道的“花暖青牛臥”。學生們的動手能力讓我驚訝北专，同時也從另一方面反映了我們中華民族流傳下來的古詩詞的魅力禀挫，那些歷久彌新的經(jīng)典詩句，讓我們感受到了古詩詞的魅力拓颓，而古代文人的情懷和智慧也同樣能點亮我們今天的生活语婴。
? ? 第二點是學生仿寫《花牛歌》時表現(xiàn)出來的豐富的想象力。
? ? ? ? 花牛歌這首詩歌充滿童趣驶睦，結(jié)構(gòu)整齊砰左，用詞講究，非常適合學生仿寫场航。在我指導寫法以后缠导，學生開始動筆書寫，寫完之后旗闽，孩子們一個個舉著小手爭先恐后的上臺酬核，分享孩子們的作品給我們展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，孩子們用豐富的想象力适室，稚嫩的筆觸嫡意，給我們展現(xiàn)了一幅幅美妙的畫面，呈現(xiàn)了一首首充滿童趣的詩歌捣辆。
? ? ? 通過這節(jié)課蔬螟，我明白了：文化興，國運興汽畴，文化強旧巾，民族強。相信我們的孩子在5000年中華文明的滋養(yǎng)下忍些，自會有一種詩意的生活鲁猩，而我們作為老師，就是帶領(lǐng)孩子們努力去擁抱那最美的詩和遠方罢坝。
