瓔子老師專業(yè)課氓仲，我一邊忙事情（收拾行李）水慨，一邊聽課。中途因?yàn)閮鹤樱ǘ昙?jí)）作業(yè)的問題敬扛，我和兒子之間產(chǎn)生矛盾晰洒，加上很多事情還沒有處理完，我陷進(jìn)去負(fù)面情緒當(dāng)中……
情緒：失望啥箭、挫敗谍珊、憤怒！
兒子說話語(yǔ)氣讓人生氣急侥，感覺兒子不尊重我砌滞。我也感受到兒子有情緒，他在和我對(duì)抗坏怪！兒子說：是你教我這樣說話的贝润！你怎么一會(huì)生氣地罵我（兒子認(rèn)為的罵他是我聲音大聲，語(yǔ)氣不對(duì)铝宵，他理解為罵他）打掘，一會(huì)又換語(yǔ)氣和我說話你說啊捉超！
我當(dāng)時(shí)在聽瓔子老師的課胧卤，我選擇了閉嘴，選擇了沉默拼岳。我大腦快速搜尋答案枝誊，我為啥要學(xué)習(xí)？我學(xué)到了什么惜纸？為什么會(huì)把兒子教成這樣……
正好聽到個(gè)案中講到六歲叶撒，瓔子老師告訴我們：孩子寫作業(yè)绝骚，有孩子急躁，不想寫祠够，我們要把孩子拉回到過程和努力上压汪。可以說：兒子古瓤，你一直很努力止剖，即使寫不好還愿意寫（小的孩子可以講愛因斯坦三個(gè)板凳的故事）。
兒子還是很需要媽媽的陪伴落君，他渴望得到媽媽的關(guān)注和愛穿香。而我沒有做到！
瓔子老師說：陪伴孩子而不是管孩子绎速，管的時(shí)候就是評(píng)判孩子皮获，認(rèn)為孩子是錯(cuò)的你是對(duì)的，陪伴是看到孩子做不到的地方纹冤，去了解孩子卡在哪洒宝，而不是看到一個(gè)結(jié)果就去修正孩子，談學(xué)習(xí)的時(shí)候不去談到未來萌京。未來是摸不到的雁歌，那是在制造焦慮，把恐懼傳遞給孩子知残，我們只跟孩子談當(dāng)下這件事情：你寫不下去是遇到什么困難了将宪。孩子沒有錯(cuò)，只有困難橡庞。他所有的不夠好，都是遇到了困難印蔗。對(duì)于大孩子的學(xué)習(xí)如何溝通：不去比較（先問自己比較意味著什么扒最，不比會(huì)怎樣，能做到不比嗎华嘹？）當(dāng)孩子糾結(jié)結(jié)果吧趣，跟別人比的時(shí)候，讓孩子衡量“比”的好壞：比的好處是讓你上進(jìn)耙厚、努力强挫，壞處是會(huì)讓自己焦慮。要引導(dǎo)孩子釋放攻擊性：媽媽看到你很認(rèn)真了薛躬，不用比別人俯渤，他在你心里是個(gè)啥……
努力的方向：自己能量要增加（知道自己模式，破幻立真）型宝，孩子才會(huì)愿意靠近你八匠，不光做接納絮爷、討好；養(yǎng)育的智慧要有梨树，溝通也要有方法坑夯，才能更好地引領(lǐng)孩子，才能更好的給到孩子力量和方向抡四。
我閉上眼睛柜蜈，和自己的內(nèi)心來一個(gè)清理……
吸氣吐氣，讓自己放松下來指巡。兒子淑履，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徰岽Γx謝你鳖谈，我愛你！
在我的心中超越對(duì)與錯(cuò)阔涉，是與非缆娃，成與敗，輸與贏瑰排，超越所有二元的對(duì)立層面贯要。回到一體的愛中椭住。你是另一個(gè)我血久，我是另一個(gè)你嚼锄。我是生活當(dāng)下一切創(chuàng)造的源頭。我愿意自我負(fù)責(zé)，我愿意撤回所有投射和評(píng)判版仔。我所看到的聽到的一切都是我的投射，親愛的兒子馒吴，對(duì)不起寺晌，請(qǐng)?jiān)彛x謝你户魏，我愛你驶臊！
當(dāng)我愿意自我負(fù)責(zé)，我便擁有了重新創(chuàng)造和重新改變的力量叼丑。重點(diǎn)從來不是上一集怎么了关翎，而是下一集怎么樣？重新對(duì)這件事的意義和價(jià)值的理解鸠信。接納過往纵寝，自我負(fù)責(zé)。
我全然信任結(jié)果之后還有結(jié)果症副，即便這一集的逗號(hào)不夠美店雅，然而卻是當(dāng)下它剛剛好的完整和完美政基，下一集由我來創(chuàng)造。感恩一切的發(fā)生闹啦，謝謝你成為我生命中成長(zhǎng)的禮物沮明！
一切的發(fā)生不是沖我而來，而是為我而來窍奋。對(duì)不起請(qǐng)?jiān)徏鼋。x謝你我愛你！
內(nèi)心回歸平靜琳袄，感受這份美好……
感謝瓔子老師江场，感謝鄔老師團(tuán)隊(duì)的每一位老師，感謝伙伴們的陪伴窖逗！一切都是最好的安排址否！
