2019/3/30
導(dǎo)言:源于心靈的教學(xué)
? ? 優(yōu)秀的教學(xué)曹洽，是教師了解自我的意圖和行動(dòng)。有時(shí)候，我在班級(jí)上課盆驹，感覺(jué)和孩子們相互溝通和交流，非常輕松且暢快滩愁，所以我一度認(rèn)為給孩子們上課比和同事相處要讓我更愉快躯喇，甚至我寧愿上課，也不愿意坐在辦公室聽(tīng)對(duì)話。教學(xué)是要建立雙方的信任廉丽，我所帶的低年級(jí)倦微，孩子們很信任和喜歡我，但在出現(xiàn)安全事故后正压，加強(qiáng)安全教育欣福，我開(kāi)始約束孩子們課間行為，我也很為難焦履，我知道這是不對(duì)拓劝，意外發(fā)生了，我要承擔(dān)來(lái)自校方和家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)嘉裤，外在的壓力讓我不再信任孩子們郑临，制度和紀(jì)律約束，我不應(yīng)該教化他們屑宠，乖厢洞。我自己都一點(diǎn)不乖，讓他們乖一點(diǎn)典奉，方便教師管理班級(jí)躺翻，這是一種方法，但是方法固然重要卫玖，更重要的是用心? 公你。
? ? ? 參與聆聽(tīng)過(guò)多次觀摩課，優(yōu)秀的教學(xué)者骇笔，優(yōu)秀的課堂省店，都是在教自己，課堂和教學(xué)是有靈性的笨触，教學(xué)是教師的行為懦傍，教師在認(rèn)識(shí)自己的情況下，才能認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)芦劣。
