時常聽到周圍有人抱怨甩卓，“天天都在做這些沒用的事情鸠匀，時間都被白白浪費光了”。言語中逾柿，既有對現(xiàn)狀的不滿缀棍，還帶著屈才的憤恨。
當(dāng)問他到底想干嘛的時候机错，對方卻往往搖搖頭爬范，說自己也不知道。
前段時間弱匪，我們部門來了個大三的實習(xí)生青瀑，呆了一個多星期就走了。
走的時候我問他，“這么快就要上課去啦斥难？”
他回答的也很干脆枝嘶，“在這里挺浪費時間的，每天就是打印文件蘸炸、送材料躬络，還要掃地擦桌子，什么也學(xué)不到搭儒∏畹保”
本來我還想勸他幾句的，看他走得挺急淹禾，想想也就算了馁菜。
也許，他想學(xué)實際的業(yè)務(wù)铃岔，而不是做這些所謂的“瑣事”汪疮。當(dāng)然我也能理解，畢竟寒假時間有限毁习。
那么智嚷，什么是有用的事情？是起草一個政策纺且，還是策劃一場活動盏道？
能來政府機(jī)關(guān)實習(xí)，其實是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會载碌。即便學(xué)不到業(yè)務(wù)知識猜嘱，也可以在這里熟悉政府的工作環(huán)境、了解政府的工作流程嫁艇，從別人的一舉一動朗伶、一言一行中學(xué)習(xí)處事之道。
感覺現(xiàn)在社會越來越浮躁步咪、越來越功利了论皆，看東西要看干貨，學(xué)知識要學(xué)精華猾漫。任何自認(rèn)為沒用的事物点晴，統(tǒng)統(tǒng)拋至一邊。
關(guān)鍵是静袖，那些所謂的“沒用”，真的是沒用嗎俊扭？
1.關(guān)于“沒用”的學(xué)習(xí)
曾經(jīng)我也很苦惱队橙，初中高中學(xué)的知識現(xiàn)在基本忘的一干二凈，甚至開始懷疑當(dāng)初的學(xué)習(xí)是否有意義。后來逐漸明白捐康，正是當(dāng)初接受的教育仇矾，才讓自己有了目前的思維方式、認(rèn)知模式解总。教育的目的是訓(xùn)練大腦贮匕，而不是填充大腦。
這段時間花枫，《中國詩詞大會》一位17歲的才女武亦姝火了刻盐。她豐富的詩詞儲備量、獨特的才女氣質(zhì)劳翰、從容不迫的答題風(fēng)范敦锌，讓很多人為之折服、深深自嘆不如佳簸。
那么她學(xué)的這些古詩詞乙墙，是有用的知識嗎，畢竟高考關(guān)于這方面的分值僅6分生均。
從她的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)听想，正是其深厚的詩詞底蘊，鍛造了個人的獨特氣場马胧，塑造了一個才女的形象汉买。
一個人的涵養(yǎng)、一個人的氣質(zhì)漓雅、一個人的談吐录别，都是在點點滴滴的學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，這就是知識的魅力邻吞，這就是文化的熏陶组题。
再講一個小故事。
有幾位日本學(xué)者來我們市里訪問抱冷，教育局接待崔列。來的時候，他們僅帶一名翻譯旺遮。在教育局的會議室等待期間赵讯，翻譯去了趟洗手間。
正好就在那時耿眉，教育局長帶著幾個人過來了边翼，他也沒注意對方翻譯不在，就說“你好鸣剪，XX博士组底，歡迎歡迎”丈积。
這句對方聽懂了，也用生硬的漢語回了句“你好”债鸡。
然后局長又說了一番話江滨，這下幾位日本學(xué)者就蒙了，完全聽不懂厌均。
當(dāng)時的場景相當(dāng)尷尬唬滑，幾個人大眼瞪小眼。有個日本學(xué)者看情形不對棺弊，干脆就開始說英語了晶密，嘰里呱啦說了一通。由于日式英語實在難以理解镊屎，中方這邊沒人聽懂惹挟，場面徹底僵住了。
就在這時缝驳，跟局長一起來的一位年輕人站了出來连锯，用日語問了一句，你們的翻譯呢?
對方回答用狱，“去洗手間了运怖，馬上就回來，實在不好意思夏伊∫≌梗”
他就把情況跟領(lǐng)導(dǎo)匯報了，接著又翻譯了雙方的幾句對話溺忧，直到日方翻譯來了之后咏连，才化解了這場尷尬。
事后鲁森，局長在多個場合表揚他的行為祟滴，后來他就因此事得到領(lǐng)導(dǎo)重用，被提拔成中層干部了歌溉。
學(xué)日語對大多數(shù)公務(wù)員而言都是“沒用”的知識垄懂，可就是這這“沒用”的知識，讓一個人的命運由此改變痛垛。
我們永遠(yuǎn)都不知道自己學(xué)的那些東西草慧，何時會派上用場。人生路漫漫匙头，技多不壓身漫谷，總有用得到的時候。
2.關(guān)于“沒用”的工作
在機(jī)關(guān)里蹂析，很多人都認(rèn)為自己的工作沒有意義舔示，辛辛苦苦考試進(jìn)來朽寞，卻做一些高中生甚至初中生就能做的事情。
但是斩郎，我們從另一角度來分析，也許事情并不像自己想象的那么糟糕喻频。
就拿我來說缩宜，剛參加工作就開始寫材料，寫了幾年甥温，心力憔悴锻煌、身心疲憊，也常常在思考自己做這些有沒有意義姻蚓。
我的工作就是天天寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿宋梧、匯報材料、政府文件狰挡，成天在琢磨上級的精神捂龄、本地的形勢、工作的對策加叁，寫的時候還得想著列框架倦沧、想標(biāo)題、搞排比它匕。
我也曾請教過很多寫材料的老同志展融，他們給我的答復(fù)往往都是年輕人要沉住氣，寫材料是最鍛煉人的工作豫柬，不要著急告希，會熬出頭的。
這樣的回答烧给，說了等于沒說燕偶，屬于正確的廢話。
直到有一天创夜，我看到一句話杭跪，豁然開朗。
那句話是這么說的驰吓，“這么多年涧尿，我從未有一天停止過閱讀和寫作，這讓我的記憶得到重建檬贰，思維得到檢視姑廉，靈魂得到召喚”。
自此翁涤，我終于明白桥言，原來之前所做的一切努力萌踱，不是為別人，而是為自己号阿。通過長期的政府公文寫作訓(xùn)練并鸵，使自己的認(rèn)知水平得到提升，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)扔涧、思維更加縝密园担，考慮問題更有深度、分析問題更加全面枯夜。
不僅是寫作弯汰，工作中其他所謂 “沒用”的事情，事后證明都有其作用湖雹。比如制作方案咏闪、安排會議、協(xié)調(diào)活動等工作摔吏，都能鍛煉個人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和活動策劃能力鸽嫂。
至于那些所謂的無效重復(fù)勞動，是否對人的成長有價值呢征讲？比如富士康流水線的工人溪胶，送快遞的小哥，商場的保安稳诚，等等哗脖。
我覺得這些工作都能鍛煉人，保安工作可以鍛煉人的辨識能力扳还、反應(yīng)能力才避。送快遞可以鍛煉溝通能力，今后沒準(zhǔn)可以做一個很好的推銷員氨距。至于流水線上的工人桑逝，不也出了一個網(wǎng)紅“張全蛋”嗎？
不同的人面對同樣的經(jīng)歷會做出不同的反應(yīng)俏让，這就是人與人之間產(chǎn)生差距的重要因素楞遏。關(guān)鍵不是我在做什么，而是我如何看待我的這份工作首昔。如果僅僅為了應(yīng)付寡喝，那就純屬虛度光陰。如果有意識進(jìn)行學(xué)習(xí)勒奇，并刻意地訓(xùn)練自己某方面能力预鬓，那任何一段經(jīng)歷，都可以算是寶貴的財富赊颠。
用喬布斯的一句話做個結(jié)尾吧格二，當(dāng)我們回首劈彪，就會發(fā)現(xiàn)，一切累積顶猜，都有其意義沧奴。
