今年新接手的班級椒拗，班里有幾個孩子不太上趟兒，總是不習(xí)慣交家庭作業(yè)获黔。哼蚀苛！換了新老師，還想偷懶不交作業(yè)來玷氏？這群毛孩子堵未，還想著考驗我來。
每天早上第一節(jié)課盏触，我第一件事就是親自收查作業(yè)渗蟹。連續(xù)幾個周下來，那幾個剛開學(xué)不愛交作業(yè)的孩子赞辩，見無縫可乘雌芽，慢慢也就及時把作業(yè)上交啦。唯有小光诗宣，外甥打燈籠――照舊膘怕。記得那是十月份的一個星期一，升完國旗回到教室召庞，我按慣例讓學(xué)生把家庭作業(yè)拿出來擺在桌面上岛心，我一本本檢查来破。查到小光時，他的作業(yè)本上竟然一個字也沒寫忘古。
我一看徘禁，立刻氣不打一處來，我強(qiáng)壓住火氣質(zhì)問他：“作業(yè)為什么不寫髓堪？星期天那么長時間送朱，干什么去了？”我問了一遍又一遍干旁，不管我問了多少遍驶沼，小光就是不說一個字。本來沒做作業(yè)就錯了争群，這孩子還這樣犟……面對班里那么多同學(xué)回怜，這還了得，老師的威嚴(yán)何在换薄？我頓時火冒三丈玉雾！厲聲說道：“下午叫你媽媽到學(xué)校來找我！”
開始上課了轻要，我在臺上講著复旬，臺下的小光卻一直哭個不停。講完了這節(jié)課的知識點(diǎn)后冲泥，我把哭泣的小光叫到教室外面驹碍。“怎么柏蘑，你不做作業(yè)還有理了幸冻？家庭作業(yè)一個字不寫，你家長難道不知道咳焚？下午叫你媽媽來，老師問問她庞溜！”他抽抽噎噎地說：“我媽媽不在家革半，我媽媽在韓國工作……”話音未落，小光哭得更厲害啦流码！
我的心忽然顫了一下又官，心疼地看著面前的小光。這是一個瘦瘦弱弱的小男孩漫试，個子不高六敬，臉黃黃的〖萑伲“媽媽什么時候去韓國的外构？多長時間回來一次普泡？你想媽媽嗎？”我不由自主地脫口而出一串問號审编『嘲啵“在我很小的時候，只是過年回來一次……”小光的聲音越來越小垒酬，最后的話可能只有他自己才能聽得見砰嘁。
聽到小光的話，我的眼淚嘩地出來了勘究！“孩子矮湘，過來，讓老師抱抱你口糕！”我張開雙臂缅阳，把怯生生的小光摟在懷里，拍著他的脊梁走净，付在他耳邊輕輕地說：“以后想媽媽了券时，就來找老師，讓老師抱抱你伏伯￠俣矗”
我記得那節(jié)課，小光聽得格外認(rèn)真说搅。從次以后炸枣，小光變了，上課聽講認(rèn)真了弄唧，每次作業(yè)都是認(rèn)認(rèn)真真地完成适肠，很少再在他身上出現(xiàn)不做作業(yè)的情況。
這也許就是教育的魅力吧候引！
當(dāng)我們用大大的擁抱溫暖著孩子侯养，就等于送給孩子一片陽光，就會激起孩子積極向上的高昂情感澄干。當(dāng)孩子們的心靈得到滋養(yǎng)時逛揩，我們的教育就會變得這樣簡單。
