學(xué)習(xí)台舱、教學(xué)與教育心理學(xué)
一律杠、今日的學(xué)生:多元化與高科技
二、自信無處不在
? ? ? ? 所謂教師效能感竞惋，是指一個教師堅信他有能力幫助任何一個學(xué)生柜去，甚至是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這種自信是能夠預(yù)測學(xué)生學(xué)業(yè)成就的為數(shù)不多的教師個性特點之一拆宛。
? ? ? ? 效能感的增強來自于教學(xué)的真正成功嗓奢，而不僅僅來自于專家或同事的精神支持和鼓勵。任何真正能夠幫助你勝任日常教學(xué)工作的體驗或培訓(xùn)浑厚，都會為你在教師職業(yè)生涯中獲得效能感提供幫助股耽。
三、對教師和學(xué)生的期望
? ? ? 1钳幅、為學(xué)生的升學(xué)或就業(yè)做好準備
? ? ? 2豺谈、為每一個學(xué)校配備優(yōu)秀的教師
? ? ? 3 、注重教育公平
? ? ? 4贡这、逐漸提高標準
? ? ? 5茬末、促進教育創(chuàng)新，推進持續(xù)性的提高
四、教師的重要作用
? ? ? 1丽惭、教師與學(xué)生的關(guān)系
? ? ? 2击奶、劣質(zhì)教學(xué)的代價
? ? ? 教學(xué)的效果不但具有累積性也具有延續(xù)性也就是說，即使高年級的有效教學(xué)能彌補低年級的劣質(zhì)教學(xué)帶來的缺憾责掏。
? ? ? 教師應(yīng)該兼博學(xué)與創(chuàng)新于一身柜砾，他們能夠靈活使用各種策略，并且他們會發(fā)明新的策略换衬，他們應(yīng)該懂得一些給予研究的常規(guī)課堂管理策略痰驱。
五、我們?yōu)槭裁葱枰町惢虒W(xué)瞳浦？
? ? ? 一個班級應(yīng)該包含有不同需要担映、不同成績水平、不同學(xué)習(xí)興趣和不同的學(xué)習(xí)方式的同學(xué)叫潦，而有效的教學(xué)應(yīng)該充分利用這些差異蝇完，而不是忽略它們。
? ? 差異化教學(xué)認為所有的學(xué)生都有尋求目標的挑戰(zhàn)矗蕊、歸屬短蜕、力量和貢獻的偏向。
六傻咖、教育心理學(xué)的作用
? ? ? 1朋魔、初期:教育心理學(xué)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系
? ? ? 2、當(dāng)今的教育心理學(xué)
? ? ? 教育心理學(xué)是一門獨立的學(xué)科卿操，有自己的理論警检，研究方法研究問題和研究技術(shù)。同時努力改善教育實踐硬纤，為了更好的理解教學(xué)和學(xué)習(xí)解滓。
? ? ? 3赃磨、教育心理學(xué)僅僅只是常識嗎筝家？
七、教育心理學(xué)的研究
? ? ? 1邻辉、運用研究去理解和促進學(xué)習(xí)
? ? 一是 描述性研究溪王，二是相關(guān)研究，三是實驗研究值骇，單被試實驗研究莹菱，五是微觀發(fā)生研究，六是時間在研究中的作用吱瘩，七是教師作為研究者
八道伟、教學(xué)理論與促進
? ? ? 一是教學(xué)研究與理論，二是支持與促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。研究是一個不斷持續(xù)的循環(huán)過程蜜徽，包括在一個好的理論的基礎(chǔ)上提出清晰的的研究問題和假設(shè)祝懂，系統(tǒng)的分析數(shù)據(jù)，基于數(shù)據(jù)結(jié)果對理論進行修正和完善拘鞋，再基于修正后的理論提出新的更好的問題砚蓬。
