我細心聆聽了潘大咖的講座，他提到了語文核心素養(yǎng)锋叨，以《語文課程標準》為理論依據(jù)展開講解垄分，語文核心要素即語文建構與運用、思維發(fā)展與提升娃磺、審美鑒定與創(chuàng)造薄湿、文化傳承與理解。而最核心的素養(yǎng)就是全面發(fā)展的人偷卧，包括：1豺瘤、學會學習，健康生活听诸。2坐求、責任擔當，實踐創(chuàng)新晌梨。3桥嗤、人文底蘊，科學精神仔蝌》毫欤《語文課程標準》上說：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界敛惊、認識自我渊鞋、創(chuàng)新性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)瞧挤。而語文的總體目標與內容明確告訴我們：“能具體明確锡宋，文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法特恬，能根據(jù)需要员辩，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力鸵鸥〉旎”還說“寫作教學應貼近學生實際丹皱，讓學生易于動筆，樂于表達宋税，應引導學生關注現(xiàn)實摊崭，熱愛生活，積極向上杰赛，表達真情實感呢簸。”潘大師可以說是對小學語文課程進行了深入淺出的研究乏屯，通過歸納總結根时，類比明晰出一整套系統(tǒng)的寫作方法，穿插進小學作文教學各個學段所要體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)辰晕，因為我們面對的是活生生的兒童蛤迎，寫作是兒童用童眼觀察世界，童心感受世界含友，童言表達世界的一種自然傾吐替裆，而我們老師要確立小學生作文就是兒童作文的觀念只有確立了這樣的觀念，我們才能蹲下身子窘问，用兒童的視野來審視和評價兒童的作文辆童，才能從兒童作文中感受到兒童的獨特生活，窺到兒童的心靈世界惠赫，體會到兒童的天真爛漫把鉴，也只有這樣善待兒童，理解兒童儿咱，尊重兒童庭砍，我們才會在評價兒童作文時，能夠心懷賞識概疆，多就少改逗威，保護兒童的寫作興趣峰搪。收獲兒童的性靈文字岔冀。又從兒童為何怕寫作文和如何讓兒童快意地表達兩個方面展開論述，以理論為依據(jù)概耻，以語文課文為依托使套，詳細講解透徹，使我們豁然開朗鞠柄，感覺教學生最頭疼的作文也沒有那么可怕了侦高，最后，講了統(tǒng)編教材對于表達的兩點突破厌杜，給出了合理化的建議奉呛，可以說计螺，我們受益匪淺！希望這樣的講座多多益善瞧壮！
小學語文潘文彬講座《守護天性激挪，讓兒童快意表達》聽后感
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