每個(gè)人都喜歡聽(tīng)故事平斩，因?yàn)槊總€(gè)故事不僅有動(dòng)人的情節(jié)恼策，還蘊(yùn)藏著豐富的智慧。今天就給大家講一個(gè)富有智慧的故事企孩。
曾經(jīng)有一位聰明的教授锭碳，退休以后整天欣賞古典作曲家的恬靜的音樂(lè)。他的富有現(xiàn)代化氣息的房子與一個(gè)安靜的公園相連勿璃，在那里他自在地度過(guò)每一天擒抛，傾聽(tīng)音樂(lè)，觀賞四季變換补疑。
在一個(gè)春天的早晨歧沪，當(dāng)莫扎特的樂(lè)聲在房間里飄蕩時(shí)，一群十幾歲的年輕人出現(xiàn)在附近的公園里莲组。他們整個(gè)上午都在說(shuō)笑诊胞，伴著超大號(hào)錄音機(jī)的揚(yáng)聲器傳出來(lái)的搖滾歌手刺耳的歌聲。盡管教授開大了音樂(lè)的音量锹杈，關(guān)閉了門窗撵孤，仍然不能阻止喧嘩聲壓倒優(yōu)美的莫扎特的旋律。
在喧鬧持續(xù)了幾天后竭望，這位心理學(xué)家試圖改變這些吵鬧的年輕人的行為邪码。你們猜猜看，他會(huì)怎么做呢咬清？
要求這些年輕人轉(zhuǎn)移到公園的另一個(gè)角落闭专？或者，去買更大的揚(yáng)聲器旧烧，向?qū)κ植シ咆惗喾襥con的音樂(lè)影钉？又或者，因太吵鬧大聲訓(xùn)斥這些年輕人粪滤，并威脅報(bào)警？亦或者雀扶，請(qǐng)他們不再回來(lái)杖小，并付給每人一美元？
各位可以帶上聰明的大腦愚墓，我們一起來(lái)分析分析以上這些方法可行不可行予权。在分析前，我們先明確教授的目的是什么浪册。很明顯扫腺，他的目的是想趕走喧鬧的孩子們，還自己一片安寧村象。目標(biāo)明確了笆环，我們現(xiàn)在開始分析攒至。
首先第1種方法，要求常被當(dāng)成命令躁劣，尤其是被陌生人要求做自己不想做的事迫吐，是很容易遭到拒絕的，把孩子們趕走的目的是達(dá)不到的账忘。所以志膀，這種方法是不可行的。
其次第2種方法鳖擒，古典的音樂(lè)需要輕柔地播放溉浙，才會(huì)創(chuàng)造優(yōu)美恬靜的環(huán)境。如果用更大的揚(yáng)聲器播放蒋荚，最先破壞的就是他室內(nèi)自己平靜的生活戳稽，弄不好還會(huì)激起孩子們一較高下的雄心。這簡(jiǎn)直就是“捉雞不成圆裕，反失一把米”广鳍，這個(gè)辦法簡(jiǎn)直糟透了！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)第3種方法吓妆，訓(xùn)斥只會(huì)激化矛盾，威脅通常會(huì)使權(quán)力斗爭(zhēng)逐漸擴(kuò)大行拢，這顯然也不是一個(gè)特別好的方法。
最后說(shuō)說(shuō)第4種方法舟奠，用錢來(lái)阻止年輕人只會(huì)增加這種事情再次發(fā)生的幾率，弄不好會(huì)鼓勵(lì)更多的人來(lái)這里領(lǐng)相同的獎(jiǎng)勵(lì)沼瘫√е剑看來(lái)這種方法更糟糕！
經(jīng)過(guò)分析耿戚，我們可以看出以上4個(gè)方法都不可取。那么膜蛔，聰明的你有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？哈哈皂股，我們還是一起來(lái)看看聰明的博士是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的吧墅茉。
第二天早晨，這些年輕人在繼續(xù)吵鬧。當(dāng)他們準(zhǔn)備離開公園的時(shí)候就斤，老人從家里出來(lái)悍募，告訴他們战转，他很喜歡聽(tīng)他們的音樂(lè)和笑聲搜立。他說(shuō)槐秧，如果他們明天再來(lái)，他會(huì)付給每人一美元刁标。受到輕而易舉就能賺錢的刺激，這伙年輕人欣然同意膀懈。星期二早晨，他們按照約定繼續(xù)來(lái)到公園启搂，高興地拿走付給他們的報(bào)酬。心理學(xué)家要求他們星期三再來(lái)胳赌，但是這次他每人只付50美分。這些年輕人同意了熏版，并且第三天也來(lái)了，于是心理學(xué)家馬上將周四的報(bào)酬減少到25美分撼短。他們勉強(qiáng)同意了挺勿。最后曲横，在周四不瓶，心理學(xué)家給每個(gè)孩子25美分，并告訴他們湃番，他將不再付錢給他們吭露。孩子們怒氣沖沖地說(shuō)，如果沒(méi)有報(bào)酬，他們不再放音樂(lè)弄屡，更不會(huì)來(lái)這里說(shuō)笑了。
大家有沒(méi)有猜到教授的做法鞋诗？大家覺(jué)得教授的做法怎么樣膀捷？你從這個(gè)故事中明白了什么道理削彬？又從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？
從結(jié)果上看融痛，自此以后那幫孩子再也沒(méi)來(lái)過(guò)，教授要趕走這幫熊孩子的目的達(dá)到了覆劈。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)一絕永患的好辦法责语。不過(guò)目派，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn):同樣是用錢來(lái)擺平這件事情坤候，第4種方法可能會(huì)帶來(lái)更多的騷擾址貌，而教授所用的第5種方法卻一絕永患了呢？原因出在哪兒了呢练对？
看似相同的方式方法，內(nèi)在動(dòng)機(jī)不同虚青，結(jié)果就不一樣。什么是內(nèi)在動(dòng)機(jī)呢棒厘？?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)是除了對(duì)事情本身滿意——激發(fā)我們?nèi)プ霾皇潜仨氉龅氖虑榈睦碛芍庀滤恚瑳](méi)有任何強(qiáng)迫的原因去做一件事情。現(xiàn)在淆院，咱們就用內(nèi)在動(dòng)機(jī)的理念來(lái)剖析第4種方法和第5種方法的不同。
第4種方法是用一美元賄賂孩子們，達(dá)到不讓他們?cè)賮?lái)騷擾自己的目的抢野。但這種方法卻讓更多的人看到商機(jī)——只要過(guò)來(lái)?yè)v亂，就能輕而易舉獲得一美元的“獎(jiǎng)勵(lì)”指孤。由此可見(jiàn)贬堵，賄賂的方式促進(jìn)對(duì)方的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是變本加厲恃轩。
第5種方法是在邀請(qǐng)的前提下黎做，肯定孩子們的做法，給予相應(yīng)的報(bào)酬引几，激發(fā)的是被尊重的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。隨著報(bào)酬減少最后取消敞掘，孩子們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被弱化了楣铁，沒(méi)有被尊重玖雁，他們感到自己被耍了盖腕，因此他們就放棄了這種邀請(qǐng)，不再來(lái)喧鬧了溃列。由此可見(jiàn)，看似的“獎(jiǎng)勵(lì)”补鼻，實(shí)則轉(zhuǎn)化成了“懲罰”，達(dá)到了自愿放棄的目的风范。
如果把第5種方法變相地應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來(lái)沪么，引導(dǎo)孩子主動(dòng)地改掉（或放棄）不良的習(xí)慣硼婿，是不是有同樣的效果呢禽车？大家不妨去試一試吧
