分為兩部分，第一部分是就讀某校風景園林四年本科的體驗感受甘畅，后面是雜糅著人居思想動態(tài)發(fā)展變化。
體驗和感受
大一有很多像VB這樣真的莫名其妙的課程往弓，卻也有看起來能夠浪費的時間疏唾。那個時候其實是大家對專業(yè)最感興趣的時候，卻被用來強調基礎啊基礎函似。什么基礎槐脏？畫畫的基礎。畫得好比其他的重要啊撇寞，于是理科生變藝術生顿天，感受藝術生活~不過大多數(shù)的大多數(shù)，顯然跑偏了蔑担。主要分為兩種追求——一種是和照片相像越像越好最好一毛一樣露氮，像素級復制，讓人對精細程度（也就是所謂的態(tài)度）嘆為觀止钟沛；另一種就是卓越手繪那種套路咯畔规，每天練直線抖線之類的，力求手熟恨统，然后背幾種馬克筆色號叁扫，快速配上還可以的顏色三妈。很不幸這兩種誤區(qū)我都中了，而忽略了最最最最最核心的空間感的訓練和意境的體味莫绣。但由于是自己高二就親自挑選的專業(yè)畴蒲，加上一些對光明前途的洗腦，總的來說大一還是雄心勃勃且信心滿滿的对室。
大二還是基礎課模燥。但是以植物為主了（不看課程課時，僅看作業(yè)任務量）掩宜，行走山林非常有趣蔫骂，識別習性觀賞應用也熟練得不行，但還是很困惑——到底怎么用牺汤？于是真的去報了植物設計的實戰(zhàn)班辽旋，并且還真的去找了做植物的實習（應該算是很早出去實習的了）。這才發(fā)現(xiàn)檐迟，跟想象中完全不一樣的补胚。坐在辦公室里畫施工圖，面對的不是美麗的樸樹追迟，浪漫的櫻花和點綴的睡蓮溶其，而是一個一個最好排列成不對稱三角形的圓粑粑圖例，是淘寶上搜索這樹多少錢一棵敦间，是備注袋裝苗瓶逃，是改圖改成頸腰椎病——卻很廉價，廉價到不夠每天上下班的交通費加午飯每瞒。而與此同時金闽，你只要一次能接到六個以上的小朋友纯露，帶著他們全家一起認識上課學的這些植物剿骨，每次不超過6種——這一個上午的收入可以吃一個星期了。
大二的體驗埠褪，加上大三作業(yè)的重壓浓利，讓我的一整個大三都變得極其厭學。仿佛感受到了大學教育的某種欺騙——前途是光明的钞速，道路是沒有的贷掖。外面?zhèn)鱽硐⒄f是實體經(jīng)濟的寒冬，或者朋友圈總是有設計師在猝死渴语。會很清楚的意識到苹威，改圖是整個產(chǎn)業(yè)的底層，做的事很多驾凶，接觸到的頂層的人卻很少牙甫。而課業(yè)因為速度掷酗，又是以一種極其浮躁的方式在推行的。別人學校無論一本二本國內國外窟哺，都是以半個學期或者一個學期為周期來做一個大設計泻轰，到了自己頭上卻是不管大小，一周一個且轨。那最終只能有一些不完整到難以稱之為作品的東西了浮声。要說感受，就是既厭惡這種體制旋奢，又不得不和它為伍的感覺吧泳挥。此外，就是對自己這個對本專業(yè)從熱愛到無感的過程非常好奇黄绩，對“這個大學如何能一開始學習的家伙們漸漸變得不再愿意聽課而這過程中究竟出了什么問題”這件事本身有了探究的欲望羡洁，想轉到教育心理學上去。
大四還沒有過完爽丹，但它本身不可謂不魔幻現(xiàn)實筑煮。在最沒什么人競賽的時候開始教競賽技巧了，施工方向的老師們開始說行業(yè)有哪些黑幕和套路粤蝎。但他們講這些的時間都安排在了招聘會開始的時候真仲。當然最貼心的老師還是教我們轉行的老師了，起碼說了句實話初澎，講了一些新鮮的事情秸应。
不管有多少夸張和演繹，這課程還是給了我們許多“恍然大悟”的東西碑宴。比如软啼，設置課程培養(yǎng)計劃的初衷其實是這樣或那樣——就算學生本身其實很難體會到這些。學生更關心的是延柠，作業(yè)多不多祸挪，早上能不能睡懶覺，考試周有沒有機會可以出去玩贞间。有個建議：如果這些課程設置的目的贿条，一開始就能用某種渠道明確的寫在學生看得到的地方，有技能樹做自我對比增热，會不會更直觀一些呢整以？
但其實不管辦不辦得到，我們這屆反正享受不到了~大學四年峻仇，我的感覺是公黑，如果大學是個圍城，學生就是這城里面底層中的底層。多數(shù)老師按任務書宣教凡蚜，按規(guī)則點名奠骄，按要求布置點作業(yè)，按需求行使點名和給分的權力番刊；行政部門按要求統(tǒng)計各種信息含鳞，分配任務干嘛的，用各種手段約束好師生芹务，指標一切正常就可以蝉绷，如果有榮譽當然更好，但千萬別出事枣抱；學生拿學費換文憑熔吗，一切好說。但千萬別去想學生的用戶體驗的事——畢竟學生除了學費和消費佳晶，給學校帶來不了很多桅狠；學校的排名，評分等一系列的東西卻可以帶來實際的資源（錢）傾斜轿秧。
再回到這堂課里的“恍然大悟”中跌。離畢業(yè)咫尺之遙了。雖然大學四年想出的風頭都出過了也有比起單一學生而言角色足夠豐富的人生體驗菇篡，但在這堂課里漩符，我能深深地感到還有非常非常多沒有補的功課。
第一課叫結構化思維驱还。盡管一直被贊譽考試押題的準確程度嗜暴，可以用最少的精力拿到更多唾手可得的分數(shù)，但最后對課程以及里面的知識或者核心內涵只留下了非常模糊不清的印象和電腦里的一個zip文件议蟆。
我知道如何去獲取身邊的人一開始想不到的信息和資源闷沥，并充分利用這種信息不對稱。而且腦子里有很多很多的為什么咐容，也有很多很多的思考舆逃，但它們還是沒能構成一個清晰的邏輯，以及完整的世界觀疟丙。它們仍停留在“我覺得……”颖侄，就像上面寫的東西一樣鸟雏。
在大量的作業(yè)和時空及其不對稱的任務書以及總是自相矛盾的某些指導意見下享郊，我們被鍛煉出來的是分工明確的出圖過程，團隊協(xié)作能力孝鹊，心態(tài)等一系列軟實力——不過就我個人而言炊琉，自我感覺對設計一無所知。我能分析一點點原因：畢竟快節(jié)奏之下要想被看見，“雖然沒有做什么但圖面清新能讓人看下去語言有聲調變化能讓人聽進去以及找一點點別人沒有的東西以便吸引他們”這種策略苔咪，比起“花里胡哨的東西不重要锰悼，重要的是你為了作業(yè)通宵了沒有”這樣耿直的活法，還是靈活了那么一些团赏。卻找不到很好的突圍的方式：因為沒有一條路是重樣的箕般，現(xiàn)在每個人有了不同的賽道。
第二課叫持之以恒舔清。我一向是個在實踐中學習的家伙丝里，就是一定要到快要用了，才開始突擊体谒，因為這樣在最短的時間內可以掌握到最純熟杯聚。尤其是制作視頻，網(wǎng)頁之類的技能抒痒，以及考各種證書之前的準備上幌绍。這就導致自己在一些需要積淀的東西上會遭遇挫折，比如英語表達故响，繪畫傀广，臨場反應和演講能力之類的。這些很難通過快速突擊得到彩届，卻又很重要主儡。
最后一堂課我提的問題其實是臨場想的，在提出這個問題之前我都沒有發(fā)現(xiàn)自己對它那樣困惑惨缆。如何打破信息閉環(huán)糜值？如何突破自己固有的局限性？長久以來我的看法都有些悲觀坯墨。但我試圖去做些“不一樣的事”寂汇，希望自己制定一個標準，然后給自己加一些虛榮的分數(shù)捣染。但老師給的建議骄瓣，除了古話那里，我都還蠻同意的耍攘￠爬福可能因為目前還年輕吧，感覺古話這種東西蕾各，是有了一定閱歷之后扒磁，倒過去之后找到一句對應的話式曲，然后認同妨托。但萬一古語也像物質和反物質那樣呢缸榛？說不定有一句古語，背后就有另一句與它完全相反的古語兰伤；又說不定内颗，古語也像星座那樣，說了似是而非的事情敦腔，但人們就是覺得很準均澳。
同意的那些，已經(jīng)在做了符衔。閱讀告訴我负懦，“一個人想要對社會有所貢獻，必須使他的才能比別人更適合時代的需要”柏腻；而參與一些以前不愿意涉足的中年人飯局纸厉，也讓我有了更多的信息來源，不再單純的抵觸人脈理論五嫂；觀察生活颗品，比如說林大路中間添加了圍欄之后，比以前更堵了也造成了極大的不便——然后思考為毛林科大橋不能直接設人行通道到林大路——然后發(fā)現(xiàn)又是區(qū)分校內外便于管理的鍋= =但是很多很多的“便于管理”都是不便于人民群眾的典范拔衷怠躯枢；談戀愛就不用說了，那其實是一面鏡子槐臀，用好了是一個磨煉同理心的過程锄蹂，用不好自然是社會不穩(wěn)定因素了2333。
思路與視角
我越來越認同的一種視角水慨，是假設人的行為既不是完全由自己主宰的得糜，也不是完全被動的由他人或者事物所控制的，人的行為是在關系中互動的產(chǎn)物——這種視角叫做晰洒，關系視角
它能解釋許多看起來很矛盾的事情朝抖。比如說一個人明明知道什么事很重要卻遲遲缺乏行動，“聽了很多大道理谍珊，卻過不好這一生”治宣。于是我試著把這個視角也用在人居環(huán)境里。由此我認為：
所說的人居環(huán)境砌滞，那一定是人在這個環(huán)境中侮邀，看到了自己的價值，或者人之為人的價值的一片區(qū)域贝润。
這個理論有點像yoga的本意——“連接”绊茧，人與人，人與環(huán)境题暖；又有那么一點量子糾纏的味道按傅。試著去延伸——
而純自然的環(huán)境里，比如山林胧卤、沙漠唯绍，人往往覺得自己很渺小的。于是那不是大多數(shù)人的居住環(huán)境枝誊。 ????人雖羨慕自然里的生命活的不帶半點委屈况芒，但也不甘心如同羚羊一般死的那么輕易。人重視價值感叶撒。人往往有欲望绝骚。
所以人會聚集在一起，分工明確的改造自然祠够，給自己的后代提供更好的生活環(huán)境压汪。人類就這樣走過了原始社會、農耕社會古瓤、工業(yè)社會……人類作為整體會的東西越來越多止剖，但單個人所具備的技能卻越來越少越來越精細。于是放單個人在山林里已經(jīng)很難生存下去了落君，但整個人類社會卻越來越繁榮穿香。
人所能到達的范圍越來越寬廣，但人的居住面積似乎變得越來越狹窄绎速，人和世界交流的越來越多皮获，和身邊的親戚交流的越來越少。人對私密性的要求越來越高——于是監(jiān)獄化管理的宿舍越來越被詬病纹冤。但其實洒宝，脫離身邊的人，單個的人又很難生存——因為人具有社會性萌京，人和人一定會有所關聯(lián)待德，而且和世界上的人關聯(lián)的越多，產(chǎn)生的價值可能也會越來越多——所以我猜測未來越來越多的人會到城市去枫夺。建設更美好的城市人居環(huán)境将宪，也許比去建設那些特色小鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村，要重要得多得多得多——雖然看起來沒有我的飯碗橡庞。
因為城市人口密集较坛，關乎更多的人，它的地位也就更為重要扒最，然后就有很多人想規(guī)劃它的發(fā)展——也就是隔壁的城市規(guī)劃專業(yè)丑勤。
然而，學的越多見得越多吧趣，就會發(fā)現(xiàn)法竞，關系其實是很難被提前規(guī)劃或者設計的耙厚。
你設計好的精英社區(qū)，最后有沒有可能常住人口是老人和孩子岔霸？規(guī)劃得各種各樣的新區(qū)薛躬，最后有沒有可能變成“鬼城”？例子不勝枚舉呆细。國內有曹妃甸型宝，國外有金字塔小區(qū)。
住宅的規(guī)劃常常是絮爷，只考慮“房子是用來住”的需求趴酣，再考慮一下周邊有沒有商圈，學區(qū)坑夯，公園之類的投資或者自住的加分項岖寞。當時去梅溪湖，看到的就是一個公園柜蜈，一個藝術中心慎璧，一個商場——然后周圍密不透風的擠滿了新建成的和正在建的住宅】缡停可是胸私，幾乎沒有小賣部之類的存在，只是一個樓盤一個樓盤的圍起來鳖谈。住戶和住戶是隔離的岁疼，路還那樣窄——離金錢很近，離生活很遠缆娃。
這樣說來捷绒，我對這里之后會發(fā)展持悲觀態(tài)度嗎？不一定贯要。據(jù)觀察暖侨，這些新樓盤的門禁卡，過了一定年限之后崇渗，對講機差不多會壞一半字逗，以前緊閉的單元門也會打開，自由進出——因為物業(yè)費往往跟不上房價的漲幅宅广，最后很難堅持管理和養(yǎng)護葫掉。但是，只要有人跟狱，發(fā)展起來總會是快的俭厚。小學附近，必然有住宅變午托班驶臊、補習班挪挤；如果小區(qū)居住的中年人多叼丑，婦女多，那個體的推拿扛门、瑜伽鸠信、舞蹈之類的也會加入進來；退休者眾的地方尖飞，或許住宅一樓二樓會出現(xiàn)不少麻將館症副；大學附近則更為繁榮店雅，私人影吧政基，密室逃脫，桌游咖啡吧之類的闹啦，看看福邸雅苑就知道了沮明。
也就是說，光規(guī)劃已經(jīng)不能滿足社會快速變化下飛速發(fā)展的需求了窍奋。就像19大所說的荐健，我國社會矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾琳袄。也許江场，設計，從實體的設計窖逗，或將轉變成一種社會關系設計址否，一種平衡社會發(fā)展的設計了。
社會設計的路似乎才剛剛開始∷槲桑現(xiàn)在在做相關工作的機構佑附，還處在不停創(chuàng)變與迭代的階段（在上課期間一直參與協(xié)作的開物就是其中之一）。我們終將改變潮水的方向嗎仗考？不確定音同。
