孩子們在他們的生活探索中延刘，向我們展示出生活里那些豐沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必將更加美好的愿景隙笆。我又一次抓住了我自己生活的希望。
1升筏、孩子不是為我們而活著撑柔，我們卻為他們而活著。他們的降臨給我們帶來了一件禮物：體驗可能性您访。
2铅忿、與自己的學(xué)生或孩子相伴是一種很親密的行為，在與一個孩子共同生活的日子里灵汪，我無可避免地成為一個榜樣檀训。
3、從歷史和文化的角度看享言，在這個世界上生存和生活有許多的可能性峻凫。孩子們從學(xué)校、媒體览露、鄰居和我們的行為中感受著這一切荧琼。我們不能僅僅期待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活，我們也要允許他們?nèi)バ袆硬钆！⑷嶋H铭腕、去創(chuàng)造生活。
4多糠、孩子是我們的老師，當(dāng)他們嘗試著種種可能性的時候浩考，我意識到對我自己來說這些可能性也依然存在夹孔。關(guān)于教育學(xué)可能性的體驗證明了一個存在著是事實，那就是析孽，孩子們讓我們感到我們又年輕了搭伤。
5、關(guān)愛孩子的父母（和老師）能體驗到由于孩子的出現(xiàn)而萌發(fā)出的生活的希望袜瞬。因為我和這個孩子在一起并且我愛他怜俐，我再也不能像以前一樣安逸地生活了。對孩子的教育已轉(zhuǎn)化為自我教育邓尤。
6拍鲤、有些教育者相信他們自己的教育是完美的贴谎。他們可能會試圖把一套自認為正確的信念和價值觀強加給孩子。不可避免地季稳，這樣的“教育”變成了一種壓迫與操縱的教育學(xué)——一種成年人對孩子的獨裁統(tǒng)治擅这。在“完美”教育者看來，孩子們是不完美的景鼠，所以沒有必要去傾聽孩子們的話仲翎，更遑論去向孩子們學(xué)習(xí)了。
