所謂舉象救鲤，就是將語言文字還原成一定的形象、印象秩冈、意象本缠，我覺得最精彩的課堂現(xiàn)象就是舉象。所謂“象”入问，就是語言文字的表現(xiàn)和呈象：形象丹锹、印象稀颁、意象。所謂造境楣黍，就是在舉象的基礎(chǔ)上匾灶，進(jìn)一步將語言文字還原成特定的情境、意境锡凝、心境粘昨。我覺得語文也無非由言到意窜锯，由意到言的過程张肾。舉象還原文字立體感锚扎，讓人物，情驾孔，景芍秆，都立起來！
? ? ? 在公開課教學(xué)中嘗試使用這一策略翠勉，我執(zhí)教《再見了，親人》一課時(shí)对碌，朝鮮大娘為志愿軍舍棄了自己的小孫孫，這部分內(nèi)容如果處理好能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴朽们，牽一發(fā)而動全身怀读，激發(fā)學(xué)生對中朝兩國人民鮮血凝成的偉大友誼！這部分我是這樣設(shè)計(jì)的:
? ? ? 唯一的親人是什么意思骑脱？只有一個(gè)親人菜枷！他的兒子呢叁丧？可能……他的兒媳和女兒呢啤誊？可能……大娘人到老年拥娄，孤苦無依，這唯一的親人就是他所有的希望啊条舔，當(dāng)大娘生病的時(shí)候，這唯一的親人會給他……當(dāng)大娘干活勞累的時(shí)候迁杨，這唯一的親人會給他……當(dāng)大娘因?yàn)樗寄钏膬鹤优畠憾鴤挠^的時(shí)候钻心，這唯一的親人會說……（省略號讓學(xué)生自己想像）
? 可是盡管如此铅协，當(dāng)敵機(jī)呼狂轟濫炸的時(shí)候，大娘卻堅(jiān)定的背起了小孫孫狐史，永遠(yuǎn)的舍棄了自己的小孫孫！
? ? 一段由文字還原的意象讓大娘的形象更加立體苍柏，舉象造境屢試不爽，舉象可起杠桿原理撬動整篇文章主旨试吁，其他課中的運(yùn)用楼咳，接下來會再發(fā)熄捍。
