年輕的朋友觉吭，恭喜你腾供，高考結(jié)束了。不過鲜滩，如果你把人生看做一段經(jīng)歷伴鳖，那么其實每一段都值得用力去過。
從一逢高考就比較火的高考集中營衡X中學(xué)跟你聊聊高考這事兒吧♂愎瑁現(xiàn)在差不多正是時候黎侈。
如你所知，高考的本質(zhì)闷游，是告訴你社會競爭的殘酷峻汉，資源有限，僧多粥少脐往。干掉一個社區(qū)的人休吠，你可以讀一個好小學(xué)，干掉一個城鎮(zhèn)的人业簿，你可以讀一個好中學(xué)瘤礁，干掉整個省的人，你可以讀一個好大學(xué)梅尤，大概如此柜思。
高考的訓(xùn)練，實際上是社會人的訓(xùn)練巷燥。之后的漫長的生命里赡盘，如果你能像高考復(fù)習(xí)時那樣堅毅有力、執(zhí)行到底缰揪、目標明確陨享，人生里肯定少走很多彎路。畢竟社會上需要你爭我奪的東西钝腺，實在太多啦抛姑。
這里隱含著一個問題，高考只考競爭艳狐，不考合作定硝。不過這不是本文的重點。略過了毫目。
高考作為有限的教育資源的分配工具蔬啡，公平性不說诲侮，有效性還是有的。但是當衡X中學(xué)之類的超級應(yīng)試者把高考的工具屬性推到極致的時候星爪，它吊詭就出來了：人除了是社會人浆西，還是一個自然人，更還是一個哲學(xué)人顽腾。
作為一個自然人近零，當然是會松懈和懶惰的，這甚至是自然的反映抄肖，吃不下久信，就散散步；跑不動了漓摩，就歇一會裙士；山爬不上去，就在山腳搭個帳篷吧……作為一個自然人管毙，當然是要玩耍和戀愛的腿椎，玩耍是跟周圍的一切發(fā)生多元互動，戀愛更是在懵懂摸索生命的本源夭咬。強扭人的自然屬性啃炸，短期看有效果，遠期再評估卓舵，難免有傷痛南用，有擰巴。
同時掏湾，與外界相處還不夠裹虫，人還需要跟自己相處。這就是哲學(xué)人融击。一般來說筑公，一個哲學(xué)人，對外砚嘴，會追問一切終極的來處和去向十酣，對內(nèi)，會對人類本身開始深沉的關(guān)懷和憐憫际长。也有一些分支路線，比如進入某個格外專注的情境兴泥，或者進入某個特別超然的狀態(tài)工育。
比如這個是黑格爾的世界：
衡X中學(xué)們的支持者會狡辯說，高中生可以不考慮這些搓彻，要集中精力如绸，管理好自己的時間和注意力嘱朽，尤其是按照校方規(guī)定的方式管理好自己的時間和注意力。
不好意思怔接，國家教育部門的同志們顯然不是這么想的搪泳。
《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》第五章對高中階段教育明確提出：“高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期扼脐，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義岸军。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立和適應(yīng)社會能力,克服應(yīng)試教育傾向至關(guān)重要瓦侮〖柙蓿”
再進一步，對一個哲學(xué)人來說肚吏，“國家”方妖、“教育部門”這個概念都是可疑的。
這份可疑罚攀，是稍縱即逝的党觅；前面說到青春期的感情，也是脆弱的斋泄；我此刻對衡X中學(xué)們的這種因為對人性的關(guān)懷而產(chǎn)生的憤怒杯瞻，更是特別脆弱的。（可不是嗎是己，好好工作賺錢就好了嘛又兵，別人的高考，關(guān)我什么事呢Ｗ浞稀）
你看沛厨，自然人帶來人生的溫度。哲學(xué)人帶來人生的高度摔认。人生的維度實在太多了逆皮。集體無意識狀態(tài)下的激情亢奮，追求某個單一化的目標参袱，并沒有衡X中學(xué)們所謂教育能手們宣傳的那么了不起电谣。至于之后一些人的功利和冷漠，一些家長對子女婚姻和工作的綁架抹蚀，一些國民的巨嬰化剿牺，那都是自然而然的事情嘛。
總之环壤，如實地把人生看做一段經(jīng)歷晒来，每一段都值得用力去過。
高考完了郑现，不過人生的路還長著呢湃崩。
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最后宾毒，歡迎關(guān)注本文作者：愛學(xué)習(xí)的陽仔， 一名教老外漢語殿遂、教老中英語的雙料教書匠诈铛。
