按：今天周四邦马，早讀加兩節(jié)語文課連上。昨天的月測卷還有一道閱讀題沒有評講宴卖。就從這道題開始了今天的語文課滋将。這是一篇題目叫《幺八》的散文。這樣的考題都已經(jīng)格式化了症昏∷婷觯可是孩子們對這樣的格式化的閱讀理解題似乎還是隔膜的，總是答不到點子上肝谭。也是掘宪，就是讓我答蛾扇，怕也是很難與那個標準答案匹配。所以魏滚，我常常在心底里還是十二分地佩服現(xiàn)在的孩子的镀首。
這一學期，從上兩周開始搞聽寫鼠次。聽寫的內(nèi)容更哄，大多是進入試卷的文章。能進入考卷的文章腥寇，大多還是很不錯的成翩。今天這篇《幺八》我一讀完就動了歪腦筋。所以赦役，有了這一節(jié)課的流程：
1.聽寫全文（因為時間捕传，后面三段略掉了）。我讀扩劝，學生聽寫庸论。
2.聽寫完畢，我傾情演讀重點段落（見下面的截圖）棒呛。
3.把丁老師演讀的情景仿照重點段寫下來聂示。
4.8分鐘后，選擇一組同學朗讀簇秒，前三位讀聽寫的內(nèi)容鱼喉，后三位讀自己的仿寫。
5.交流趋观，聽寫的重點段落與原文比較扛禽，仿寫的與原文比較，仿寫的三位同學優(yōu)劣比較皱坛。歸納內(nèi)容與寫法编曼。
6.修改仿寫。
7.再交流仿寫剩辟。
讀讀作家的文段掐场，讀讀孩子們的仿寫，可以點贊贩猎！
曹燕：
丁老師手拿試卷熊户，踱著小步，聲情并茂地讀著吭服。讀得快了嚷堡，微俯身子，蓄著力艇棕，氣也不帶喘兒蝌戒，如瀑布般傾瀉而下串塑；讀得慢了，兩眼微瞇瓶颠，就好似品茶的老者拟赊，悠哉悠哉！讀得歡了粹淋，身子輕快地微微后仰吸祟，嘴角帶著微笑，眉毛也上揚著桃移，倒是可愛屋匕！
兩邊的同學呆呆地望著丁老師，都被這誦讀吸引了去借杰，仿佛被悠悠誦讀熏染著过吻，忘記了煩惱，憂愁蔗衡。只看見藍天白云纤虽，綠草紅花，鶯歌燕語绞惦，只覺神清氣爽逼纸，心曠神怡。
陶徐燃：
陽光從窗外折射進來济蝉，我們一個個坐在教室中杰刽。整間教室都回蕩著老師讀書的聲音。丁老師站在過道中間王滤，身板挺直贺嫂，身體隨著朗誦的情緒有節(jié)奏地搖擺著。丁老師臉上表情時而嚴肅雁乡，時而輕松第喳，變化不段。無聲地向我們傳遞著文章所要表達的情感蔗怠。他的聲音好像一口清泉墩弯，那么清、那么響寞射、那么脆，還時不時地拖出尾音锌钮。讓滿教室的人都沉浸在丁老師的朗誦中桥温。我們一個個聽得聚精會神，兩眼始終盯著丁老師梁丘，一刻也離不開目光侵浸！
陳沛瞿：
日光燈下旺韭，老丁的身影變得龐大起來，滿教室都飄著他那不純正掏觉，但感情極為熱烈的普通話区端，好似一看向他，就被那不標準的普通話纏繞住澳腹，誰也不知道是為什么织盼。教室里，十二盞日光燈酱塔，五十二張桌沥邻，五十二把椅，老丁居中羊娃，手上拿著文稿唐全，聲音跌宕起伏，同學們圍坐在老丁四周蕊玷，雙眼微瞇邮利，入迷的聽著，頭隨著老丁讀書的節(jié)奏搖擺垃帅，五十二個人延届，一個屋子，都在屏息靜聽挺智。我順著目光望向老丁祷愉，斜對著他坐著，怪不得人們把讀書管叫做補充精神的食糧赦颇，老丁的表情是那么沉醉二鳄，那么深沉，那么陶醉媒怯，響亮得很订讼，滿屋子都在嗡嗡共鳴。
秦燁燁:
丁老師手持試卷扇苞，腰身挺直欺殿，有聲有色地讀著文章。我呆呆的坐著鳖敷，忘掉了世界脖苏，這在夢中也沒聽過的讀書聲，只覺得似有一條輕靈靈的小溪定踱，賤著浪花棍潘，艷著波紋，有起有伏地流動。又好似一塊石子落入老井中亦歉，“撲蹬”一聲恤浪。他兩眼瞇著，嘴角帶著微笑肴楷，書聲似乎就是他心中發(fā)出的聲音水由，他隨著文章的情節(jié)發(fā)展時不時地彎下腰來。起風了赛蔫，外面的樹葉隨風搖擺砂客，不知真是風的把戲，還是丁老師這動人的嗓門的緣故濒募。書聲停了鞭盟，滿耳滿心都是動人的書聲，好似一場夢瑰剃，夢里面齿诉，藍天白云，彩霞長虹晌姚，綠草紅花粤剧，鶯啼燕語，和一片片從未見過的風景挥唠。
周詣凡：
坐在教室里抵恋，頭上三排日光燈齊刷刷地亮著，似乎照的老師的臉上也有了光彩宝磨。同學們?nèi)挤畔鹿P弧关，屏息靜聽老師吟誦《幺八》的選段。教室里悄然無聲唤锉，似乎連針掉在地上也聽得見世囊。老師站在教室中間，深情地吟誦著窿祥，整個教室里回蕩著老師動人的吟誦聲株憾，跌宕起伏，抑揚頓挫的晒衩。老師的感情也似乎在隨著文章中的感情而迅速地變化著嗤瞎，時而面帶微笑，時而面色沉重听系，時而高聲朗誦贝奇，時而輕聲耳語……我們的眼球和耳朵仿佛被老師的朗誦聲牽扯著。當老師突然從低音變?yōu)楦咭舻臅r候靠胜，我們也會被這突如其來的變化嚇一跳弃秆，好似平靜的湖面上突然掉下了一顆石子届惋；我們也會拍拍自己的胸口髓帽。老師一會兒輕聲低語菠赚，令我陶醉；朗誦的聲音猶如一條潺潺的小溪流進我的心田郑藏，令人心里暖暖的衡查，又如一只手撫摸著我的面頰，我的心頭必盖，感到怎么也說不出的溫暖拌牲。朗誦結束后，同學們對老師投向崇拜的目光歌粥，這時塌忽，窗外呼呼地刮起了一陣風，樹葉嘩嘩作響失驶，似乎在為老師喝彩土居！
陸宇豪：
趁著清晨的陽光，坐在教室中嬉探。只聽聞朗朗的讀書聲擦耀，這聲音便如同一條條綢緞纏繞在我們的心頭。一張講臺涩堤，丁老師在上面來回走動眷蜓，手上握著一張試卷，雙目微瞇胎围，深情地朗誦著吁系。我們坐在座位上，屏神注視著他白魂。他的聲音好像有魔力般汽纤，一會兒壓低嗓音，一會抬高了音調碧聪。仿佛蘊含了文章的情感在其中冒版，漸入佳境，連手也情不自禁地揮舞起來逞姿。這聲音聽來是那么抑揚頓挫辞嗡，那么沉穩(wěn)，又是那么悅耳滞造，帶著穿透力续室，只穿每個人的心。又好似是一場雨谒养，漸大漸小挺狰，帶著野性明郭，帶著慰藉，不斷觸動我心丰泊，心中總有說不出的舒適與興奮薯定。每個人的雙眼都死死盯著丁老師，再想來瞳购，回味無窮盎爸丁！
陳果：
他的聲音一會兒升得很高学赛，變得尖銳年堆，一會兒又墜入谷底。有時停頓盏浇，忽的又將聲音提高变丧，像一只雄鷹沖上云天。丁老師朗誦著绢掰，兩眼彎彎如同月牙痒蓬，嘴角微微上揚。我癡癡的聽著曼月，滿耳里只有他抑揚頓挫的聲音和在夢里也沒有聽到的故事谊却。只覺得心中開出了無數(shù)的小花，芬芳著我的心田哑芹，那么令人陶醉炎辨，歡欣，又覺得似有一束陽光照耀著我聪姿，使我的身心暖暖的碴萧。有道不盡的享受與舒適。
朗誦嘎然而止末购，坐在位子上破喻，滿耳滿腦里仍是那動人的聲音和質樸的故事。
杜淳彧：
52位同學盟榴，12盞白熾燈曹质，襯得教室格外熱鬧。
只見丁老師在教室的過道內(nèi)踱著小步擎场，讀著《幺八》羽德。抑揚頓挫，跌宕起伏迅办，如果把教室比做一個舞臺宅静，那他便是全場觀眾的焦點。他左手拿著試卷站欺，右手不時隨著自己朗讀的節(jié)奏上下紛飛姨夹，似乎是已經(jīng)完全陶醉在自己的世界中了纤垂。
他的聲音，似是有著魔性磷账。雖說普通話有些不標準峭沦，可也透露出一種樸實，自然的美够颠。一會兒似泉水叮咚熙侍，輕快里附著彈性；有時似戰(zhàn)鼓擂擂履磨，急不可耐地要發(fā)泄自己的情緒；有時忽然停下庆尘，帶著長長的尾音剃诅，也帶來了無限的想象……
我聽著丁老師的演講，眼前似乎也浮現(xiàn)出了幺八唱曲兒的情景：深夜驶忌，一架古箏矛辕，一個三弦，映襯著雙目微閉付魔，雙唇微動的他聊品。那聽起來虛無縹緲，實則回味無窮的低沉嗓音几苍，引人入勝翻屈。
聲音，忽的戛然而止妻坝，我們卻還深陷其中伸眶，無法自拔。
瞿天宸：
伴著明媚的春光刽宪，聽著丁老師朗讀厘贼，教室中，十分的亮堂圣拄，像一個光彩奪目的舞臺嘴秸。滿教室都是清亮的讀書聲，丁老師站在講臺上庇谆，手持試卷岳掐，邊讀邊踱著小步，似乎已想象到幺八的唱曲聲族铆，頭隨著文字中的唱腔微微擺動岩四，時而挺直腰板，氣壯山河哥攘，聲調直沖云霄剖煌，時而微微弓起背欧芽，低聲吟讀，聲音拖長缓待，厚重回響是那么柔棍丐，那么美，那么亮茉兰。同學們深深地被震撼了尤泽，眼睛瞪得大大的，無不佩服规脸，我的心也被丁老師牽著坯约，丁老師的吟讀似乎是隨著幺八的唱腔出來的，聲音纏繞莫鸭，連綿不斷闹丐，交織在我的耳畔，時而像歐洲盛大的交響樂被因，曼妙動聽卿拴，時而像非洲的戰(zhàn)鼓，震撼人心梨与，時而像亞洲的絲竹連綿不絕堕花，丁老師越讀越投入，似進入了美妙的音樂世界粥鞋，臉上含著笑意缘挽。
讀完了，同學們都意猶未盡陷虎，似乎耳畔還縈繞著丁老師的書聲到踏，仿佛是看見連綿不絕的山脈，蜿蜒曲折流水尚猿，千奇百態(tài)的植株……
這是我最為震撼的一次窝稿，沒想到一個個普通的文字背后竟隱藏著如此大的沖擊力。
殷玉婷：
教室里傳來一陣讀書聲凿掂，丁老師拿著試卷站在過道里伴榔，讀著文章，他的身子也隨著文章的跌宕起伏庄萎，前后搖著踪少，我們都坐在位置上聽著，他讀的抑揚頓挫糠涛，老先生般援奢，時而重，時而輕忍捡，時而急集漾，時而緩切黔，怪不得人們管讀書叫朗讀，他讀的蒼勁有力具篇，感情豐富纬霞，每個字都扣人心弦，心似也被這文字牽了去驱显，陶醉诗芜。丁老師兩眼微瞇，盯著試卷
文中的什么藍天白云埃疫，什么彩霞長虹伏恐，綠草紅花，仿佛都出現(xiàn)在了我的眼前熔恢，只感覺輕松愉悅朗讀聲停了脐湾，卻也是意猶未盡。
姜蘇：
丁老師拿著試卷在教室的過道里來回走動叙淌。我只是呆呆的坐著，滿耳都是丁老師的讀書聲愁铺，怪不得人么管讀書叫朗誦鹰霍。丁老師的聲音那么剛勁有力，那么抑揚頓挫茵乱，又那么柔軟茂洒，那么響亮，拖出長長的的尾音令人陶醉瓶竭。
讀的督勺，都聽得懂，只是覺得丁老師讀的很美斤贰，耳里美智哀，心里美，身上的每個毛孔都美荧恍。丁老師隨著感情的波動瓷叫，一會兒激昂，像一首慷慨的樂曲送巡；一會兒柔軟摹菠，宛如一條清粼粼的小溪，緩緩流過我們的心里骗爆。我只是呆呆的坐著次氨。滿耳里只有丁老師的朗誦聲。我深深的陶醉其中摘投。
卞晨蕊：
教室里不斷地沁入縷縷微風煮寡，卻無人感嘆虹蓄，這會兒都沉浸在了丁老師的朗誦之中。老師的聲音鏗鏘有力洲押，抑揚頓挫武花，隨著文章的節(jié)奏，上揚杈帐，落下体箕。
一會兒輕如羽毛，力量好似都被藏了起來挑童，屏息待發(fā)累铅；一會兒又愈來愈高昂，夾雜著文中的情感站叼，一字一詞不斷地敲打在我們心上娃兽，無比清晰，震撼尽楔。大摡是讀得太入神了投储，丁老師的手也不自覺地隨著聲音上揚又落下，仿佛是一名指揮官阔馋，指揮著文中的“千軍萬馬”玛荞。聽著聽著，我的心也隨著老師朗誦的節(jié)奏呕寝，一會兒高昂勋眯，一會兒輕落，跌宕起伏下梢，不禁入了神客蹋。
王藝：
教室里，丁老師手持試卷孽江，不時隨著感情激調而前仰后俯讶坯。日光燈都開滿了，很亮竟坛。丁老師緩緩地走在過道里闽巩，身腰挺直，二目微閉担汤，嘴角微微上揚涎跨。他的讀書聲好似從心里發(fā)出，是那么的輕崭歧，那么的柔隅很，那么的響……我覺的很美，耳里美，心里也美叔营。同學們好像被丁老師的朗讀牽址著屋彪，都屏息靜聽。呆呆地坐著绒尊，忘了世界畜挥，只剩下丁老師朗讀聲。
蔣雯怡：
丁老師拿起試卷婴谱，身板挺直蟹但，清了清嗓子，開始了谭羔。兩眼瞇瞇的华糖，讀得抑揚頓挫。他隨著讀書的韻律前后擺動瘟裸，吟著節(jié)拍客叉，緩緩地，輕輕地话告，他在教室里轉著兼搏，讀書聲填滿了整個教室，我沉浸在讀書聲中沙郭，聲音是那么脆向族，那么響，那么動人棠绘。那有些不太標準的普通話，可能是被玄八的曲兒給奪去了再扭，但同學們依舊被讀書聲迷住了氧苍，怪不得人們都把讀書說成朗誦，就如同山一船泛范，連綿不斷让虐，跌蕩起伏。我感覺像是做了一個夢罢荡，那里有青山碧水赡突，藍天白云，我沐浴著陽光区赵，沉醉在一片書聲中惭缰。聲音戛然而止，但我的耳邊還是有那消散不去的尾音笼才。
王奕涵：
教室里漱受，幾盞燈必定開著，很亮骡送。
丁老師在教室中間昂羡，手上拿著試卷絮记，頭隨著情節(jié)晃來晃去，身子微彎虐先，二目微閉怨愤，跟著節(jié)奏，緩緩地誦讀蛹批。同學們都屏息靜賞,全神貫注地盯著他看撰洗，癡癡的，呆呆的般眉。我抬頭凝視著了赵，對著他看，他的聲音那么剛勁甸赃，那么有力柿汛，那么柔，那么美埠对，拖出長音络断，回蕩在教室里，他說的我熟悉项玛，卻又那么生疏貌笨，那么朦朧。但心里就覺得很舒服襟沮，耳里美锥惋，心里美，身上的每個毛孔都覺得美开伏。我們的心好似被丁老師的聲音牽動著：一會兒高亢激昂膀跌，全身都使著力；一會又輕柔悠揚固灵，像唱曲一樣捅伤，手還情不自禁地上揚下垂，沉浸在自己的世界里巫玻；有時聲音戛然而止丛忆，又“嘡”地一聲將情感全釋放出來，像是晴天霹靂仍秤，有并不是那么刺耳熄诡，反而很清脆。
同學們側著身子徒扶，有人聽著聽著就笑了粮彤。我呆呆地聽著，忘掉了耳邊的鈴聲，忘掉了窗外的美景导坟，滿耳朵只有他的聲音屿良，丁老師也是，兩眼瞇瞇的惫周，似乎他的誦讀就是他發(fā)自內(nèi)心的笑尘惧。他的聲音就像有一條瀑布，順著巖壁連綿不斷地流著递递，流著喷橙，流著，流向我的心里登舞，泉水落下激在石頭上的聲音清脆爽朗贰逾，我感到說不出的喜悅和舒暢。
張澤陳:
窗外的綠葉不動不響菠秒，沒有鳥雀嘰嘰喳喳疙剑，在那白亮的日光燈下丁老師在教室里慢慢踱步，手上拿著一張試卷践叠，他全神貫注滿面紅光地朗讀著言缤，朗朗的讀書聲回蕩在教室里，抑揚頓挫禁灼，跌宕起伏管挟。一口不是很標準的普通話，似乎代表了其個性弄捕，讀出了一種不同的韻味僻孝。粗狂有力的聲音里似乎還有一種聲音，是那細若弦絲的琴聲守谓，優(yōu)雅皮璧，柔美。似乎丁老師自己就是文章里的人物分飞，自己彈著曲，唱著歌睹限。教室里沒有一點聲音譬猫，大家都屏氣靜聽，忘記了一切羡疗，耳邊的讀書聲像一只手把大家的心都牽住了染服。當朗讀聲戛然而止，我們才回過神來叨恨。
李黃偉:
清晨柳刮，一陣微涼的春風吹進教室，同學們卻都沒有察覺。
“叔咧秉颗，爺咧痢毒。叫的親切……”丁老師正在朗誦。十二盞白熾燈將教室照的透亮蚕甥。丁老師拿著試卷在課桌的空隙中來回穿梭哪替。他的朗讀聲猶如一條條絲帶，纏在我的心上菇怀。
我與丁老師差距很大凭舶，也許，就是從朗讀開始的爱沟。只是感覺帅霜，很動聽，很舒暢呼伸。
每個人都沉浸在丁老師的朗讀中了身冀。
周思妤：
整個教室都是讀書聲。教室里所有的燈都打開了蜂大，很亮闽铐。丁老師在兩個過道間，手拿試卷奶浦，身子隨著情節(jié)的波動前后搖擺兄墅。
兩側的同學們抬著頭，聚精會神的聽著澳叉。怪不得人們將讀書稱為朗誦隙咸，這聲音那么剛勁有力，又是那么優(yōu)美動聽成洗。有時五督，還拖出一絲尾音，勾人心弦瓶殃。
丁老師讀著充包，兩眼瞇瞇的，朗誦的節(jié)奏仿佛是他表達出來的情感遥椿。我們坐著基矮，忘掉教室外的的喧鬧，只聽回蕩在教室內(nèi)的朗誦聲冠场。只覺得有毛毛細雨灑在我的心頭家浇，那么滋潤，又那么柔和碴裙！
下課鈴又一次打響了钢悲，心頭仍回蕩著那有磁性的朗誦聲……我好似做了一個夢点额，一個有山有水，有花有草的夢莺琳！
我不知已被丁老師震撼多少次……
陳沫凡:
明亮的燈光下还棱，丁老師手拿試卷，深情并茂的讀著芦昔。同學們都抬著頭诱贿，看著丁老師，心思隨著丁老師的朗讀而投入進文章的情節(jié)中咕缎。丁老師兩眼看著試卷珠十，時瞇起，時又往旁邊瞟一眼凭豪。偶爾皺一下眉焙蹭，嘴角似笑非笑著。聲音隨著文章的感情色彩一會高昂如溪水流淌嫂伞，一會兒低沉如暗泉涌動孔厉。身子當然也不閑著，微微傾下去一點帖努，隨后又挺直撰豺。在教室里來回的踱步，可有詩人的豪邁拼余。朗讀結束后污桦，丁老師的聲音仍在耳邊回蕩，堅定而又熱忱匙监，讓我感受到朗誦之美凡橱。
曹楠：
聽寫完畢，老師說：“你們看看我讀這篇文章”我們的目光伴著太陽迅速轉向老師亭姥。
一會兒稼钩，滿教室都是丁老師洪亮的聲音。只見丁老師手持一張卷子达罗，在教室里緩緩踱著小步坝撑，他嘴角微微上揚，瞇著的小眼睛直盯著卷子粮揉，只是有時微微抬起頭绍载，稍稍睜大眼睛，望我們幾下滔蝉。丁老師不太標準的普通仿佛是他象征性的標志，那么響塔沃，那么脆蝠引，讓我覺得耳里美阳谍，心里美，心上的每一個毛孔都美螃概。他的聲調一會青籠蔓延矫夯，仿佛六月的天說變就變，又像一輛汽車在高速上猛然加速吊洼，又突然剎車训貌。
他的聲音仿佛他嘴角上揚的微笑一般，感染著大家冒窍，牽著大家每一個人的心递沪。同學們都聽得津津有味，丁老師走到哪兒综液，一大串目光便跟到哪兒款慨，搖頭晃腦著。
突然聲音戛然而止谬莹，像一粒圓滾滾的石子落入一口老井檩奠。我仿佛看到了茵茵綠草后的狂風暴雨，狂風暴雨后的風平浪靜的海上的美麗的彩虹附帽。
曹晨曦:
丁老師手握試卷埠戳，在教室里踱著步子，兩眼瞇著蕉扮，嘴角帶著一絲笑意整胃，那誦讀聲仿佛就是他內(nèi)心的感悟，不太標準的普通話慢显，此刻卻聽起來爪模，別有一份親切感。這時候荚藻，我忘記了一切屋灌，腦海里滿是丁老師誦讀的聲音。丁老師的語調隨著文字波動著应狱，一會兒放慢語速共郭，緩緩的，似有一股清亮的泉水流過心田疾呻，給人以淡淡的舒暢感除嘹，一會兒語調上揚加快語速，吐字快而清晰岸蜗，如同雨點打在窗上發(fā)出的聲響尉咕，一會兒，在段末停頓一會兒璃岳，語音長長的拖著年缎，似一陣溫和的清風悔捶，徐徐拂過。我腦海里单芜，仿佛就已看見那堂屋里的情景蜕该，聽見那悠揚動人的唱腔與樂曲，不知怎的洲鸠，我只覺得有一種輕松愉悅感堂淡。
聽老師誦讀過后，同學們似乎做了一個夢扒腕，久久沒有回過神來绢淀，我第一次了解到，誦讀竟然能給人以如此大的震撼袜匿。
滕劍瑋：
教室里更啄，亮堂堂的，載滿了丁老師的朗誦聲居灯。那不標準的普通話更是富有個性祭务，就像故事里的幺八，質樸怪嫌，簡單义锥，很有一種年代味兒。不標準歸不標準岩灭，那朗誦還是那樣生動淋漓拌倍。那聲音略帶鼻音，像一只手噪径，高昂時想要把我們的心都提上去柱恤，提上去??而弱下時，它又牽著我們一起靜下去找爱。身臨其境梗顺。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
一個個富有感情的文字，從老師嘴里流淌出來车摄。老師誦的什么景寺谤，那些文字就組成什么字景。于是吮播，整個教室便像春色盎然的野外变屁。而丁老師，邁著緩緩的步伐走在教室中意狠，就像游走在這滿滿的春景之中粟关。我們迷離的目光也飄飄悠悠地追隨著老師。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
朗誦完畢环戈，我們驚醒闷板，從那幅畫中一步三回頭地走出來了获列，但是那話上的內(nèi)容卻在我們腦海中，怎么也散不去蛔垢，似乎被刻下來了，也許它會在我們心里迫悠，美上一輩子??
林柯彤：
教室里的燈光照著教室鹏漆，丁老師手拿試卷，踱著小步在教室里走著创泄。教室里的52位同學都屏息呼吸艺玲，我正對他坐著，他的眼睛小地得如同米粒一般鞠抑，那么細饭聚，有那么慈善。也許是本身的緣故吧搁拙，也許是讀得太歡了吧秒梳。
隨著起伏跌宕的情節(jié)，它不像一襲流水箕速，緩緩的向前流去酪碘。丁老師恰好的讀出了文章的韻味，時快時慢盐茎，牽動著我們的心兴垦。
啊，窗簾字柠，墻壁……這一些沒有對白的場景探越，就像露珠一般滾落在人的心尖。
他讀書窑业，兩眼瞇瞇的钦幔，嘴角帶著微笑，似乎就是他誦讀時心中發(fā)出的笑数冬。
文章已經(jīng)至結尾节槐，教室里的燈光仍然亮著，眼里仍還保留著丁老師讀書的樣子拐纱。
張可盈：
丁老師持試卷朗讀铜异，前后傾伏，微風蕩蕩秸架，沒有一絲雜音揍庄，同學都抬著頭，屏息靜聽东抹，沉浸在朗讀聲中蚂子。
這聲那么雄厚沃测，那么深沉，又是那么抑揚頓挫食茎，仿佛是瀑布濺入谷底蒂破，一陣傾瀉而下。又像只手别渔，不覺中把我揪進那神奇的令一個世界附迷，那兒鶯歌燕語，花草繁盛哎媚，淡雅的月光輕輕灑在田間喇伯，時而傳來小溪潺潺之聲，流進心頭拨与。心里有說不出的愉悅稻据，聲兒時急促，時緩慢买喧，時低沉捻悯，時高昂，沉浸得無法自拔岗喉。
聲音忽戛然而止秋度，但仍意猶未盡，滿耳滿心都是那低沉的聲音钱床，似山谷的陣陣回音荚斯，是那湖上的圈圈圓暈，一點點查牌、一圈圈地小下去事期，小下去……
黃綺涵媽媽:
黃綺晗：
教室里的白熾燈全開著，很亮纸颜，八排課桌椅整整齊齊兽泣，坐滿同學，都屏息靜聽丁老師朗讀文章胁孙。
丁老師在兩個過道里不疾不徐地踱著碎步唠倦，腰板直挺，二目微閉涮较，手執(zhí)試卷稠鼻，娓娓道來。丁老師的普通話是不怎的標準狂票，常常是讀一句話就得在一個字上反反復復磨好些工夫候齿，還有些磕巴，總得七分聽三分猜，像幺八哼的曲兒——不知是啥慌盯。那聲音像鼻子里出來的周霉，卻那么響，不自覺地拖出兒化音亚皂，好似我又坐回故鄉(xiāng)的那棵老梧桐樹下俱箱，呆呆地聽爺爺講故事。
他一會兒壓低嗓子灭必，像在悄悄絮語匠楚；一會兒如雷貫耳，像三伏天的猛雨一般厂财。有時戛然一停，又倏地急急誦讀峡懈，像鼓點嘈嘈切切地墜落璃饱；有時故意把每個字的尾音拖得老長，而后便像流云般悠悠然……
我有些入了神兒肪康，仿佛身處幺八家的堂屋荚恶，正對幺八等三位忘年之交，聆聽那個時期的“在夢中也沒聽過”的音樂……
突然磷支，曲終人散谒撼；唯記憶深刻。
曹麒：
教室里的燈都開了雾狈，52個同學坐在座位上廓潜，丁老師在教室里邊踱步邊朗詩，他一手捧著書善榛，一手叉著腰時不時瞪大了眼睛看看我們辩蛋，他走到哪里，同學們的眼光都追隨著丁老師移盆，他的聲音傳過整個教室悼院，時而高昂，時而低調咒循、時而哄亮据途、時而低沉、時而喜悅叙甸、時而憂愁颖医，仿佛他的聲音，把我?guī)肓艘粋€奇幻的世界蚁署，體驗著不一樣的情感便脊，即使丁老師的普通話并不標準，但不標準的話里，讓我們體驗了與眾不同的情感哪痰。老師讀的抑揚頓挫我們也聽得心臨其境遂赠，丁老師的朗讀又一次打動了我。
陳思嘉：
坐在位置上晌杰，滿教室都是丁老師讀書的聲音跷睦，周圍靜靜的，仿佛全世界都在聆聽這段動人的朗誦肋演。五十二個同學五十二雙目光抑诸，都目不轉睛地望著丁老師，只見他邊讀爹殊，邊緩步向前蜕乡，頭隨著朗讀聲的抑揚頓挫，搖搖擺擺梗夸，起起落落层玲。每個同學坐都屏息靜聽。丁老師的聲音就好像從亙古不變的時空中飄蕩出來反症，卻那么真切辛块，那么清脆，又那么響铅碍，那么柔润绵，震蕩的每個人的心都嗡嗡共鳴。丁老師自己似陶醉在此尘盼，兩眼瞇瞇的，嘴角帶著笑悔叽，似乎這朗讀是他最快樂胡事情爵嗅。我呆呆的坐著娇澎，滿耳只有丁老師的朗誦的聲音，有一種從未感受過的情感睹晒，縈繞在心頭。似有一條清凌凌的小溪伪很，攜著朗讀的魅力，帶著朗讀的聲音锉试，緩緩的流進我的心里猫十，那么甘甜，那么滋潤。
吳傲天
丁老師在教室中間拖云，拿著試卷，深情的朗讀著宙项。丁老師的聲音抑揚頓挫。時而如一江春水尤筐，連綿不絕，流入人心掀淘；時而如金戈鐵馬，氣勢磅礴繁疤，動人心弦。
聽著，聽著躁染，朗讀聲化作一只手，撫摸著我的臉頰吞彤，那么輕，那么柔挠羔。丁老師的手隨著朗讀聲上下?lián)u擺埋嵌，似乎實在千萬觀眾的注視下朗讀破加，那么動情雹嗦。丁老師的嘴角微微上揚，朗讀聲似乎是他內(nèi)心的傾訴了罪。我呆呆的聽著，耳邊只有那引人入勝的朗讀聲辅辩，忘了世界，忘了一切玫锋。眼前似乎出現(xiàn)了綠樹紅花蛾茉，彩霞長虹及一幅幅妙不可言的美景。丁老師的聲音越來越沉重景醇。突然變得高昂臀稚，同龍騰虎躍，氣勢如虹三痰，情感四溢……一文終了吧寺，同學們意猶未盡。
金諾：
教室里的白熾燈全開著散劫，很亮稚机。丁老師在桌子與桌子之間获搏，來回踱著步。他兩眼微瞇著常熙，嘴角帶著微笑，那聲音似乎是從他心里發(fā)出的仿贬，跌宕起伏墓贿，淋漓盡致：一會兒輕籠漫長，帶著點拖音聋袋，像京劇的唱腔；一會兒嘈嘈切切嗜侮，似三伏天的蒙蒙細雨啥容；有時戛然而止又急急地誦讀下去，像一顆石子投入心湖干毅，泛著點點漣漪。
我們望著他姨拥，屏息靜聽。丁老師并不標準的普通話叫乌，帶著些鄉(xiāng)土氣息，倒給人以一種身臨其境之感革屠。明明那么細排宰，那么柔，卻又偏偏那么脆板甘，那么響。它夾雜著鄉(xiāng)土的氣息寞奸，帶著幺八纏纏綿綿的腔調在跳，撲面而來。似一只小手輕輕撥動著我的心弦猫妙，一下一下；又似一陣徐徐的春風，輕撫著我的面頰元践，我的心頭，說不出的愉悅沪羔，興奮象浑。眼前閃現(xiàn)出藍天白云，彩霞長虹巫击，鶯啼燕語和一片片從未見過的的風景……
姜奕：
明亮的教室里滑臊，丁老師一手拿著試卷杖剪，一手隨著文章情感的起伏而擺動。他邊讀邊邁著小步在教室里來回走著洛巢，他有時讀得很慢次兆，聲音像一條小河般緩緩流出；有時他又讀得很快芥炭，把文字讀得抑揚頓挫，感情便從他朗讀中生動的流露出來米苹。
教室的每個人都目不轉睛的看著他砰琢，屏息傾聽著。只覺得陪汽，窗外的喧鬧消失得一干二凈，耳邊只剩下丁老師的朗讀聲况增。眼前仿佛出現(xiàn)了一片一片從未見過的風景训挡，也隱約聽見幺八那失傳已久的唱腔。朗讀聲越來越小澜薄，直至消失。我才緩過神來颊艳，卻是意猶未盡……
陳顧鵬:
“幺八……”那洪亮的聲音回響在教室中忘分，似乎那墻壁也在微微共鳴，丁老師的身體代人乎隨著幺八的唱腔前后搖晃妒峦，似乎他將靈魂也融入其中，雖是普通話不太標準绸狐，但也讀得別有韻味，那一句句話從老師口中飄出寒矿。下課了，同學們都沉浸其中拆融，那股韻味直回蕩在我心中啊终。
施陳宇：
丁老師站在講臺前，手持卷子蓝牲，身腰直挺，緩緩地朗讀著昔期。全班同學都屏氣凝神佛玄。他的聲音仿佛是從天上涌來的，那么緩梦抢，那么柔，那么韻味悠長哼蛆。我細細地聆聽霞赫，只覺得滿耳舒暢，滿心舒暢绩脆，甚至連每一寸皮膚都舒暢橄抹。
丁老師的朗讀仿佛被文字所帶動了楼誓，有時輕柔和緩，就像是鳥鳴靈動疟羹，又像是絲滑的綢帶禀倔；有時又慷慨激昂参淫，就像是戰(zhàn)歌齊奏，也像是氣貫長虹的瀑布鞋既。有時也戛然一停耍铜，那短暫的靜謐，像是有一顆渾圓的石頭棕兼，落入清零的小溪，濺起點點水花靶衍。丁老師朗讀著章鲤，小小的眼睛瞇著，嘴角溢著微笑败徊，仿佛泡在了文字里。我呆呆地坐著煤杀，只覺得有一場淅淅瀝瀝的小雨沪哺，踩著節(jié)點，滋潤心田辜妓。又覺得似有一片潔白的羽毛，帶著平和酪夷，滑過我的心頭孽惰。蕩漾起說不出的興奮，說不出的暢快坦报。
曹潤澤：
教室里，燈一盞不落得亮著片择，和著窗外的晨光，映亮了丁老師的笑靨夏块。
他站在教室中央纤掸，挺直了腰，雙目微閉借跪，手持講義，高聲朗誦著歇由。同學們一個不落地盯著丁老師果港，屏息靜聽。我離他很近谢谦，正對著他萝衩，連他讀完每句后微微顫抖的換氣聲都聽到一清二楚。他的嘴唇上下翻飛猩谊，深情朗讀的同時還不忘瞟一眼那幾個不聽話的學生。怪不得大家管丁老師讀書叫朗誦墙牌，他的普通話雖不標準暗甥，但卻別有一番韻味，讀出了他的自己的風格淋袖。我們聽著丁老師的聲音即碗，猶如聽著文中的幺八，低著頭剥懒，淺淺吟唱……
趙碩：
陽光普照大地，微風習習验游，我坐在教室里保檐，滿教室都是丁老師讀書的聲音，他的聲音是那么的柔夜只，那么的脆，好似一進門场躯，就會被這聲音所拉扯旅挤。丁老師坐在教室里，來回走動签舞，緩緩地讀著短文柒瓣。頭一前一后的點動著，仿佛陶醉其中师妙，他已兩眼咪咪屹培，面帶微笑，丁老師的閱讀讓我明白了為什么閱讀叫做朗誦褪秀，因為閱讀就是朗誦般鏗鏘有力，富有感情仑氛。
他的閱讀，讓我忘掉了世界锯岖，忘掉一切。耳邊只回蕩他的聲音遇伞。我的心頭是說不出的愉悅和興奮捶牢。我仿佛看到了彩霞長虹，藍天白云和那一處處我沒見過的風景……
成果：
丁老師一手拿著試卷渐排，另一只手隨著朗讀的節(jié)奏跌宕起伏灸蟆。同學們都放下筆，抬起頭次乓，屏息靜聽票腰。他的聲音那么洪亮，震蕩的滿屋子都甕甕共鳴杏慰，聽著聽著，只覺得耳里美轰胁，心里美朝扼，身上的每一個細胞都美。有時聲音戛然而止擎颖，像一顆圓圓的石子落入老井搂捧。丁老師兩眼微瞇，嘴角帶著微笑允跑，這聲音似乎就是他從心里發(fā)出的搪柑。我呆呆的坐著索烹，滿耳只有丁老師的讀書聲术荤，忘掉了世界每篷，忘掉了窗外的藍天綠樹，忘掉了窗外不絕于耳的噪音焦读。讀完了，我依舊沉浸其中仑嗅，耳畔一直回響著丁老師的讀書聲张症，腦中也似乎只有丁老師讀書時的模樣。
吳宇晨：
丁老師在過道上來回小踱脖捻，一手舉著試卷朗誦著文章兆衅，一手隨之在空中飛舞，頭也跟著前后俯仰羡亩，時不時轉過頭對我們望望畏铆，眉頭微微翹起，嘴角上揚辞居，借著明亮的燈光，帶著光澤的臉頰似泛起點點漣漪率寡，臉頰也有些紅潤倚搬。
那讀書之聲總是帶著磁性，猶如一只無形的手捅僵，緩緩地，緩緩地引著我聆聽那動人的文字庙楚，在他跌宕起伏的一語一字中我感到怎么也說不出的愉悅，興奮酪捡。他的聲音是那么響纳账，那么脆，卻又那么細永罚，有時似雷聲蕩耳卧秘，又若潺潺流水，在這安靜的教室中回響翅敌。
一時間哼御，同學們都屏息靜聽，我仿佛正凝望著那正沉浸在清凌凌音樂中的幺八恋昼，呆望著的眾人液肌，那皎潔的月光下，絲絲瓤瓤的妙音在流淌……
朗誦終嗦哆，人未散，余音繞梁粥喜，回味無窮……
邵季：
早上丁老師讀《幺八》橘券。我們目光隨著移動卿吐，丁老師手捧讀書身腰挺立锋华，二目微閉很是投入。
他用不標準的普通話順著讀著衍腥，一會戛然而止纳猫。嘴角上揚，笑容自然流溢出來,他的朗讀就是他的笑擅耽。好像忘掉了世界物遇，滿耳只有這時急時緩的“樂章"憾儒。像一條清粼粼的小溪劃過心田滋潤著。不由得閉上眼诗舰，平息靜聽训裆，時而感覺像一只手 輕撫我的面頰，心頭有種說不出來的愉悅 属百。
這時對他獨有的個性格变姨，對他的嚴厲恐懼一下無影無終。朗讀聲讓我們盈盈握手渔呵，是暖的砍鸠，真是幸福啊!
陽光照進了教室。誦末終类茂，意末散。腹有詩書氣自華敬佩油然而生巩检。
代世平：
丁老師的讀書聲抑揚頓挫，連綿起伏兢哭，時而緩，像天空中飄蕩的白云冲秽，時而急矩父，像飛流直下的瀑布。教室里坐滿了人民轴，屏息靜聽球订，我坐著，放下浮躁的心微驶，沉醉开睡，有時他的聲音會戛然而止，但又會很快的接上去扶檐，像遠處的山巒跌宕起伏婚度，忘了滿世的喧囂……丁老師朗誦時端莊自然，兩手放松顯得落落大方蝗茁，他手的動作不鎖，手臂動作時高時低颈嚼，極投入饭寺，忘我叫挟，我仿佛也受他的感染抹恳，頭也隨之時高時低署驻。陽光照進了教室，鈴打響瓶蚂，朗誦終……
