? ? ? ? ? ? ? “走心”去育德

我班曉輝成績優(yōu)秀胎源，但上課總是愛搗亂译株，經常和同學發(fā)生沖突瓜喇，對老師的批評更是置若罔聞。昨天他又和同學發(fā)生矛盾歉糜，掐著同學的脖子乘寒，把人家摁在課桌上，那個同學憋得臉通紅匪补，差點出大事伞辛。

我也早已了解到曉輝是單親家庭的孩子，父親忙于生計起早貪黑夯缺，很少與孩子交流蚤氏，對孩子的錯誤要么打罵，要么交給老師一走了之踊兜。另外竿滨，之前一些老師覺得曉輝成績不錯，對他品行方面出現(xiàn)的問題聽之任之捏境，也有個別老師教育方式簡單粗暴于游，使得曉輝產生了強烈的逆反心理。

教育的目標是育人垫言，育人的終極是育德贰剥。通過曉輝的案例讓我不斷反思：教育過程中是否提供了一個有利于學生健康成長的德育氛圍？通過什么樣的方式才能讓學生能認識到自己的錯誤并及時改正筷频？日常工作中如何加強學生的德育蚌成？對于轉化曉輝這樣的學生我也產生了以下思考：

一前痘、要在愛的情感中去尊重學生

教育轉化如曉輝般品德缺失的孩子，愛和尊重是前提担忧，而從某種程度上說芹缔，尊重甚至比愛更重要。美國作家艾默生指出：“教育的秘訣在于尊重學生涵妥」粤猓”尊重學生，就是要尊重他們的人格蓬网、個性和需求，這是走進這些孩子的內心世界的第一步鹉勒，它可以滿足孩子的精神需求帆锋，從而促進其內心世界的矛盾轉化。曉輝曾因為犯了一點錯誤禽额，被一位老師無情地推到室外锯厢，且形成惡性循環(huán)，以至發(fā)展到今天這種地步脯倒。作為老師实辑，我們要用心呵護孩子受傷的心靈，用言行間透露的尊重和愛去感化藻丢，點燃他向善的欲望剪撬，相信這樣的教育必將春風化雨，用尊重喚回孩子的自尊與成長悠反。

二残黑、要在了解的前提下去信任學生

雷夫在他的第56號教室開啟教育征程的第一句話就是“請你們相信我”。他認為一些教育行為之所以無效斋否，或者說效果不理想梨水，不是因為沒有因材施教，也不是因為缺乏耐心與愛心茵臭，而是教育從一開始就失去了最基礎的東西——信任疫诽。

曉輝正處于身心發(fā)展階段，發(fā)展的可塑性決定了其行為的不確定性旦委；個性的豐富性奇徒，決定了其表現(xiàn)的多樣性，犯錯誤在所難免社证。我們應在通情達理中暫時性的容忍寬恕他的錯誤逼龟，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他追葡，給予他足夠的信任腺律。只有讓信任的“陽光”普照心靈奕短，給孩子的發(fā)展注入綠色環(huán)保、永不枯竭的“太陽能”匀钧，才能為其成材提供永恒的動力翎碑。

三、要在互信的基礎上與學生溝通

老師面對的是全體學生之斯，是天真淳樸的兒童日杈，是喜怒哀樂溢于言表的孩子，是看問題表面而又情緒化的小學生……缺少溝通佑刷，他們很難明白老師的一片良苦用心莉擒，甚至會誤會老師。溝通是強化師生關系的潤滑劑瘫絮。學生一旦理解了教師對他教育要求的合理性和正確性涨冀，就會樂意接受教師的指導和幫助。假如教師們對曉輝能多一點傾聽麦萤，多一點關愛鹿鳖，多一點溝通與了解，這樣的學生也不會成為“典型”壮莹。

德育畢竟不同于文化課翅帜，只由學校承擔無法從根本上達到育人目的，家庭才是德育的第一發(fā)源地命满！曉輝發(fā)展到今天這步涝滴，家庭教育中德育的缺失是問題的關鍵所在，尊重周荐、信任狭莱、溝通更應該是孩子的家庭應該給予他的最寶貴的財富。因此概作，解決曉輝身上存在的問題腋妙，還應當從家庭教育入手，為他的健康成長營造一種積極向上的氛圍讯榕。畢竟解鈴還須系鈴人骤素，解開思想的疙痞，才可換得孩子一步步的轉變愚屁。

曉輝济竹，當老師們和你的家人一起將更多的尊重、信任與溝通奉送給你時霎槐，相信你也會慢慢呈現(xiàn)出自己更加文明友善送浊，更加陽光燦爛的生命成長畫卷！