? ? ? 全課程培訓第一天：初遇全課程
? ? ? 2019年7月14日勤篮，來自全國全課程實驗校教師齊聚松山湖第一小學北发。之前只是初步了解了一下全課程臼节。本次培訓非常有幸能夠現(xiàn)場親自聽李振村老師（大家都親切的叫“村長”）的講座积锅。
（一）全課程之具身認知理論
? ? 剛開始江耀，村長介紹了離身學習理論-學習只跟大腦有關屈张，跟身體無關擒权。但通過勞拉的案例（通過注射肉毒素，抗皺紋的功效阁谆，對治療抑郁癥非常有效）碳抄，可知不僅僅是大腦在控制身體，我們的身體也在影響著大腦〕÷蹋現(xiàn)代心理學之父威廉斯-詹姆斯的一句話-如果拒絕表達一種情感剖效，這種情感就會消失。這句話觸動到我，也給我們很大的啟示璧尸，可以說是自我情緒管理的有效辦法咒林。比如生活中不開心的時候，我們應當暗示自己要開心爷光，或許自然而然就心情舒暢了垫竞。
? 由此，引出全課程的一個重要原則-熱認知原則蛀序，具身認知理論欢瞪。生理體驗“激活”心里感覺，反之亦然徐裸。還有有趣的“有力姿勢”理論遣鼓。（據(jù)研究，關鍵時刻保持有力姿勢一分鐘重贺，就可以分泌睪酮骑祟，可以增強生理自信，力量檬姥。比如博爾特雙手指天曾我，特朗普單手指人）看來平時體驗最適合自己的有力姿勢，關鍵時刻給你信心健民。
? 當然，聽到這里我還是比較懵的贫贝，怎么感覺都是心理學的知識秉犹，這跟全課程有關系嗎？接著稚晚，具身認知運用到學習上就是崇堵，身體的參與程度，直接決定學習的效果客燕。教育即經(jīng)歷鸳劳，經(jīng)歷即成長。身體沒有參與也搓，真正的學習就不會發(fā)生赏廓。所以全課程非常注重教育戲劇的教育方式，會營造教育情境傍妒。當然幔摸，強調身體在學習中的意義，并不是抹殺大腦的作用颤练，而是通過身體的參與學習既忆，讓大腦更好的發(fā)展。
（二）全課程之整體優(yōu)先原則
? ? ? 說實話，這個理論對我的觸動最大患雇，跟我大學時第一次聽杜威的教育即生活的觀點一樣震撼跃脊，似乎顛覆了我曾經(jīng)腦海中的教育。但整體優(yōu)先的原則我曾有過類似的體會與感想苛吱，但我沒有將其提煉成理論（當然也還沒這個能力）酪术，那就是我的英語學習經(jīng)歷。曾經(jīng)我的英語成績非常差又谋，但我摸索到一個非常有效的提升方法拼缝，就是刷閱讀。精刷閱讀彰亥。剛上高三那會咧七，做一篇英語閱讀理解就會完全迷失。但做完一篇任斋，雖然可能5道題錯4個（吐血）继阻，我還是對著翻譯，從文章整體到每個句子翻譯废酷，遇到不認識的單詞再抄下來學習瘟檩。在一篇完整的閱讀理解中去認識學習單詞。后來大學期間至今我的學習復習策略都是整體優(yōu)先澈蟆，先把結構弄清楚墨辛。?
? ? ? 全課程理論有個很生動的例子震撼我，我們當下學習語言趴俘，都是遵循字-詞-句-段-篇的順序（還記得初中英語各種句子結構睹簇，現(xiàn)在還心有余悸）。但反觀我們的媽媽在教嬰兒學習說話時寥闪，會按這個邏輯嗎太惠？不會的，沒有一個媽媽是一個個字教的疲憋。父母家人都是用完整的句子凿渊，歌謠，故事和孩子交流缚柳。在這種浸潤式環(huán)境下埃脏，嬰兒聽了大量語話后，突然某天就可開口講話了喂击。
? ? 所以全課程的課程結構是大主題剂癌，開放式的。比如全課程里小學一年級的第一節(jié)課翰绊，不是孤零零的字佩谷，詞旁壮，而是一首完整的兒歌。讓孩子對學習有美好的整體感知谐檀。把學習放到完整的整體感知抡谐。我非常贊同下面這段話：小學階段，知識的寬度遠勝于知識的深度桐猬，孩童時體驗到的越多麦撵，未來的可能性就越大。課程越豐富溃肪，孩子就越有可能發(fā)現(xiàn)自我免胃。
（三）全課程理論之生態(tài)原則
? ? ? 學習方式應該銜接生命，銜接生活的惫撰。因為與自身無關的學習沒有興趣羔沙，與生活無關的學習沒有意義。我們現(xiàn)在的教育厨钻，課程分類越來越多扼雏，理論越來越嚴密，操作要求越來越細致夯膀，學各種解題方法诗充，但都是機械的訓練。全課程也并不是簡單的學科拼盤诱建，而是一個復雜的適應性系統(tǒng)蝴蜓，也就是一個生態(tài)系統(tǒng)。比如發(fā)現(xiàn)春天的項目課程俺猿，家族課程（姓氏研究励翼，制作家譜，講述家譜辜荠，編寫家志等）。課程結構具有開放性抓狭，課程內容具有生成性伯病。
（四）小結
全課程是回到教育的原點
全課程是回到生活的原點
全課程是回到生命的原點
一句話就是：全課程讓學習成為一種完整的生活
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? ? ? ? ? 下午場：實驗學校案例分享
? ? 下午是高強度的六位老師分享案例。聽完當天我們都調侃說感覺大腦缺氧了否过，因為信息量好大午笛，很豐富。一小的趙老師分享的晨誦苗桂，我才知道原來晨誦也可以變得如此有趣药磺，有儀式感。內容選擇也多種多樣煤伟，可以是古詩癌佩，班級故事木缝，生活點滴，重要日子的回顧等围辙。印象最深刻的是一小黃老師的生日課程我碟，老師用心給壽星寫專屬的詩歌，而且展示壽星平日的生活關系照（這里可以看出老師的用心姚建，因為這照片并不僅僅是壽星的照片矫俺，還是某些特別的時刻，比如孩子平時搞衛(wèi)生掸冤，主動幫助他人的照片厘托，當然也可以跟父母溝通，讓父母提供）稿湿。壽星還會收到父母铅匹，老師，同學的祝福缎罢，不是一句簡單的生日歌伊群，有寫信，制作視頻策精，親手制作的手工禮品等多種形式舰始。為了增強儀式感，老師可能也會扮圣誕老人等咽袜。在生日中也可以涉及節(jié)日丸卷，季節(jié)課程，還能調節(jié)跟同學的關系等询刹。 一小馬老師的分享關于創(chuàng)建一間生態(tài)課程谜嫉，這正是全課程理念下全時空，全方位學習的體現(xiàn)凹联。110平米的大課室沐兰，有機會一定要去一小的課程參觀一下。
