????在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教怯晕，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)潜圃，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心舟茶，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)谭期。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說吧凉，教師就是知識寶庫隧出，是活的教科書，是有學(xué)問的人阀捅，沒有教師對知識的傳授胀瞪，學(xué)生就無法學(xué)到知識。所以教師是課堂的主宰者饲鄙，教學(xué)關(guān)系成為：我講凄诞，你聽；我問忍级，你答帆谍；我寫，你抄轴咱；我給汛蝙，你收。在這樣的課堂上“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”嗦玖，教代替了學(xué)患雇，學(xué)生是被教會跃脊，而不是自己學(xué)會宇挫，更不用說會學(xué)了。二是以教為基礎(chǔ)酪术，先教后學(xué)器瘪。學(xué)生只能跟著教師學(xué)翠储，復(fù)制教師講授的內(nèi)容。先教后學(xué)橡疼，教了再學(xué)援所，教多少、學(xué)多少欣除，怎么教住拭、怎么學(xué)，不教不學(xué)历帚。

? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)在以后的教學(xué)中滔岳，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人挽牢。教育的目標(biāo)不是教師教的多么精彩谱煤，而是學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。由教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化禽拔，首先教師要有明確的目標(biāo),即從教師的會“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的會“學(xué)”刘离。

教師要明確教什么？知識與能力睹栖、過程與方法硫惕、情感態(tài)度與價(jià)值觀，還是重點(diǎn)難點(diǎn)野来？我覺得不一定完全是知識點(diǎn)疲憋，而可是一種技能或思考問題的方法，也可能是某一情感目標(biāo)梁只。其次是怎么教缚柳？教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課前要跟學(xué)生一起書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)搪锣，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的書寫是具體的秋忙、可操作的、可檢測的构舟，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生灰追。學(xué)習(xí)的結(jié)果是可觀察、可檢測的狗超。在實(shí)際操作中弹澎，在交流研探過程中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題努咐，通過小組合作的討論苦蒿，制定學(xué)習(xí)收獲卡，通過自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)渗稍，體驗(yàn)科學(xué)的奧秘佩迟。教師在整個(gè)教學(xué)中的職責(zé)應(yīng)該是越來越少的表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論团滥。相反，應(yīng)越來越多的表現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生思考上报强，除了他的正式職能以外灸姊，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者秉溉，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)力惯，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，教師必須集中更多時(shí)間和精力去從事那些有效果的召嘶，很有創(chuàng)造性的活動(dòng)夯膀，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互相影響苍蔬，積極討論诱建，在相互激勵(lì)中增進(jìn)了解，互相鼓舞碟绑。教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中可以說很少的話俺猿，但應(yīng)是教師為學(xué)生提供一些路徑，告訴他們用什么方法可以發(fā)現(xiàn)什么格仲，值得去體驗(yàn)一下押袍。教師做學(xué)習(xí)的策劃者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者凯肋，師生互相激活谊惭，互相交流，互相碰撞侮东，互相分享圈盔，形成活的課堂教學(xué)，在這種活的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力悄雅。教師總是及時(shí)有效地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程驱敲。在學(xué)生需要時(shí)及時(shí)給予幫助，點(diǎn)撥宽闲，在學(xué)生迷茫時(shí)及時(shí)給予引領(lǐng)众眨。

? ? ? ?總之，“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變容诬，需要教師為學(xué)生搭建不同類型的平臺娩梨，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o助。 “教”是為了“不教”览徒，這是“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)化的根本要求狈定。學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的潛能才能被喚醒吱殉，學(xué)生的夢想才能被引啟掸冤。但是，“教”向“學(xué)”的完美轉(zhuǎn)化友雳，將是一個(gè)艱難的過程稿湿。讓我們在教學(xué)過程中不斷探索，向著這個(gè)終極目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)吧押赊。