伊川縣直中學? 梁金銳
本學期屁使，為了配合女兒班級的親子讀書活動，我和孩子一起讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事吩屹。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進拧抖，如陽光般燦爛的少年煤搜。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾唧席，當然也有一些是沐浴在幸福中的擦盾。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛淌哟，對親友的真摯之情迹卢。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事徒仓，不僅使書中的人物受到熏陶腐碱，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育掉弛，愛應該是教育力量的源泉症见，是教育成功的基礎。
讀《愛的教育》殃饿，我走入恩里科的生活谋作，目睹了他們是怎樣學習，生活乎芳，怎樣去愛遵蚜。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求奈惑。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感吭净，沒有愛，如同池塘沒有水一樣肴甸。沒有水寂殉，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育雷滋。"
《愛的教育》中，把愛比成很多東西文兢，的確是這樣又不僅僅是這些晤斩。我想，"愛是什么"不會有明確的答案姆坚，但我知道澳泵，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談兼呵，老師對學生的鼓勵兔辅，父母對孩子無微不至的關愛腊敲，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖维苔，把學生當親人的老師碰辅。當安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上介时，除了你們没宾，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們沸柔，請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們循衰，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉褐澎，給我榮耀!"先生的這些話会钝，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠工三，但想想迁酸，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤徒蟆，有時胁出，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生段审。卻不知全蝶，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里寺枉，我不再是個好老師抑淫。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤姥闪，我絕不會責怪你們"始苇，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生筐喳，我們的目的是教育學生催式，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰避归。愛是一種感受荣月，是一種信仰，是一種追求梳毙，是無法用準確的文字形容愛的定義哺窄，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心萌业，人生必定是充實而無憾的坷襟。同樣，我們對學生的愛生年，不應是居高臨下的"平易近人"婴程，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的晶框，又是不由自主的真情流露排抬。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師授段，更會把我們當作朋友蹲蒲，兄弟，父母侵贵。離開了情感届搁，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育窍育，但教育必須充滿感情卡睦。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥漱抓，是打開學生心扉的鑰匙表锻。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量乞娄，給人溫馨瞬逊，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛仪或，很多問題都可能在愛的暖流里溶解确镊。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師范删，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生蕾域。
