聽(tīng)說(shuō)課中的小組活動(dòng)
在聽(tīng)說(shuō)課上渣触，教師要預(yù)先設(shè)計(jì)好課程讓學(xué)生盡可能多地開(kāi)口練習(xí)。那么，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)是達(dá)到上述目的的其中一種最重要的方式橄霉。
怎樣的小組活動(dòng)是「有序組織」的呢？在有序組織的小組活動(dòng)中邑蒋，教師能清晰地給出活動(dòng)指示姓蜂，并且在小組活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中按厘，教師在小組間來(lái)回走動(dòng)，以便指導(dǎo)和了解小組是否遇到了難題钱慢，而且還有必要將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些難點(diǎn)單詞逮京、詞組或句子結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上或幻燈片中。
當(dāng)小組活動(dòng)結(jié)束后束莫，教師需要邀請(qǐng)一到兩組同學(xué)上臺(tái)展示懒棉，如果發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)問(wèn)題，則在展示后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)览绿，讓其他學(xué)生注意易錯(cuò)點(diǎn)策严，隨后再讓學(xué)生分小組活動(dòng)加以鞏固。
作為英語(yǔ)老師比較擔(dān)心的是饿敲，部分小組在活動(dòng)期間并沒(méi)有按要求練習(xí)對(duì)話妻导，甚至利用這段時(shí)間和組員用中文閑聊，于是部分教師會(huì)覺(jué)得小組活動(dòng)效果很差诀蓉，沒(méi)有必要組織栗竖。然而，我們要了解一個(gè)事實(shí)：
哪怕班上有一半的學(xué)生并沒(méi)有按要求練習(xí)對(duì)話渠啤，也意味著還有一半的學(xué)生正在練習(xí)狐肢！
于是與其一節(jié)課下來(lái)只指定一到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓其他學(xué)生安靜坐好沥曹，還不如讓十幾二十個(gè)學(xué)生認(rèn)真地在小組內(nèi)部練習(xí)對(duì)話份名。假如我們只是通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，沒(méi)錯(cuò)妓美，這樣臺(tái)下的學(xué)生確實(shí)都安安靜靜地坐著僵腺，然而這并不意味著他們都在處在「練習(xí)的狀態(tài)」，反而是早已喪失了注意力壶栋。
那么辰如，如何有效地組織小組活動(dòng)呢？可以參考以下幾點(diǎn)：
1. 教師可以按照自己的要求把學(xué)生分好小組贵试，并告知他們將會(huì)和誰(shuí)對(duì)話以及扮演的角色分別是什么琉兜。
2. 確保每一個(gè)學(xué)生都明白他們?cè)谛〗M活動(dòng)中要完成哪些任務(wù)。
3. 小組活動(dòng)期間教師要四處走動(dòng)毙玻，以檢查學(xué)生是否正在完成對(duì)話練習(xí)豌蟋。
4. 當(dāng)所有小組都在組內(nèi)完成對(duì)話練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)停止小組活動(dòng)桑滩，馬上進(jìn)入展示階段梧疲。
5. 在開(kāi)始小組活動(dòng)前，除了口頭描述對(duì)話練習(xí)流程外，可以先邀請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行示范幌氮，此時(shí)教師可以先對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)缭受，并要求學(xué)生按照臺(tái)上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
