? ? ? 在這個超長假期里牵现，學生的差距在不斷地拉大——學習自主的橱野，已經跟著老師的節(jié)奏將課程學了一大半；拖拉不屑的沧侥，依舊停留在原處可霎，甚至還倒退給老師。老師們同樣如此——好學上進的宴杀，努力儲備癣朗，認真打磨，從最初惶恐無措的十八線主播變得越發(fā)的從容不迫旺罢；安逸保守的旷余，自是枕著黃粱夢，悠哉得過且過扁达。
? ? ? 眼見著開學將近正卧，這次焦慮的卻不再是作業(yè)未完成的學生，而是無所長進的老師們罩驻。這次的疫情穗酥，曾為各行各業(yè)按下了暫停鍵，但同時也為成長按下了激進鍵惠遏。
? ? ? 從放假初期的《五維突破》到云伴讀的《教育的目的》砾跃、《論語》，從繪本導讀到生命知疫节吮，從《瓦爾登湖》到太平洋的“颶風新教育”抽高，從N師出發(fā)到互聯網+云教研名師匯聚……兩個多月的時間里，我們經歷了一次前所未有的知識的洗禮透绩∏搪睿看得見的未來壁熄，先驅們嘴角上揚積極擁抱，固守安逸者試圖一葉障目視而不見碳竟。然草丧，不管你信不信，未來已來莹桅；不管你想不想昌执，未來已來。
? ? ? 教育诈泼，當是為未來而教懂拾。教育者就是引領學生從現在看到未來。我們要教的都是明天的學生铐达，所以我們需要立足于后天岖赋。所以，不論是在哪個學段瓮孙，教育人都應看全局唐断，而不是只顧眼前一畝三分地。
? ? ? 疫情之后的教育必將加速變革衷畦。網絡教學不會因為疫情結束而終止栗涂，而是對教師提出更高的要求知牌。曾經祈争，和平年代，也許鄉(xiāng)村教師甚至很多教師還可以靠著吃老本滋潤的過活角寸∑谢欤可是，未來學校一定是互聯網的學校扁藕。教師的層次也會真正實現“能者為師沮峡，次者輔助，不濟者當回爐再造”亿柑。想要打造優(yōu)質教師隊伍邢疙，教育就絕不能吃大鍋飯。經濟危機望薄，讓很多行業(yè)不得不裁員疟游，這就是一種優(yōu)勝劣汰的自然法則。教育痕支，同樣應該如此颁虐。未來需要的是心態(tài)健全的能力者，而不是高分低能的生存白癡卧须，更不是頂著高尖技術禍害人類的極端分子另绩。? ?
? ? ? ? 正如滬江首席教育官 吳虹校長說的那樣：學習方式已經發(fā)生了深刻的改變儒陨，學生在網上學習的效果如何，取決于孩子的自律與自主笋籽，更取決于教師的管理指導蹦漠。學生的成長離不開教師，教師的成長離不開誰呢车海？你需要一位導師津辩、你需要一個團隊、你需要一個目標容劳、你需要一次挑戰(zhàn)喘沿！?
? ? ? ? 沒有天生的網師，只有努力進取竭贩，不斷優(yōu)化課程蚜印、逐漸成長起來的新教師。與其臨淵羨魚留量，不如退而結網窄赋。懷揣一顆空杯的虔誠的心，跟隨專業(yè)團隊努力進取楼熄。站在巨人的肩上望世界忆绰，才能借前人之力在成長路上實現彎道超車。
? ? ? 種子要發(fā)芽可岂，就得承受住泥土的重壓错敢。萬丈高樓平地起！只有有了堅實的地基缕粹，才能經得起風雨的洗禮稚茅！一步一個腳印走下去，收獲總會比失去多平斩！華麗的蛻變亚享，注定與痛苦成正比。擺正了心態(tài)绘面，所有的歷練欺税，適應了便是成長了。
