原創(chuàng)： 澈艾緹? ? 云頂姑娘
這次內(nèi)容來自華東地區(qū)秋季教師備課會
主講：遠(yuǎn)斌老師
（2018.8.24-25讼积，于南京江佑鉑庭幼兒園）
? 第一天早晨破冰游戲扛门，遠(yuǎn)斌老師建議我們圍成一個圈為前面的朋友捶背按摩沐祷，放松一下。在謎之安靜的氛圍中攒岛，遠(yuǎn)斌老師發(fā)現(xiàn)大家的含蓄羞澀赖临，讓我們試著去詢問伙伴的感受，同時灾锯，鼓勵我們自己也主動向伙伴表達(dá)感受兢榨，提出你的需求。在大家享受身體被照顧的同時顺饮，遠(yuǎn)斌老師神秘地透漏吵聪，這里面已經(jīng)運(yùn)用了兒童觀察與研究的方法。
? 隨后我們按照地理方位兼雄，圍繞著遠(yuǎn)斌老師代表的這次的聚集地南京市吟逝，找到自己來的位置。四面八方都站滿了人：青島赦肋、徐州块攒、蘇州、合肥金砍、滁州局蚀、六安、廈門恕稠、福州……有些地區(qū)已有多個幼兒園琅绅，有不少幼兒園已經(jīng)是四五歲了，還有幾個七八歲的鹅巍，也不乏一兩歲剛剛開始起步的園所千扶。天南海北，我們?yōu)榱撕⒆拥母ｌ砭鄣揭黄鹇媾酰艿絹碜赃h(yuǎn)斌老師和其他老師的很多啟發(fā)澎羞，特此記錄。
三元法
視角
認(rèn)識兒童研究
01
?
? 主題課開始敛苇。
? 中國漢字妆绞，“文以載道”。文字本身具有圖景枫攀。
? 這次我們要探討的是兒童觀察與研究括饶，先對文字做個解讀：
? 經(jīng)過大家的從各角度的分享，記錄了以下分析：
兒——還未合一的人来涨，需要依靠和支撐图焰。
繁體的“兒”頭上是打開的（1歲半-2歲的孩子頭上的三塊骨頭是沒有完全長合的狀態(tài)），傳統(tǒng)文化和人智學(xué)都認(rèn)為幼兒與精神世界是相連的蹦掐，他們還沒有完全落地技羔，能夠感知成人感受不到的部分僵闯。
童——與自然相關(guān)、有許多土
里面立滋倮摹（孩子的內(nèi)在精神是完整的）
在身體里面慢慢確立的過程鳖粟，需要具有安全感。
* 遠(yuǎn)斌老師提到自閉癥的兩種情況：把自己關(guān)在外面超陆、把自己關(guān)在里面牺弹。
*有些華德福老師對家長們介紹華德福是一種夢幻的教育，這種理解并不正確时呀。因?yàn)槿A德福幼兒教育不是讓孩子更夢幻张漂，而是讓孩子以自己的速度逐漸清醒，他的夢幻不會被過快地打破谨娜。這種清醒是從下向上的（通過三個七年的發(fā)展）航攒，這樣的清醒，才是完整的醒趴梢，對稱的醒漠畜。
觀—— 又 見
時間的重復(fù)性，點(diǎn)的重復(fù)性
篆體是鳥的形象坞靶，肉眼
察—— 宀 祭
敬畏憔狞，受保護(hù)的，看起來是在屋里進(jìn)行祭祀彰阴，去看是否有神跡出現(xiàn)瘾敢。“崇敬的氛圍”尿这。向上天請示簇抵。
*有家長說，我的孩子打人射众。這是一種評價碟摆，不是觀察。他睡覺時打人嗎叨橱？吃飯時打人嗎典蜕？他什么時候打人？——觀察罗洗，應(yīng)時是現(xiàn)象的描述嘉裤。什么時間、在哪里打人栖博，打誰，為什么厢洞，什么環(huán)境和情況下打人……才會和真相越來越近仇让。
評價和描述的不同是：評價沒有幫助典奉。
發(fā)展地看，新解的看丧叽，崇敬的看卫玖。
太近、太遠(yuǎn)都會失去認(rèn)識踊淳。
進(jìn)行兒童觀察時假瞬，拉上窗簾，點(diǎn)蠟燭迂尝。（儀式感）參加的人是否自愿脱茉，是否能參加完很重要，要確認(rèn)好垄开。
愛因斯坦說琴许，“你看見的是你想看見的”「榷悖——人們往往會如此榜田。
但真正的觀察，需要拋開看法和想法锻梳。觀察的事物是無法單獨(dú)拿出來箭券，比如觀察和認(rèn)識植物，需要和環(huán)境在一起疑枯。
古代祭祀辩块，需要祭品。
而觀察神汹，我們是在祭出自己——奉獻(xiàn)自己庆捺，犧牲我執(zhí)。犧牲“我想看到什么屁魏，我的興趣……”孩子就會把他的命運(yùn)滔以，他的愿望向你展開。
內(nèi)在氓拼，需要有“祭祀”的品質(zhì)你画。
多人參與，能有更多的角度桃漾、時間坏匪。有時發(fā)現(xiàn)，觀察的全然相反撬统，比如和媽媽一起時适滓，和在園里經(jīng)常會有很大不同。這恰恰就是真相恋追，孩子在與你和不同的人面前表現(xiàn)的也不一樣凭迹。
*關(guān)于兒童觀察罚屋，推薦書籍《我來了》
研—— 石、開
（需要時間嗅绸，反復(fù)脾猛，耐心，透徹）
究——
八鱼鸠、九（困難重重猛拴，多種方向和途徑）
七竅，時間蚀狰、空間（全面）
孩子對成人的崇敬心愉昆，例如孩子非常尊重老師的“寶座”。如果把你愛孩子造锅，又有權(quán)威的話撼唾，孩子會非常有崇敬心。
你帶孩子做的事情哥蔚，是在對孩子詮釋這個世界——因此倒谷，手指謠、歌曲糙箍、晨圈動作需要以真實(shí)性以為基礎(chǔ)渤愁，比如耕地的動作，比如一些自然真理深夯。
0-7歲是非常重要的階段抖格，在給大樓打下根基，如果鋪墊沒有做好咕晋，小學(xué)老師也不好帶雹拄，未來的老師做的都是錦上添花的事情。
觀察是雙向的掌呜，在你真正看到孩子時滓玖，你和孩子是一體的。
他的行為是和你有關(guān)的质蕉，這時你與他是命運(yùn)相連的狀態(tài)势篡。
我們因孩子與精神的世界產(chǎn)生鏈接，當(dāng)了媽媽之后尤其會對這些有感覺模暗。
「自我成長」我們需要鏡子才能看到自己禁悠。
——孩子和其他人是我們的鏡子。
環(huán)境的狀態(tài)也是一面鏡子兑宇，照出你的狀態(tài)碍侦。有些華德福老師的班級里，季節(jié)桌和角落得不到照顧和清掃，這其實(shí)也對應(yīng)著老師的狀態(tài)祝钢。
我們急于向別人推薦華德福教育比规，但如果我們還沒轉(zhuǎn)化自己，就去推銷某種理念拦英，別人是看不到這種理念的，因?yàn)樵谀闵砩线€沒有展現(xiàn)出這樣的品質(zhì)测秸。
斯坦納多次強(qiáng)調(diào)疤估，對于他所說的，不要相信霎冯，去檢驗(yàn)铃拇。
我們在環(huán)境面前檢驗(yàn)自己是否成長。
*有人提問：有的孩子很難與其產(chǎn)生鏈接沈撞？
遠(yuǎn)斌老師引導(dǎo)慷荔，看什么時間，什么情況缠俺，跟某個人還是所有人……显晶？觀察，會產(chǎn)生感受壹士，有時候就是無能為力的磷雇。做兒童觀察要有勇氣進(jìn)入未知的領(lǐng)域。
02
科學(xué)研究：研究者要與研究物分離（物質(zhì)的研究）
兒童觀察與研究：不可冰冷抽離躏救，與感受有關(guān)唯笙，需要產(chǎn)生鏈接。
【三元的研究方法】
*剛學(xué)習(xí)時不建議去研究孩子盒使。能先在一個有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和嘗試更好崩掘。可以先從研究成人開始少办“”
遠(yuǎn)斌老師提到，感受分為兩個部分：一部分與觀察的相近（頭腦認(rèn)為應(yīng)該怎么做）凡泣，另一部分與行動更近（心里更想怎么做）枉疼。
我想到，這可能就是為啥我明明知道鍛煉身體很好鞋拟，但是很難堅(jiān)持骂维，因?yàn)樾睦锲鋵?shí)不太想鍛煉啊哈哈。
觀察贺纲，是清醒的航闺。
這部分對應(yīng)著神經(jīng)感官系統(tǒng)，是客觀的。神經(jīng)感官就像光纖潦刃，將現(xiàn)實(shí)真實(shí)呈像侮措。表面安靜，沒有動態(tài)乖杠。如果神經(jīng)感官不清澈分扎，會聽到各種聲音，耳鳴胧洒，可能無法捕捉身邊的聲音畏吓。所以，神經(jīng)感官的健康卫漫，是客觀觀察真相的前提菲饼。觀察人此時分離的。不要用有色的眼睛列赎，否則看到的只是你想看到的宏悦。
感受，是半夢半醒的狀態(tài)包吝，這時與被觀察人相遇饼煞。這部分對應(yīng)著呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和心肺系統(tǒng)漏策，這些系統(tǒng)是永不休息的派哲。
用自己的經(jīng)驗(yàn)、感受理解這個孩子掺喻。
行動芭届，是主觀的部分。
對應(yīng)著身體四肢感耙，意志的部分褂乍。起著破壞，轉(zhuǎn)換和消化的作用即硼。
行動沒有對與錯逃片，只有有效和無效，只要帶著興趣和愛就行只酥。
*為什么老師進(jìn)教室前褥实，要把情緒的外衣脫掉，把極端的情感放在外面裂允。
*小孩子的星芒身沒有完全注入孩子身體损离，他們能看穿真實(shí)的你。虛偽和假裝是毫無意義的绝编。
*如果你做的行動是錯的僻澎，也沒關(guān)系貌踏，也不是世界末日，再一次感受窟勃、觀察祖乳、行動，不用苛責(zé)自己秉氧。先把自己的感受照顧好眷昆。
03
那么，我們可以從哪些方面來觀察汁咏、了解孩子呢隙赁？
遠(yuǎn)斌老師給出了十大點(diǎn)：
吃、睡眠梆暖、玩、語言掂骏、繪畫轰驳、工作、運(yùn)動弟灼、社交级解、疾病與康復(fù)、時間空間感
幼兒階段的孩子空間時空感還沒有完全發(fā)展田绑。我們分成八組勤哗，根據(jù)老師們平時在園里的經(jīng)驗(yàn)和疑問進(jìn)行討論，每個關(guān)鍵點(diǎn)整理出十個問題掩驱，用來引導(dǎo)老師們?nèi)蘸髮?shí)踐時能全面深入地進(jìn)行兒童觀察芒划。
（圖片中是各小組討論的結(jié)果，一些問題遠(yuǎn)斌老師進(jìn)行了修改欧穴，記錄在圖片下民逼。這些問題只是作為參考，大家還可以進(jìn)行發(fā)散~）
*提的問題首先自己要能回答的了涮帘，其次回答要指向具體的情況拼苍。越詳細(xì)具體越好。
一调缨、吃
（對幼兒來說疮鲫，吃睡玩不外乎是最重要的事。吃很重要弦叶，拉同樣重要俊犯。出口和入口要一塊看，重要的是出口湾蔓，能消化就好瘫析。）
1、在家吃好，還是在路上吃贬循？
2咸包、食量如何？是否剩飯杖虾？
3烂瘫、會不會挑食？偏單調(diào)還是復(fù)雜奇适？
4坟比、吃飯的速度、專注度嚷往？姿勢什么樣葛账？用勺用筷（是否用的好）？
5皮仁、對食物有興趣嗎籍琳，是否會主動來吃飯？
6贷祈、是否會主動表達(dá)飽腹感镇饮？（有沒有打嗝幻枉、脹氣惠险、過敏唆貌、消化系統(tǒng)是否異常）
7、大小便的次數(shù)粟耻、時間和地點(diǎn)?
8查近、便便的形態(tài)？（是否有未消化的食物勋颖，氣味是否正常）*過臭營養(yǎng)未消化嗦嗡、如有浮起說明有脂肪未被消化
9、排便是否需要陪伴饭玲？
10侥祭、能每天大便嗎？
*早晨5-7點(diǎn)鐘排便是很健康的茄厘，宿便會有毒素
*當(dāng)今成人和孩子都有過多思慮矮冬，思慮傷脾。有人說：十個有九個脾虛次哈，一個嚴(yán)重脾虛胎署。
*遠(yuǎn)斌老師推薦書籍《這樣吃人生大混亂》
二、睡眠
（清醒和睡著要一起看）
1窑滞、這個孩子需要午睡嗎琼牧？
2恢筝、孩子累了以后很容易睡著嗎？
3巨坊、孩子午睡時間多長撬槽？需要叫才起床嗎？
4趾撵、睡前需要陪伴嗎侄柔？起床需要嗎？有起床氣嗎占调？
5暂题、吃完午餐到睡覺前做了什么事？
6究珊、孩子睡覺前需要自我安慰嗎薪者？（是否需要安慰物，有沒有吃手剿涮、摸生殖器啸胧、夾腿等情況）
7、會恐懼睡覺么幔虏？
8、孩子在家里的睡眠是什么狀態(tài)贝椿？
9想括、老師的睡眠狀態(tài)對孩子有影響嗎？
*亥時 烙博、子時——“孩”
這是孩子發(fā)展的時間瑟蜈。至少9點(diǎn)之前睡著。
*關(guān)于幼兒的自慰：體驗(yàn)一下把手指含在嘴里的感受：安全渣窜、安定铺根。性器官的刺激，并不是孩子性意識萌芽乔宿。人在自慰的時候位迂，大腦是空白的。孩子通過這種身體的緊張详瑞，來讓頭腦得到放松和休息掂林。
*睡覺時人體會降溫。睡覺時蹬被子坝橡、或者出汗泻帮，可能是孩子身體處于緊張狀態(tài)，沒有完全放松计寇。
*秒睡的孩子要小心
*給孩子——
更多觸摸
更多親吻
更多擁抱
更多陪伴
三锣杂、玩
1脂倦、進(jìn)入玩耍的速度快慢？獨(dú)自亥時有伴元莫？選擇的玩具赖阻？
2、玩耍時安靜還是運(yùn)動的柒竞？動作小/大政供？
3、主導(dǎo)/跟隨朽基？有固定玩伴嗎布隔？
4、專注嗎稼虎？時間長短衅檀？
5、玩耍的內(nèi)容霎俩？
6哀军、喜愛的玩具特性和材質(zhì)？
7打却、被打擾有沖突時的狀態(tài)杉适？
8、在同一地點(diǎn)玩嗎柳击？是靠近老師的猿推，還是遠(yuǎn)離？
9捌肴、玩耍結(jié)束過度和轉(zhuǎn)化容易嗎蹬叭？
10、是否愿意收玩具状知？收玩具時的狀態(tài)秽五？
（參考同齡孩子的狀態(tài)）
*玩耍階段：
1、玩身體
2饥悴、玩物質(zhì)（研究物理的規(guī)律）
3坦喘、跟人玩
4、玩想法
5西设、不想玩
6起宽、跟隨成人安排
*不推孩子去玩耍，而是帶著等待和陪伴的心態(tài)济榨。給充足的“見習(xí)”機(jī)會坯沪，讓孩子觀察夠了，有足夠安全感時主動去玩擒滑。
四腐晾、語言
1叉弦、是口齒清晰嗎？
2藻糖、詞匯量多少淹冰？
3、語速快慢巨柒？
4樱拴、說話音量的大小洋满？
5晶乔、會模仿別人說話嗎？
6牺勾、能說完整的句子嗎正罢？
7、有語言表達(dá)的意愿嗎驻民？
8翻具、會有技巧地使用語言解決問題嗎？
9回还、說臟話嗎裆泳？什么情況下說？
10柠硕、聽過的故事能復(fù)述嗎晾虑？
*臟話——小孩子在模仿，大孩子在運(yùn)用仅叫。大孩子想要玩語言，發(fā)現(xiàn)語言的力量糙捺〗朐郏可以多給一些語言游戲，將其轉(zhuǎn)化為好的洪灯、正確的坎缭。
*語言感對應(yīng)運(yùn)動感。幼兒時期的爬行签钩、走路等身體的運(yùn)動掏呼，和語言的發(fā)展相關(guān)。
*孩子在幼兒園階段铅檩，更重要的是聽的培養(yǎng)憎夷。幼兒園老師和孩子是一起說，而不是老師一句昧旨，孩子學(xué)一句拾给。有一體感的氛圍祥得，會讓孩子更有安全感。幫助孩子學(xué)會說蒋得，也學(xué)會聽级及。
*做事、運(yùn)動额衙、干活→培養(yǎng)的是將想法化作行動的力量(語言與頭腦思考是否合一）
五饮焦、繪畫
1、色彩
2窍侧、筆觸
3县踢、內(nèi)容
4、畫面感
5疏之、握筆姿勢
6殿雪、意愿（積極、被動锋爪、頻率時長）
7丙曙、狀態(tài)，是否愿意（每次都來嗎其骄？愿意來嗎亏镰？坐多久？）
8拯爽、愿意分享畫的內(nèi)容嗎索抓？感受分享的多嗎？
9毯炮、意識發(fā)展（年齡）是一致的嗎逼肯？
10、準(zhǔn)備和收拾工作會清楚嗎桃煎？會參與嗎篮幢？
*顏色——心魂變化、色塊過渡
*有些孩子會更多用“說”來表達(dá)为迈，有些孩子會用畫來表達(dá)三椿。
*推薦書籍《看孩子的圖畫世界》、《彩繪童年》（濕水彩）
*常規(guī)的教育讓我們認(rèn)為感受豐富是不成熟的葫辐，男孩不許哭搜锰，不同氣質(zhì)的人對哭的原因理解度不同。感情堵在胸中出不來耿战。
*下一代人不可能總是復(fù)制上一代人的想法蛋叼，否則不可能進(jìn)步。
六剂陡、工作
1鸦列、孩子愿意完整的參加工作嗎租冠？
2、工作和結(jié)束需要老師提醒嗎薯嗤？
3顽爹、會把工作當(dāng)玩耍嗎？
4骆姐、能堅(jiān)持把工作完成嗎镜粤？
5、工作的變化孩子能接受和適應(yīng)嗎玻褪？
6肉渴、會對分配的工作有異議嗎？
7带射、對物品的擺放有要求嗎同规？
8、能勝任哪些工作窟社？
9券勺、對工作要求完美？
*要上小學(xué)的孩子會開始注重結(jié)果灿里、成果关炼。
*小學(xué)是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，幼兒園是自由參與和模仿式的學(xué)習(xí)匣吊。
*安排孩子們做能勝任的工作很重要儒拂。
*有些孩子做不到卻要求很高，需要調(diào)整睡眠色鸳，通過按摩幫助他放松社痛。
*推薦《與孩子一起工作》
七、運(yùn)動（身體發(fā)展）
1命雀、身體運(yùn)動時是軟的還是硬的蒜哀？
2、早晨入園時身體體態(tài)咏雌？（輕松、沉重校焦，疲憊赊抖，夢幻……）
3、身體發(fā)展的狀態(tài)與年齡相符嗎寨典？
4氛雪、日常行動能夠流暢完成嗎？（喝水耸成、上廁所报亩、上下樓……）
5浴鸿、運(yùn)動感、平衡跳如何弦追？
6岳链、這個孩子在戶外是否經(jīng)常受傷？
*孩子多運(yùn)動劲件，多走路是非常好的掸哑。對于孩子足弓的形成也有幫助。非常推薦多帶孩子們?nèi)ヅ郎搅阍叮ゴ笞匀焕锿嫠苗分！?/p>
八、社交
*遠(yuǎn)斌老師提到媽媽老師牵辣，如果孩子在自己班上摔癣，要先照顧好自己的孩子，而不應(yīng)該為了公平纬向，忽視自己孩子的需要择浊。如果一個班級里來了新生，老師也應(yīng)該更重視老生罢猪，因?yàn)槔仙鷮蠋煹钠诖蠼＃ǘヒ彩沁@樣，要更重視老大膳帕，照顧和喂養(yǎng)老二時告訴老大：你小時候也這樣被照顧的粘捎。在公司里，對員工也是這樣危彩。）
三元法在教師之間攒磨、與家長的工作等方面的運(yùn)用
~請見下篇~
