現(xiàn)在在一家教育機(jī)構(gòu)工作赊瞬，在公告期會有很多的公開課，線上作為輔導(dǎo)贼涩，向線下導(dǎo)流沉淀巧涧。入職三個月的時間，主持了4場公開課遥倦，參加了一場宣講會和兩次線下公開課谤绳。
數(shù)據(jù)相對來說還是比較慘淡的，線上公開課參與人數(shù)沒有超過30人袒哥，而線下也從沒有到過50人缩筛。這也是分公司的基本情況。
但是在同一學(xué)校堡称，另一個機(jī)構(gòu)的公開課人數(shù)可以做到80人以上瞎抛。所以還是某個環(huán)節(jié)的工作不夠充分，從做一場100人以上的需求出發(fā)却紧，圍繞線上線下兩個方面做思考桐臊。
1.公開課的人數(shù)要想多，很重要的一點是線上和線下的精準(zhǔn)宣傳啄寡，這是非常值得關(guān)注的豪硅。因為來聽公開課的一定是正在備考的人。
找到他們可以按照圈層一步步縮小挺物，公考人，學(xué)校里的公考人飘弧，大四的公考人识藤，大四的基礎(chǔ)好或薄弱的公考人……
找到大四的有哪些渠道呢？一是宿舍樓的分布次伶，二是自習(xí)室里痴昧。
在做宣傳時首先是把這兩個區(qū)域覆蓋，發(fā)單頁首選大四宿舍以及自習(xí)室黑板上的宣傳冠王。這些都會比常規(guī)的貼海報的宣傳要精準(zhǔn)赶撰。
而線上的工作或許更為重要，除了網(wǎng)站柱彻，朋友圈的常規(guī)宣傳還需要做一些設(shè)計豪娜，鎖定部分人群再讓他們進(jìn)行擴(kuò)散。也就是常說的裂變思維哟楷，可以覆蓋更多的有效人群瘤载。
2.公開課的誘惑力大不大，首先是師資的水平和公開課主題卖擅，這個需求很明確鸣奔，是第一驅(qū)動墨技。其次就是現(xiàn)場福利，在滿足第一層需求之外是否有小驚喜存在挎狸，這種設(shè)計甚至?xí)屗麄儗ο乱淮蔚墓_課都有所期待扣汪。
以上是簡短的思考，這個命題是值得探討的锨匆。
