“Let me try投蝉！Let me try！”
——評朱老師的英語課
這幾天征堪，這句“Letmetry瘩缆！”一直在耳邊回蕩。緣起于前幾天佃蚜，聽了我校朱老師的一節(jié)英語課庸娱，其實那是一節(jié)很普通的英語課呀！老師帶領學生讀英語谐算，說英語熟尉，玩英語……整節(jié)課回蕩在教師里最響亮的不是讀單詞的聲音，不是讀句子的聲音洲脂，更不是教師溫和甜美的聲音斤儿，而是這句從內(nèi)心深處發(fā)出的充滿著渴望的“Letmetry！”也許，很多年之后雇毫，這節(jié)課的內(nèi)容很多孩子已經(jīng)不記得玄捕，教師的面容已經(jīng)模糊，但是這句“Letmetry棚放！”應該深深的鏤刻在了孩子的腦海枚粘，成為他們愛上英語的密碼。
語言的學習是一個輸入和輸出的過程呀飘蚯！一個高知家庭馍迄，父母皆是高級知識分子。為了讓孩子能有一口流利的英語局骤，二人在家全是英語對話攀圈，和孩子堅持說英語。（別撇嘴峦甩，先不要討論英語該不該學赘来，謙虛點！）但是凯傲，孩子堅持和父母說中文犬辰，你可以自行腦補那幅有趣的畫面。這是為什么呢冰单？因為幌缝，孩子的爸爸、媽媽雖然說英語诫欠，但是周圍的小朋友呀涵卵，爺爺奶奶呀，叔叔阿姨呀荒叼，都說漢語的轿偎。話說，這對父母一直堅持呀甩挫，堅持呀……不知過了多少年贴硫。其實時間不長也不短。孩子6伊者、7歲的時候英遭。有一次，早上亦渗，父親正在刷牙挖诸，突然在洗手間傳來一聲痛快的英語聲的喊叫，喊得啥咧法精？你別問了多律。那位父親聽了之后痴突，頓時內(nèi)牛滿面呀！之后狼荞，這個娃一發(fā)而不可收拾辽装，英語如滾滾長江東逝水，恰似一江春水向東流……
說明了啥咧相味？你應該明白吧拾积！所以語言的學習需要海量的輸入，才能換來一滴水丰涉、幾滴水的輸出拓巧，但是不要緊，只要開頭了一死，就會源源不絕于耳了肛度。
老師到底可不可以被機器人代替呢？永遠不會投慈！因為承耿，教師的熱情讓知識有了溫度，孩子在課堂不僅僅是在學習知識逛裤，而是在教師熱情的鼓舞下瘩绒，對知識充滿了渴望與探求的無限欲望猴抹，這是機器人永遠不可能帶給學生的带族。
我在朱老師的課堂上看到了朱老師為孩子們營造英語語言環(huán)境的良苦用心，看到了朱老師對知識的熱情蟀给！教師不是一個單薄的“紙片人”蝙砌，而是一個充滿智慧，充滿熱情跋理，充滿熱愛的人择克，教師首先是一個人，才能去感染人前普，教師和學生與其說是師生肚邢，不如說是一個人去感染另一群人。朱老師做到了這樣的一個人拭卿。
那句“Letmetry骡湖！”就是學生在老師的感染下，對知識充滿渴望與熱情的最好證明峻厚！這份熱情與渴望比知識更重要响蕴。
