(一）學前思考
學習目標
1 面試
2 后期服務 :JNI（C語言）C JAVA 編程思想 編程能力
(二)所學內(nèi)容
C語言與C++的區(qū)別
1.C是面向過程 C++面向?qū)ο?br> 2.面向過程與面向?qū)ο笞畲蟮膮^(qū)別在于前者更直接希柿，但后者略顯含蓄，相較于前者而言养筒，后者更為完善曾撤，正如同謀士所處之策，C語言如同高等謀士所出之策：雖能解決問題但卻稍顯繁瑣晕粪，而C++如頂級謀士如賈文和所出之策：邏輯明確方法簡單挤悉。
注釋的使用
注釋的類型有三種：
//：注釋一行話，雖可用于多行話的注釋兵多，但太過繁瑣尖啡，一般只用于單行橄仆；
/*注釋內(nèi)容 */：較第一種而言可以使多行話的注釋更加簡單，相當于第一種的補充衅斩，一般不用于單行盆顾；
/**注釋內(nèi)容 */：第三種較第二種而言又是一個補充，是JAVA語言注解文檔的內(nèi)容 畏梆。
include的作用
- include:宏 導入頭文件（既可導入系統(tǒng)提供的類庫您宪，也可導入自己定義的頭文件）
特別的
#include<stdio.h>是指編譯器首先從系統(tǒng)類庫查找該文件，若無奠涌，則從自己定義文件中查找宪巨，再無，則報錯溜畅。
#include"stdio.h"是先從自己定義文件中查找捏卓，再從系統(tǒng)類庫中查找，無則報錯
main函數(shù)的介紹
main函數(shù)=代碼塊=完成特定功能（一般的慈格，所有程序都是以main函數(shù)作為起始）
int：返回值
0：正常運行可得到值（異常運行則會如搶劫被判刑般沒收怠晴，記1）
int argc:參數(shù)的個數(shù) char* argv[]:字符串組（當*去掉則表示字符）
QQ截圖20191116203508.png
printf函數(shù)格式化輸出
printf:輸出語句，用于讓終端輸出數(shù)據(jù)
scanf函數(shù)格式化輸入
scanf:輸入語句浴捆，用于終端輸入數(shù)據(jù)（scanf內(nèi)是用戶輸入的內(nèi)容蒜田，注意：不要隨意在scanf中加內(nèi)容，這些內(nèi)容都可能成為格式）
\n:換行 ? \t:縮進
變量的定義
變量通常用于計錄數(shù)據(jù)
int 整型1选泻，2冲粤，3，占據(jù)4個字節(jié)(%d)（%02d:不足兩位用0補齊）unsigned int(無符號整型）%o(以八進制無符號輸出整數(shù))
long 長整型页眯，占據(jù)4個字節(jié)(%ld)
float 單精度浮點型1.5梯捕，占據(jù)4個字節(jié)(%f)(%.2f:小數(shù)點后保留兩位）
double 雙精度浮點型1.4，占據(jù)8個字節(jié)(%f)
(單精度與雙精度區(qū)別：1.字節(jié)數(shù)2.有效位數(shù)3.表示數(shù)范圍4.處理速度）
char 字符'a'餐茵，占據(jù)1個字節(jié)(%c)（用%c表示輸出字符科阎，用%d表示輸出字符對應的ASCII碼）
string 字符串"age"(%s)
bool布爾型 1 ture ? 0 false，占據(jù)一個字節(jié)(非0即真顯示1否則顯示0）
short 短整型忿族，占據(jù)2個字節(jié)
（中文占據(jù)兩個字節(jié)，指針8個字節(jié)）
問號表達式
if{
}else if{
}else if{
}else{
}
或
三目運算符：a=1>2?"a":"c";
逗號表達式
result=表達式1蝌矛，表達式2道批，表達式3
運算符
+?-?*
/:對數(shù)取整數(shù)部分
%：對數(shù)取余（x%16+10=11...15)
&&:且，都滿足才滿足
||：或入撒，滿足一個即滿足
隆豹！=：不等于
++自增
--自減
+=：1+=2?3
==判斷左右是否相等
=將右邊的值賦給左邊
(三)學習經(jīng)歷
所做的demo：
(四)學后反思
??對比于之前的老師的教學，本門課程以做demo的形式茅逮，將基本的知識點融入其中璃赡，能讓我們以娛樂的角度充分理解個個知識點判哥，而后，以簡書的形式對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)性復習碉考，這就不得不佩服東哥獨到的眼光和其新穎的教學方式了塌计。在單特孑立的東哥的帶領下，我們這樣的凡鱗也有所感悟，當然，目前第一周感悟相對于今后較為膚淺也較為有限役首，首先便是在寫程序時不能追求于一步到位蔬啡，哪怕你是經(jīng)商之陶朱，行軍之白起褂萧，統(tǒng)帥之韓信，練兵之高順，謀劃之戲忠伊脓，都不可能一直無錯，更何況吾等“凡人”魁衙，于是乎丽旅，在每一次程序?qū)懲曛螅嫉贸槌霾糠謺r間檢驗纺棺，不然榄笙，寫下一大段卻發(fā)現(xiàn)到頭一場空豈不成了又一個笑話；其次祷蝌，別總想著先難后易茅撞，舉個我曾經(jīng)的慘痛經(jīng)歷：平時數(shù)學考試一直從前往后做，但某一次心血來潮選擇了先做壓軸題巨朦，這一下改變不得了了米丘，當場直接耗費我一個小時在壓軸題上，接下來的...不提也罷糊啡，回想我的慘痛經(jīng)歷拄查，不得不推及一個道理：不要盲目難易，萬一你難易成了另一個我呢棚蓄？最后便是學習時你得先問自己一個為什么堕扶，就例如愛迪生發(fā)明了電燈就成了偉人（當然，歷史上不是如此）梭依，你就得問自己一個為什么稍算，然后你就會從探尋為什么中知道：電燈為全世界進行了照明，接著你又會圍繞電燈發(fā)現(xiàn)一系列神奇的事情役拴，而后糊探，你會發(fā)現(xiàn)一代偉人愛迪生的一些虛偽做法，而將這種思維運用于學習之中就是最完美不過的了。
