最開(kāi)始進(jìn)教室企锌，黑板上的內(nèi)容是讓同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)與復(fù)習(xí)題，但是因?yàn)楹髞?lái)要打印東西 ，離開(kāi)了教室一會(huì)强霎，回來(lái)之后已經(jīng)開(kāi)始了本節(jié)課的內(nèi)容——對(duì)頂角
從定義入手直接給出對(duì)頂角的概念，并進(jìn)行了解釋蓉冈，此處著重強(qiáng)調(diào)概念城舞。接著習(xí)題練習(xí)，我本以為對(duì)頂角是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)寞酿，但是通過(guò)學(xué)生的回答可能學(xué)生不太容易掌握家夺。
第二環(huán)節(jié)是對(duì)頂角的性質(zhì)既對(duì)頂角相等。關(guān)于對(duì)頂角為什么相等伐弹，這個(gè)地方應(yīng)該與上節(jié)課所學(xué)的余角補(bǔ)角相聯(lián)系拉馋，同角的補(bǔ)角相等因此推出了對(duì)頂角相等，接著是習(xí)題練習(xí)，在做題中煌茴，學(xué)生并不能一下子找到對(duì)頂角随闺，用起來(lái)不熟練因此需要反復(fù)做題來(lái)掌握這個(gè)知識(shí)。
記錄的時(shí)候有個(gè)不好蔓腐，就是容易寫著寫著就成了流水賬矩乐，不能分門別類的整理概述，這與教學(xué)也是一樣的回论，在講題中應(yīng)該分類別的去進(jìn)行講解散罕。我做題講題只知道悶著頭從第一題做到最后一題，也從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人家出的題目咦 還是分類的呢傀蓉。
