凡寶余戰(zhàn)友的《凡老師陪你笑傲中高考（4）》
我如果早一點看到凡老師的這篇文章的話，我或許有信心去挑戰(zhàn)一下北大捐顷，我就是當(dāng)年的文科生荡陷，哈哈哈。
凡老師這篇寫得非常棒迅涮，一開始關(guān)于文理復(fù)習(xí)的用挖溝來比喻废赞，就非常吸引人，我足足看了兩遍叮姑。從文理學(xué)科的原理唉地，到文理偏科學(xué)生的復(fù)習(xí)誤區(qū)，到關(guān)于記憶和刷題的關(guān)系传透，一環(huán)扣一環(huán)耘沼。
其中兩個比喻，我印象特別深刻朱盐，一個就是開頭挖溝群嗤，理科和文科挖溝的方法不同，理科是線性推進兵琳，文科有點像考古一層一層挖狂秘，還有一個就是關(guān)于記憶和刷題比喻成子彈和射擊骇径，我在想，為何這兩段在我頭腦里印象非常深刻者春，因為這里有故事性破衔。
所以，我覺得這樣一篇那么好的觀點的文章钱烟，一直要用道理抓住讀者是很難的晰筛，不如增加一點故事性。例如設(shè)計兩個學(xué)生忠售，一個叫李科強（理科強）传惠，一個叫郝文才（好文材），然后分別設(shè)計一下他們復(fù)習(xí)功課時遇到的誤區(qū)稻扬，失敗的案例卦方，這樣也是一種雙螺旋結(jié)構(gòu)，更容易把你的觀點傳達好泰佳。
另外盼砍，這篇文章的排版，實在看得我也有點糾結(jié)逝她，字體忽大忽小浇坐，底色變化，加粗黔宛，變色近刘，下劃線，有的時候臀晃，這和穿衣服的道理是一樣的觉渴，less is more，排版只是為了美觀徽惋，但是把所有排版變化方式都放上去案淋，就好比把所有好看的配飾都穿戴上身，反而沒有了重點险绘。
我建議踢京，第一個要根據(jù)你的文章的大段落，可以用標(biāo)題號分開宦棺。目前我就可以看到三大段瓣距，第一文理差異，第二偏科復(fù)習(xí)誤區(qū)渺氧，第三記憶和刷題旨涝。然后每個段落里面，只有一個重點突出，改變排版方法白华，不要每一句話都突出慨默，這樣就沒有重點了。
凡老師的這個系列弧腥，真的很干貨厦取，加油！對我輔導(dǎo)孩子非常有幫助管搪！
