這篇文章是2019年8月3日的演講群內(nèi)的分享：文章內(nèi)容太長的話拴竹，大家可以看我的導圖扫俺，精華都在導圖里路鹰。

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這本書就告訴我們作為一個父母應該怎樣去做毯欣。其實這就好比作為一個外科的醫(yī)生馒过，我們非常誠懇地拿著手術(shù)刀告訴病人說臭脓，我非常愿意幫助你酗钞，我想把你的病治好，來吧来累，我用我的愛心來治療你砚作，但是這是我第一次上手術(shù)臺，這樣肯定會把病人嚇得跑掉的嘹锁。
作為一個父母葫录，其實這個職業(yè)的話大多數(shù)人是沒有經(jīng)過培訓的，但是我覺得恰恰是因為父母沒有經(jīng)過培訓才有了领猾。教育子女過程中和子女相處過程中的很多無奈何米同，甚至說是憤怒，因為我們不能很好的去控制自己的情緒摔竿。其實在我們經(jīng)常跟子女的相處的過程中面粮，我們用的教育的方式，可能大多數(shù)家長拼項羽兩種方式继低，一個是懲罰熬苍，第二個就是驕縱。但是這兩種方式我們都知道它的效果，懲罰的話柴底，它是近期有效果婿脸，能夠馬上制止孩子做一些錯誤的行為，但是長期來說柄驻，孩子的內(nèi)心會形成很多錯誤的方向狐树，長期會導致孩子具有憤恨報復反叛和退縮的其中的一種反應，孩子甚至會用其中的一種反應來應對家長鸿脓。
嬌縱的話褪迟，現(xiàn)在很多家長認為驕縱可能是一種比較和善的解決方式，對孩子的各種行為沒有作出限制答憔，有自由味赃，但是沒有規(guī)矩，無限制的選擇虐拓，孩子要什么你就給什么心俗，你想怎么做你就怎么做，這樣挺好的蓉驹，我們自己之間城榛。讓你小苗自由地生長。但是我們知道這種情況就會培養(yǎng)出各種各樣的熊孩子态兴，造成各種各樣的社會困擾狠持，對家庭造成很大的傷害。到底有沒有一種既能夠有規(guī)矩瞻润，也有自由喘垂，能夠限制孩子的在正常的好的方向上去發(fā)展的這種教育行為，在尊重自己的前提下绍撞，也能可你自己也可以有很好的選擇正勒，所以說作者就寫了這本書，這本書是1981年出版的傻铣，已經(jīng)經(jīng)過了很多次的再版章贞。
所以說正面管教正是我們所需要的這樣一本書。

正面管教的兩個核心詞非洲，就是和善和堅定鸭限，他能夠適合我們所需要的那種既有規(guī)矩又有自由的這種管教的方法。孩子能夠在和善靜靜的氣氛里能夠培養(yǎng)出自律責任感两踏，責任感和做和自己解決問題的能力败京。這樣在將來的社會生活中，他們才能夠更多的和社會互動缆瓣，形成自己的良好的品格喧枷，也能夠管理自己，也能夠管理自己，提煉自己一種生活和學習的方法隧甚。因為我們都知道在社會的環(huán)境中车荔，我們是有底線和上線的。
底線就是我們的道德戚扳，上限就是我們的法律就在這兩條杠之間忧便，我們自由的生活，我們才能自由的生活帽借。下面我就來具體說一說正面管教的作用珠增。它能夠既不羞辱孩子，也不讓家長感到難堪砍艾。怎么說蒂教？因為我們的懲罰其實有很多時候是在羞辱我們的孩子，懲罰的過于嚴厲的情況下脆荷，孩子能夠感受到你的那種冰冷冷的感覺凝垛。其實我這里提出一個小插曲，其實我們在懲罰的過程中你要發(fā)火了蜓谋，

tips：

這時候你應該按下一個暫停鍵梦皮，或者說你偷偷的自己錄一個錄音，你會第二天等你的熄火了桃焕，就是你心情平靜下來之后剑肯，你反復的聽一下自己的錄音，你會感覺到你怎么對孩子那么冰冷观堂，這種時候你會對自己的作為痛心疾首的让网。

這名管教能夠在堅定的環(huán)境中，可以幫助家長維護自己的權(quán)威型将，同時向孩子表明尊重事實的態(tài)度寂祥。其實有時候孩子他分不清事實，還是其實感受的這種時候七兜，孩子會容易產(chǎn)生混亂，因為他覺得你是在針對它福扬，但是你其實針對的是比如孩子做錯腕铸，那題你讓他改了很多次，她總是沒有改好的情況下铛碑，你這時候態(tài)度不好的話狠裹，他馬上就會認為是因為你對她不好，所以說你才這樣的去總是在糾正他的做錯誤這個行為汽烦，但這時候你就可以跟他說涛菠，孩子這時候你要知道你這個題是做錯了，你做錯題的情況下，不管你怎么鬧俗冻，你這個題還是錯了礁叔，所以說讓我們都平心靜氣下來，把這個題好好的做好迄薄。

所以說這時候你就會把孩子從你的態(tài)度不產(chǎn)生一些問題的話琅关，你就容易把孩子堅定的從態(tài)度的方面轉(zhuǎn)換到事實的方面上來，這怎么樣才能做到和善和堅定表達對孩子的理解讥蔽，表達對孩子同情涣易，而不是寬恕，告訴孩子自己的感受冶伞，讓孩子重視解決問題新症，也就是說重視事實中的錯誤，而不是家長的情緒响禽。家長首先要做到的是自己不要有那么多的情緒账劲，因為我們只要觸發(fā)了情緒開關(guān)的時候，這時候都是我們的動物大腦金抡，也就是爬蟲腦在做在起作用瀑焦。
不是逃就是打這兩種方式，所以說我們一定要首先控制好自己的情緒梗肝。簡單來說就是理解寬恕感受解決問題榛瓮。怎么樣對孩子表示理解，其實我也我感覺到孩子的任何行為你都可以去理解巫击。比如說孩子禀晓，我的孩子在課堂上他很容易怎么樣，他很容易做一些小動作坝锰，他喜歡把紙巾紙弄濕了之后粹懒，然后團成小紙球，這種就很容易弄的自己身上很臟顷级，周圍很臟這種行為凫乖。我們也可以表示理解，因為什么弓颈？因為孩子在過程中他會覺得自己在做手工帽芽，因為我的孩子非常喜歡做手工，他在做紙球的過程中翔冀，他腦子中想象的各種各樣的形狀导街，各種各樣的成型的產(chǎn)品，他做的過程中纤子，這是他提供他自己創(chuàng)造力的一個輸出的方法搬瑰。
這個過程我深入的跟孩子聊天款票，然后老師就會批評，因為上課的時候泽论，不集中精力聽講艾少，這時候老師就會批評他，你這時候應該表示的是同情佩厚。因為怎么樣姆钉？因為孩子這種過程中的話，他自己其實是難以控制的抄瓦，因為他自己不知道做這個事情潮瓶，他知道這個事情做得不好，但是這種行為他已經(jīng)形成一種的心钙姊，可以說是壞習慣毯辅。他形成壞習慣之后，老師上課的時候煞额，他就很容易做成這種習慣思恐。其實你也可以提起自己的一個小時候上學的時候的一個壞習慣，跟他共情膊毁。
最重要的一步是告訴孩子自己的感受胀莹。你可以告訴孩子上學的目的，上課的目的婚温，然后你可以告訴自己的感受描焰，因為你可以這樣說，爸爸覺得你上課的時候不認真聽講是不行的栅螟，因為學習就分為

四個階段：

第一個階段是預習荆秦，

第二個階段是上課的認真聽講，

第三個階段是復習力图，也就是課后做作業(yè)步绸。

最后復習完了之后，老師給你的反饋就是糾正你的錯誤打的對勾錯查之后的講解吃媒，這時候?qū)W習就形成了一個圓圈的閉環(huán)瓤介，你看是不是這樣？你在中間的任何一個環(huán)節(jié)進行了錯誤之后晓折，你的學習成績都沒有辦法進行螺旋式的上升了惑朦。
你看這個是不是這個道理呢？如果你覺得這個道理非常好的話漓概，下次你能不能再想玩紙球的時候，想一想病梢，整個的一個過程胃珍，寬恕就會讓孩子覺得自己沒有錯梁肿，但是共情同情會讓孩子知道自己錯了，也知道了怎樣去正確的進行學習的整個過程觅彰，表現(xiàn)出了家長對他的理解吩蔑，知道這個世界上他并不孤單！這樣孩子的心里就會充滿了正能量填抬，他就不會對這些這個事情的任何一個關(guān)鍵的人物烛芬，比如老師或者家長進行了憤恨憤恨的話，他也不會進行很好的學習了飒责。

其實我們家長有一個錯誤的行為赘娄，他們認為就是說有不良行為的孩子一定是壞孩子。但是德雷克斯曾經(jīng)說過宏蛉，行為不當?shù)暮⒆忧簿剩鋵嵕椭皇菃适Я诵判牡暮⒆樱麄兪バ判牡臅r候拾并，他們的行為就會出現(xiàn)錯誤揍堰，或者說出現(xiàn)了偏離，甚至是變形嗅义。

他們會尋求過度關(guān)注尋求權(quán)利屏歹，這樣是因為他們害怕失去歸屬感和價值感，他們報復是因為希望通過破壞性的行為之碗，補償自己受到的傷害蝙眶，引起別人的一些關(guān)注，然后自暴自棄继控，就是因為他們真正的失去了信心械馆，對這個事情完全提不起興趣了。

錯誤背后的四個原因

我們家長知道了孩子錯誤背后的四種原因武通，我們怎么樣去辨別孩子背后原因的目的霹崎，然后應該怎樣去對癥下藥？這里書里舉了一個例子冶忱，其實我們生活中也應該經(jīng)常遇到這種情況尾菇，就是不是作業(yè)背后的目的，我們家長應該能夠細微的去感受他的自己的心目中的內(nèi)心的感覺囚枪。第一就是過度關(guān)注派诬。孩子的心理檢查出來就是黑過來看我看著我。這時候家長一般會感覺到非常的惱怒著急或者煩惱链沼。這種孩子家長應該多給孩子找一些有意義的事情默赂，分散孩子注意力，比如做一些有益的括勺，能夠還是能夠完成的活動缆八。

家務活動曲掰，甚至說帶領孩子去爬山，但是你一定要注意奈辰，這時候你要賦予孩子賦予孩子這些活動也重大的意義栏妖，就像笑來老師說的那樣，賦予任何你想做的事情重大的意義奖恰，這有助于你實行整個的目的吊趾。比如收拾家務這樣一個簡單的事情，我們怎樣賦予它的意義瑟啃，這時候你就可以告訴孩子论泛，這個活動是我們家庭運轉(zhuǎn)最重要的一個部分。因為你如果不做家務翰守，我們的生活環(huán)境就會變得臟亂差孵奶，這時候我們就容易得病，然后爸爸媽媽也會沒有好的心情蜡峰，這時候你幫爸爸媽媽做了這件事情了袁，或者說你主動承擔起了家庭的家務活，你就為這個家庭做出了重大的貢獻湿颅，這就是為家活賦予一個重大的意義载绿。

然后尋求權(quán)力的孩子，他的內(nèi)心臺詞就是說你沒有辦法命令我油航，你憑什么命令著我呢崭庸？家長這時候的感覺就會覺得受到了威脅和挑戰(zhàn)，感覺這時候要處理憤怒了要被激怒的這種感覺谊囚，我們要仔細的體會惱怒和被驚動的這種感覺怕享，這種是一種要處理憤怒有動手的感覺的。這種時候我們家長情緒激動镰踏，或者說是有了過激的言語之后函筋，孩子情緒也會激動，加到之后不要怎么樣奠伪？和孩子吵跌帐，我們都冷靜下來梳理，提供了一個工具绊率，就是說暫停按鈕谨敛，你覺得自己可以處理憤怒的情況下，你可以怎么樣滤否？
可以悄悄的脸狸。在自己心里裝一個按鈕，暫停一下藐俺，跑到別的地方去肥惭，這時候孩子可能不知道你在干什么盯仪，但是你走過去了之后紊搪，你們之間就不容易爆發(fā)戰(zhàn)爭蜜葱。第三種情況就是孩子用這種不當?shù)男袨閬韴髲湍恪８嬖V你他們的內(nèi)心來自這種耀石，你覺得既然成績比我還重要牵囤，你們不愛我，所以我也要讓你們感到不爽滞伟。家長就會感覺受到了傷害揭鳞，很失望，覺得和孩子之間的相處甚至不梆奈。如果你自己去刷劇野崇，不如你去干別的事情，這時候家長要明白自己亩钟，即使是自己也不能夠強迫孩子去做任何一件他不喜歡做的事情乓梨。

因為這樣的心理機制是不利于孩子成長的，是不利于一個人成長的清酥，我們要找到和孩子解決問題的這種一些方案扶镀，這時候梳理提供了一些一個很好的方案，

tips：就是召開家庭會議焰轻，讓孩子參與到他不想做的事情臭觉，甚至說你想做的事情之間的這種協(xié)商的這種過程。有了家庭會議辱志，孩子會覺得自己的家庭其實最后一種是一種最難調(diào)教的這種方式蝠筑，因為這種方式是因為你家長前期工作沒有做好，也就是孩子對學習失去了信心揩懒。

這種這是一個長期的行為什乙，失去信心其實是因為他的大腦對這件事情已經(jīng)完全失去了興趣辽俗，所以覺得自己做不了這個作業(yè)乾蓬，這種時候家長會感到非常的無助，會那些檢查詞就會覺得為什么我的孩子會是這樣间涵，當時我的學習怎么樣會多好和悦，或甚至是有別的一些心理很臺詞中規(guī)的一種感覺就是非常的無助退疫。
這時候家長要知道你前期沒有付出努力，后期就只有苦過來嘗鸽素。我們家長要經(jīng)過花長時間的訓練褒繁，一小步一小步地教給孩子做作業(yè)的方法，做事情的方法馍忽，用前面的和善而堅定的這種內(nèi)心的潛臺詞棒坏，肯定孩子任何微小的進步燕差，關(guān)注孩子的優(yōu)點，讓孩子重拾自己的信心坝冕⊥教剑總歸對孩子來說的話，對任何問題就是要找個固定的時間陪陪孩子喂窟，形成儀式感测暗。

比如說家庭電子靜默時間在這個時間段里，周五的晚上我們可以或者周天的晚上磨澡，我們可以找一個非常短的時間碗啄，開始的時候可能是30分鐘，這30分鐘之內(nèi)所有的電子時間靜默稳摄，不管孩子還是家里的任何手機電視全部關(guān)掉稚字，然后這個時候就是和孩子一起玩，及時表達出我們對孩子的愛是解決所有情況的萬能良藥厦酬。

心中有愛胆描，萬物能夠生長嗎？其實我們生活中有各種各樣的問題弃锐，我們以尊重事實的方式把這個問題擺在了桌面上袄友，大家具體的去解決，最重要的是我們要教給孩子解決問題的方法霹菊。精密管教其實關(guān)注了孩子做什么剧蚣，而是而不是而非不做什么。其實我們生活中中國的傳統(tǒng)的教育方式旋廷，他經(jīng)常會把錯誤的選項擺在桌面上鸠按，而忽略了正確的選項。其實我們要知道生活的路千萬條饶碘，我們只要關(guān)注那一條正確的方式就行了目尖，而不要像在學校做選擇題的時候有四個，就有三個非正確的選項扎运。
書中提出了解決問題的四個要素瑟曲，第一是相關(guān)技術(shù)的方法和實踐要相關(guān)。第二是尊重尊重孩子豪治，第二也最重要的是要尊重事實洞拨，你提出問題的解決方法要合理，解決問題的方法合理就是要符合現(xiàn)實负拟。最后一個是要有幫助烦衣，讓孩子在世界里學到東西，鍛煉孩子解決問題的能力。我們的目的就是要鍛煉孩子解決問題的能力花吟。最后就是要用鼓勵培養(yǎng)孩子的歸屬感和價值感秸歧。德里克斯說過，孩子需要鼓勵衅澈，正好比植物需要睡键菱，沒有鼓勵孩子就沒有辦法生存。
我想到這種這句話的時候矾麻，其實經(jīng)常的感覺是有一種淚崩的感覺纱耻。因為我們的鼓勵經(jīng)常是沒有意義的，甚至說我們?nèi)鄙賹⒆拥墓膭钕找覀兊墓膭顩]有辦法使孩子兩個眼睛冒光，沒有辦法使孩子在這種鼓勵中茁壯的成長玖喘，我們的鼓勵就失去了效果甩牺。怎么樣才能夠給我們最好的孩子最好的鼓勵鼓勵，要注重時機累奈，要因在一定的事贬派，就是說你鼓勵孩子一定不要在發(fā)怒的時候，要在一定的時間的冷靜期后去鼓勵澎媒。沖突發(fā)生時搞乏，因為家長不能夠給出鼓勵，孩子不能夠孩子也不能夠接受鼓勵戒努，想到我前面所說的嗎请敦？
只要你發(fā)怒，就是你的爬蟲腦在一起作用储玫，因為這時候你的大腦皮層是沒有參與大腦的整個工作的侍筛。你的發(fā)送到接管了，這結(jié)果了你的整個的行為撒穷，這時候你不是打就是桃匣椰，你怎么會能夠想到鼓勵的作用，這時候我們應該友善地退出端礼，讓雙方冷靜下來之后禽笑，我們再正確的冷靜的去鼓勵才有意義。鼓勵的意義是能夠讓孩子樂于彌補自己的過失蛤奥，培養(yǎng)責任感和處理失禁的能力佳镜，也和我們培養(yǎng)一個有責任感有擔當?shù)暮⒆拥恼麄€初衷相符合。

最后我給大家總結(jié)一下喻括，今天我分享的內(nèi)容邀杏。

首先我們要知道正面管教是一種既不驕縱，也不嚴厲的方法，正面管教不會羞辱孩子望蜡，也不會讓家長可能難堪唤崭。同時還能在培養(yǎng)孩子解決問題能力的同時，讓整一個家庭得到溫馨安全的環(huán)境脖律。其次我們要知道谢肾，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，我們要明白孩子行為背后的目的小泉，才能夠做出合適的應對芦疏。特別是孩子的行為，有時候可能是無心的微姊，家長不應該去懲罰他們酸茴。最后家長不應該只告訴孩子，你別做別做兢交，要告訴孩子薪捍，解決問題的方法，遇到問題孩子是不是只是去懲罰孩子配喳，也不是視而不見酪穿，而是要把解決問題的方法放在第一位。
有了這種環(huán)境之后晴裹，有了這種機制之后被济，只要孩子有了問題，孩子自己就可以叫停涧团。提出一個家庭會議的議題只磷，解決自己剛才發(fā)脾氣的這種方法，我們也一定要記住鼓勵使孩子成長最好的方法少欺，能夠糾正孩子各種各樣的偏差喳瓣。我們也要知道，這就好比植物需要睡赞别，家長需要從一個擁抱開始去鼓勵自己的孩子畏陕。謝謝大家的聆聽，今天的分享到此結(jié)束仿滔。其實今天的分享我說一個題外話惠毁，今天的分享是我前一階段做了一個思維導圖。其實經(jīng)過思維導圖的提煉崎页，我今天的分享就是照著思維導圖來一步一步給大家講的鞠绰，填充了一些自己的想法和內(nèi)容。
我覺得這種方式是我們讀書讀書的一個比較有效的方式飒焦，因為畢竟提綱的獵取和整個作者的思維的互動是緊緊相關(guān)的蜈膨。我們把整個的課程提煉成正當一張導圖的時候屿笼，就不容易忘記，再加上我今天的分享翁巍，其實也對我有了很大的觸動驴一，因為當時做到圖很多沒有想到的環(huán)節(jié)在分享的過程中都一一的呈現(xiàn)了。自己反復回聽的時候灶壶，也會知道自己到底反復回京的時候肝断，也會知道自己到底缺了哪個部分！這樣其實即使在大腦里一遍一遍的演練驰凛，一遍一遍的自我修正的時候胸懈，也會對自己對這個專題有更好的更深入的理解。
其實今天提到的和善而堅定贏得合作的四個步驟恰响，跟威哥講的非暴力溝通其實是相通的趣钱。跟孩子的交流一定要做到非暴力溝通，才能夠贏得合作渔隶，才能夠使孩子獲得解決問題的方式羔挡。