第七章：有效期運(yùn)用鼓勵(lì)
? ? ? 如果一個(gè)孩子走向你艺挪，天真無(wú)邪的對(duì)你說(shuō)：“我是一個(gè)孩子，我只想有所歸屬感兵扬÷樯眩”你會(huì)生氣并羞辱這個(gè)孩子嗎口蝠？當(dāng)然不是會(huì)。因?yàn)楹⒆觽冃枰氖枪膭?lì)掂器，正如植物需要水亚皂。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存国瓮。
? ? ? 如果孩子出現(xiàn)不良行為灭必，需要啟動(dòng)大人的元認(rèn)知能力：?jiǎn)栴}一定在別的地方，在哪里呢乃摹？如果自己想不出來(lái)禁漓，等孩子過(guò)了情緒波動(dòng)期后找孩子聊聊就知道了。
? ? 一.什么是鼓勵(lì)孵睬？
? ? ? 鼓勵(lì)是指是給孩子提供機(jī)會(huì)播歼，讓他們培養(yǎng)我有能力，我能貢獻(xiàn)掰读，我能影響發(fā)生在我身上的事情秘狞，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵(lì)是教給孩子們的日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會(huì)責(zé)任感蹈集。鼓勵(lì)可以簡(jiǎn)單到是一個(gè)幫助孩子感覺(jué)好起來(lái)從而做得更好的擁抱烁试。
? ? ? 可是令人遺憾的是，鼓勵(lì)并不像上面所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單拢肆。主要是這三個(gè)因素：
? ? ? 1.要讓大人記住一個(gè)不正當(dāng)?shù)暮⒆悠鋵?shí)是在說(shuō)“我只想有歸屬感”减响，有時(shí)候的確有困難。
? ? ? 2.盡管大人通常很擅長(zhǎng)懲罰孩子郭怪，但對(duì)鼓勵(lì)卻不得要領(lǐng)支示。3.在沖突發(fā)生的時(shí)刻，孩子并不能一定接受鼓勵(lì)鄙才。
? ? 二.時(shí)機(jī)
? ? ? 給予鼓勵(lì)需要時(shí)機(jī)颂鸿，需要等情緒好轉(zhuǎn)的時(shí)候再進(jìn)行。因此可以先冷靜攒庵。運(yùn)用積極暫停据途。等雙方冷靜下來(lái)借這次機(jī)會(huì)問(wèn)孩子是不是嫌?jì)寢寙拢@時(shí)的孩子必將對(duì)你說(shuō)出他的真心話叙甸。同時(shí)也可以借這次機(jī)會(huì)和孩子好好溝通并改正自己的錯(cuò)誤。
? ? 三.互相尊重
? ? ? 互相尊重包含以下的態(tài)度：
? ? ? 1位衩、對(duì)你自己和他人能力的信任裆蒸；
。? 2糖驴、對(duì)別人的觀點(diǎn)以及你自己的觀點(diǎn)的興趣僚祷；（這一點(diǎn)沒(méi)太明白）
佛致。? 3、承擔(dān)起你對(duì)問(wèn)題所應(yīng)付責(zé)任的意愿辙谜。
? ? ? 將這種態(tài)度教給孩子的最好方法是以身作則俺榆。對(duì)孩子更必須做到“誠(chéng)信”二字。
? ? 四.改善装哆，而不是完美
? ? ? 完美是一種極不現(xiàn)實(shí)的期待罐脊，追求完美的人往往會(huì)陷入深深的沮喪之中。孩子們寧愿不做任何嘗試蜕琴，也不愿意因?yàn)闊o(wú)法達(dá)到一個(gè)大人——或他們自己——期待的完美而體驗(yàn)持續(xù)的挫折感萍桌。這一點(diǎn)深有體會(huì)，之前在小家伙做一件事情凌简，只要沒(méi)有做到我意想的結(jié)果上炎，就想指導(dǎo)她重新來(lái)過(guò)，想糾正她雏搂。最后她就跑開(kāi)了藕施。我雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么高深的原理，但是我還是感到了凸郑，她有挫敗感裳食。不愿意配合。這一點(diǎn)我想今后我也一樣還是需要多多注意线椰。
? ? 五.著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)
? ? ? 你看到了什么就得到什么胞谈，這一點(diǎn)太重要了『┯洌可能就是每個(gè)人都有一顆追求完美的心烦绳，因此當(dāng)出現(xiàn)了15%的缺點(diǎn)的時(shí)候，就總想解決掉這個(gè)15%就好了配紫。當(dāng)解決不掉的時(shí)候径密，就更想努力。最后可能會(huì)沮喪躺孝、憤怒享扔，忘記原來(lái)自己還有很多的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你關(guān)注積極方面時(shí)植袍，對(duì)你和別人都是令人鼓舞惧眠。
? ? 六.將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面
? ? ? 要從每個(gè)孩子的行為中尋找優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在想想于个，自己看這些書(shū)的時(shí)候都是因?yàn)榭吹搅撕芏嗟膯?wèn)題氛魁，想要解決問(wèn)題。而我的腦海大部分都被這些所謂的問(wèn)題所纏繞，最后我都忘記女兒的優(yōu)點(diǎn)了秀存。更別提如何發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)了捶码。
? ? 七.作出彌補(bǔ)
? ? ? 讓孩子對(duì)不良行為作出彌補(bǔ)。他們會(huì)在不傷自尊和受尊重的情況下學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)或链。慢慢地在他做成功一件事事情后惫恼，就去表演一下孩子，親吻一下他的小臉蛋 告訴他這是媽媽給你的“幸赴难危”祈纯。
? ? 八.避開(kāi)社會(huì)壓力
? ? ? 很多時(shí)候要堅(jiān)定自己的理念，不能因?yàn)樯鐣?huì)壓力而轉(zhuǎn)變洞就。當(dāng)處于社會(huì)壓力時(shí)盆繁，要離開(kāi)旁邊的觀眾，你自己走開(kāi)或者以尊重的方式請(qǐng)別人離開(kāi)旬蟋，這樣可以讓雙方能私下解決問(wèn)題油昂。
? ? 九.安排特別時(shí)光
? ? ? 之前也有做過(guò)歡樂(lè)時(shí)光。但是中間總是會(huì)被打斷倾贰。效果一般冕碟。但是今天，我在陪兒子看書(shū)的時(shí)候匆浙，電話響了安寺。我接起電話，直接告訴對(duì)方我在陪兒子不方便接電話首尼。哈哈哈哈（當(dāng)然這是我知道應(yīng)該是騷擾電話挑庶，希望以后自己可以做堅(jiān)持）我看到我兒子很得意，還問(wèn)我這是誰(shuí)呀软能。我說(shuō)不管是誰(shuí)迎捺，陪兒子最重要，不能被打擾查排。這樣以來(lái)做父母的我以身作則 凳枝，孩子也能安靜下來(lái)看書(shū)，也將是他培養(yǎng)習(xí)慣的一種開(kāi)頭方式跋核。
? ? 十.鼓勵(lì)與贊揚(yáng)
? ? ? 看到鼓勵(lì)與贊揚(yáng)表格岖瑰，瞬間看到自己踩過(guò)的那些雷。現(xiàn)在有時(shí)候我兒子理發(fā)去學(xué)猩按回來(lái)都會(huì)說(shuō)蹋订，同學(xué)們說(shuō)你帶我去理的發(fā)型很好看。我總是會(huì)反問(wèn)一句刻伊，你自己覺(jué)得呢露戒？看來(lái)這一句不夠难礼。根本原因還是要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)句。當(dāng)兒子做對(duì)一件事情的時(shí)候給他豎個(gè)大拇指玫锋。孩子心理感覺(jué)事情的經(jīng)過(guò)不重要 重要的是經(jīng)過(guò)。這樣他感覺(jué)做每一件事情辛苦都很值得讼呢。
? 鼓勵(lì)與贊揚(yáng)之間的不同：
? ? 十一.花一些時(shí)間訓(xùn)練孩子
? ? ? 大人們往往期待孩子們?nèi)ネ瓿赡切┪唇?jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練的任務(wù)撩鹿。我就是這樣的大人，又中招啦悦屏，花時(shí)間訓(xùn)練可以是一種充滿樂(lè)趣的事情节沦，比如帶孩子一起去參加聚會(huì)〈∨溃可以給他說(shuō)怎樣注意自己的坐姿和夾菜的習(xí)慣甫贯，不能一盤(pán)菜同時(shí)夾幾次，餐桌上吃飯不能說(shuō)話 怕口水掉進(jìn)盤(pán)子里看蚜。但當(dāng)你要改變做法的時(shí)候必須提前告訴孩子叫搁。
? ? 十二.日常慣例表
? ? ? 目前雖然在家庭會(huì)議上討論過(guò)日常慣例。也貼出來(lái)了供炎。但是基本效果沒(méi)有渴逻。所以就自己先帶他一起做。做好了在用兩個(gè)認(rèn)同的方式去表?yè)P(yáng)一下他音诫。我們表?yè)P(yáng)方式當(dāng)然不是物質(zhì)和金錢(qián)上的而是互相抱抱和親親惨奕。記住，目的是讓孩子覺(jué)得自己能干竭钝，覺(jué)得受鼓勵(lì)梨撞。
? ? 十三.試試抱一抱
? ? ? 在很多情況下，當(dāng)大人不在爭(zhēng)對(duì)孩子的不良行為香罐，而是處理孩子行為背后的原因——喪失了信心——時(shí)卧波，他們就能幫助孩子改變行為。但我和兒子每次都是以抱抱來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受和陪伴穴吹。以親親小臉蛋來(lái)表現(xiàn)安慰和關(guān)心幽勒。
? ? 十四.一個(gè)孩子的觀點(diǎn)
? ? ? 當(dāng)你作為一個(gè)孩子感到失望時(shí)，你可能覺(jué)得受到了委屈和屈辱港令。誤解和不公平對(duì)待啥容。這樣家長(zhǎng)就應(yīng)該給孩子轉(zhuǎn)移視線和話題。從以前他成功的另外一件事情上去開(kāi)導(dǎo)他安慰和鼓勵(lì)他顷霹。讓他從失望感受到希望咪惠。
