心理學(xué)行業(yè)盛正，正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。而在這場(chǎng)變革中屑埋，每一位心理學(xué)工作者豪筝，都責(zé)無(wú)旁貸。
心理學(xué)可以做很多的事情摘能，只不過(guò)续崖，它的能量，還未能完全地發(fā)揮出來(lái)团搞。
我覺(jué)得严望，心理學(xué)工作者，就應(yīng)該把心理學(xué)的能量完全發(fā)揮出來(lái)逻恐，把心理學(xué)的可能性逐步地?cái)U(kuò)展像吻。
每一位心理學(xué)工作者，都是這場(chǎng)變革的親歷者复隆。因?yàn)橛形覀儾Υ遥艜?huì)將心理學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，將科學(xué)的心理學(xué)發(fā)揚(yáng)光大挽拂，將心理學(xué)的內(nèi)涵和外延逐步擴(kuò)展惭每。這也就是“讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”的意義所在。
心理學(xué)正在由“心理教育”轉(zhuǎn)向“心理服務(wù)”
之前轻局，我們?cè)谧鲂睦韺W(xué)洪鸭，無(wú)論是心理咨詢样刷，還是心理課，都偏向于教育咨詢览爵。而且柿赊，有意思的是，我接觸到的很多心理機(jī)構(gòu)逆趣，其注冊(cè)名稱苹支，都是“教育咨詢工作室”、“教育咨詢有限公司”這樣的形式俱济∷皇牵可見(jiàn)，在我們之前的工作中蛛碌，總是不自覺(jué)地將心理學(xué)當(dāng)成一種教育——即“對(duì)人心理的教育”
在國(guó)家大范圍推行社會(huì)心理服務(wù)體系的大背景下聂喇，越來(lái)越多的人都認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性。由于大部分的心理學(xué)工作者都是老師蔚携，而心理老師這個(gè)群體希太，仿佛忽然之間，受到了重視酝蜒。
但是誊辉，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，心理咨詢亡脑、心理教育堕澄、心理服務(wù)，雖然都是用心理學(xué)開(kāi)展工作霉咨，目的也都是為了提升大眾的心理素質(zhì)蛙紫。不過(guò)，他們的方法不盡相同躯护。
傳統(tǒng)意義上的心理咨詢惊来，是來(lái)訪者主動(dòng)的找到我們，我們利用心理咨詢的方法和技巧棺滞，利用我們的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)裁蚁，達(dá)到“助人自助”的目的。在心理咨詢中继准，是雙向的（來(lái)訪者有主動(dòng)解惑的意愿枉证，咨詢師有主動(dòng)協(xié)助來(lái)訪者解惑的意愿）
心理教育，既有針對(duì)學(xué)校人群的移必，由老師傳授給學(xué)生的心理健康教育（老師主動(dòng)把兒童與青少年時(shí)期常見(jiàn)的心理問(wèn)題室谚，通過(guò)教育的形式傳遞給學(xué)生）。也有針對(duì)有需求人群的，由一些有個(gè)人成長(zhǎng)需求的人統(tǒng)一組成一個(gè)團(tuán)體秒赤，由帶領(lǐng)老師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)的專題心理教育或個(gè)人成長(zhǎng)輔導(dǎo)（求知者或自我成長(zhǎng)者愿意學(xué)習(xí)猪瞬，帶領(lǐng)者或指導(dǎo)者愿意指導(dǎo)）。心理教育入篮，既可以是單向的陈瘦，又可以是雙向的。
但是潮售，無(wú)論是心理咨詢痊项，還是心理教育，都只服務(wù)了一小部分群體酥诽。確切地說(shuō)鞍泉，只是服務(wù)了“對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有需求的一小部分群體”。
可是肮帐，心理服務(wù)咖驮，又是什么呢？
在我們的身邊泪姨，還有很多不知心理為何物的大眾游沿。這些人群饰抒，就在你我之間肮砾。在社區(qū)，在學(xué)校袋坑，在各行各業(yè)中仗处。
他們有很多人會(huì)很偏執(zhí)的看待一件事，有許多人會(huì)有一些情緒上枣宫、人際關(guān)系上的困惑婆誓。還有許多人，他們工作壓力過(guò)大也颤，卻沒(méi)有釋放的空間洋幻。他們也需要傾訴，也需要釋放壓力翅娶，也需要成長(zhǎng)文留。
這些，都是我們應(yīng)該開(kāi)展的工作竭沫。
而服務(wù)燥翅，就意味著，我們應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間蜕提，離開(kāi)我們的心理咨詢室森书，離開(kāi)我們的教室，主動(dòng)觀察那些需要幫助的人群，走進(jìn)他們凛膏，幫助他們杨名。
“心理服務(wù)”需要多元化的視角
筆者是一名農(nóng)村學(xué)校心理老師，近年來(lái)猖毫，被當(dāng)?shù)卣?qǐng)參與“心理服務(wù)中心”的籌備工作镣煮。當(dāng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)鄙麦，就是幫助群眾化解彼此之間的矛盾典唇。在籌備過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)胯府，“心理教育”和“心理服務(wù)”之前的差異確實(shí)存在介衔，可是，由于出發(fā)點(diǎn)一致骂因，用心理學(xué)為大眾服務(wù)是完全可能的炎咖。
所不同的是，我們以往接觸到的來(lái)訪者寒波，都是有特定需求的乘盼。可是俄烁，我們?cè)诿芑庵杏龅降娜罕姵裾ぃ遣](méi)有特定心理需求的大眾∫惩溃或者可以說(shuō)粹胯，他們的心理需求是被某些外在的“非心理需求”包裹著的。那么辰企，我們就要學(xué)會(huì)去分析這些需求的核心是什么风纠。所謂核心，才是他們的心理需求牢贸，才是我們可以工作的方向竹观。
而開(kāi)展心理服務(wù)，就需要多元化的視角潜索，我們也不能拘泥于某種固定的形式臭增。我們應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)他們，接近他們帮辟，了解他們的需求速址，提供我們的服務(wù)。當(dāng)然由驹，所有的形式芍锚，必須為群眾所接受昔园。也就是：來(lái)源于群眾，發(fā)揚(yáng)于群眾并炮。
其實(shí)默刚，心理咨詢、心理教育逃魄，本質(zhì)上也是心理服務(wù)荤西。只不過(guò)，一開(kāi)始伍俘，我們限定了一個(gè)工作范圍邪锌。而當(dāng)這個(gè)范圍無(wú)限擴(kuò)大化的時(shí)候。我們發(fā)現(xiàn)癌瘾，我們所做的工作觅丰，真的是太多太多了。
而心理服務(wù)妨退，尤其是社會(huì)心理服務(wù)妇萄，真的給我們提供了許多視角。
筆者去年考過(guò)社會(huì)工作者咬荷，發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作者和心理咨詢師相比冠句，很多名詞表述不盡相同，但本質(zhì)含義幸乒，其實(shí)是差不多的懦底。
去獻(xiàn)愛(ài)心，屬于社區(qū)社會(huì)工作逝变，是一種社會(huì)心理服務(wù)基茵。
開(kāi)展心理教育，屬于學(xué)校社會(huì)工作壳影，是一種社會(huì)心理服務(wù)。
心理咨詢弥臼，是個(gè)案工作方法宴咧，是一種社會(huì)心理服務(wù)。
團(tuán)體訓(xùn)練径缅，是小組工作方法掺栅，是一種社會(huì)心理服務(wù)。
臨終關(guān)懷纳猪，是醫(yī)療社會(huì)工作氧卧，是一種社會(huì)心理服務(wù)。
心理服務(wù)多元化的視角氏堤，也就是社會(huì)心理服務(wù)的多樣性沙绝。
幫助對(duì)象的多樣性，也就是心理學(xué)工作的多樣性。
心理學(xué)工作的多樣性闪檬，也就能夠讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益星著。
我想，“讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”粗悯，其實(shí)質(zhì)就是虚循，構(gòu)建良好社會(huì)心態(tài)，建設(shè)和諧幸福社會(huì)样傍。
愿更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益横缔，也愿心理學(xué)能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)心態(tài)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
