態(tài)度效應
有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里溯革，分別放進兩只猩猩。一只猩猩性情溫順蟆淀，剛進到房間里鹦聪，就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態(tài)度，于是它就很快地和這個新的“群體”打成一片充坑，奔跑嬉戲减江，彼此和睦相處，關系十分融洽捻爷。直到三天后辈灼，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈也榄，它從進入房間的那一刻起巡莹，就被鏡子里面的“同類”那兇惡的態(tài)度激怒了，于是它就與這個新的“群體”進行無休止的追逐和廝斗。三天后降宅，它是被實驗人員拖出房間的骂远，因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡腰根。
啟示：面對正在成長中的兒童激才，教師要真誠地熱愛和關心孩子，要時時對他們報以友善唠雕、和藹可親的態(tài)度贸营，因為教師的態(tài)度會成為孩子從鏡子里看到的態(tài)度，會激發(fā)出孩子成倍友善岩睁、和藹可親的態(tài)度回應教師钞脂，教師友善、和藹可親的態(tài)度和兒童回應的態(tài)度共同營養(yǎng)雙方的精神捕儒、溫暖雙方的心房冰啃、保健雙方的心靈。
