? ? 今天的高峰體驗仍聚焦幾何與圖形部分鸠珠。在昨天趙龍老師的指導(dǎo)下，我們對平面圖形進行了再建構(gòu)秋麸，今天我們要再次結(jié)合大家的智慧渐排，豐富我們的1.0版本的題庫。記錄整理如下：
緊扣單元目標(biāo)灸蟆，設(shè)置檢測題驯耻。單元目標(biāo)內(nèi)容安排與特點 、教學(xué)建議需要整理成附件呈現(xiàn)。
五上平行四邊形
第一課時：動手操作
目標(biāo)：通過割補思想來溝通各平面圖形間的關(guān)系可缚。
平行四邊形的推導(dǎo)所產(chǎn)生的習(xí)題對應(yīng)
公式一旦推出霎迫，就要點名要想知道梯形的面積，需要知道什么帘靡。知二求一知给。
實際應(yīng)用：平行四邊形的花田，每支花需2平方米描姚，可以種幾株花展哭？
每平方米玻璃68元节芥，共多少錢？ 長方形的田里，修一條路（兩條路）榕莺，種地面積是多少？
知道兩條底唱较，一條高复斥，求另一條高。
知道兩條高澄步，一個底冰蘑，求另一高。
平行四邊形的底增加或高增加驮俗，或同時增加懂缕。底增加2厘米，面積增加10平方厘米王凑，求高搪柑。
三角形
1、三角形的推導(dǎo)所產(chǎn)生的習(xí)題對應(yīng)2索烹、知二求一 3工碾、變式練習(xí)
兩高一底，兩底一高 底增加或高增加百姓；或同時增加渊额；底增加2厘米，面積增加10平方厘米垒拢，求高旬迹。
除以2遺忘：可以通過動手操作時，強調(diào)三角形的面積與平行四邊形面積的關(guān)系求类。也可以通過方程奔垦，建構(gòu)。
在平行線之間畫三角形尸疆、平行四邊形椿猎。（等底等高的模型）
梯形
梯形的推導(dǎo)所產(chǎn)生的習(xí)題對應(yīng)至少四種推導(dǎo)方法
梯形木的總根數(shù)惶岭，補成一個平行四邊形，每行都一樣犯眠，（上層數(shù)+下層數(shù)）×層數(shù)÷2
已知上下底的和按灶，高求面積 （四個變式公式練習(xí)）
在方格紙中畫面積相等的多邊形，畫出底和面積相同的多邊形筐咧，畫出高和面積相同的多邊形鸯旁，
周長相等的三角形、平行四邊形嗜浮、長方形羡亩、正方形、梯形危融，正方形的面積最大畏铆。
組合圖形的面積
課本上的習(xí)題
割：補：
估一估不規(guī)則的面積：數(shù)一數(shù)、看成近似的規(guī)則圖形吉殃。
乘法分配律：結(jié)合四個版本的教材辞居，梳理知識。取優(yōu)為己用蛋勺。
激活已有經(jīng)驗瓦灶，基于問題展開對話。解釋為什么等式兩邊結(jié)果相等抱完？
逼著他們賦予算式實際的意義（買3套衣服贼陶，上衣褲子分別為50元和40元，一共多少錢巧娱？）碉怔。幾何意義（擴建花園：長6寬2，寬加3禁添，面積是多少）
算理推導(dǎo)（50+40）×3=50+40+50+40+50+40=50+50+50+40+40+40=50×3+40×3
追問還要舉例嗎撮胧？能舉完嗎？證明這個規(guī)律具有普遍性老翘，用圖象語言芹啥、文字語言、符號語言來表示铺峭，抽象出字母表示
乘法對于加法有分配律墓怀，乘法對于減法有規(guī)律嗎？ 請說明推導(dǎo)卫键。
98×13 從乘法的意義入手捺疼，建構(gòu)乘法分配律。
模型識別永罚，橫向豐富啤呼。
直線、射線呢袱、線段用字母表示官扣，它們之間的區(qū)別于聯(lián)系。在同一條直線上羞福，考察線段惕蹄、射線和直線的條數(shù)。高品質(zhì)的題治专。
三種線的命名：以線段命名--讓線段一段無限延伸得到射線卖陵；讓線段兩端都無限延伸得到直線。以直線命名-----直線上兩點之間的距離是線段张峰。
以直角為基準(zhǔn)泪蔫，命名角，銳角喘批、鈍角撩荣、平角、周角饶深。
平角不是一條直線餐曹，周角不是一條射線，它是兩條射線的運動軌跡敌厘，畫平角或周角必須畫上弧線台猴。最好學(xué)生能辨析
角的實際應(yīng)用中的現(xiàn)象：椅子的靠背一般是8°，滑梯多少°才會 安全俱两。
北師大版本的教材邏輯：兩條線的位置關(guān)系饱狂，相交與垂直， 平移與平行锋华， 旋轉(zhuǎn)與角嗡官。
同一平面內(nèi)，兩條直線不相交就平行毯焕。
長方形的鄰邊相互垂直衍腥，對邊相互平行。畫出標(biāo)準(zhǔn)的長方形纳猫。
給出一組相互垂直的線段婆咸，補成長方形。（考察平行芜辕、垂直）
三角形（四下）
第一課時 三角形的認(rèn)識
考定義尚骄，文字語言與符號語言進行對應(yīng)，三角形abc記做 abc侵续。
三角形的高
用三角形的特點來解釋生活中的現(xiàn)象倔丈，（自行車的車架等）
第二課時三角形的分類
分類的基準(zhǔn)（邊憨闰、角、復(fù)合分類） 考察方法：只漏出一個角需五，猜測它的分類鹉动。
任意三角形內(nèi)至少有兩個銳角。
第三課時三角形的性質(zhì)
邊的性質(zhì)：誰能圍成一個三角形宏邮？給出兩條邊的長度泽示，找出第三條邊的取值范圍。
角的性質(zhì)蜜氨，復(fù)合性質(zhì)械筛。
今天一天的梳理課程，我們變得不盲目了飒炎，開始有了自己的想法埋哟，順著這條路，一直一直走下去厌丑，我們會終會遇見1.0版本的定稿定欧。
