《十六年前的回憶》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課。本文是現(xiàn)代作家李星華回憶父親李大釗的一篇回憶錄，本文采用倒敘的寫(xiě)法，以第一人稱(chēng)敘述了父親的被害的全過(guò)程蜻势，表現(xiàn)了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)鹉胖，作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)握玛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

第一課時(shí)反思

在第一課時(shí)次员，主要學(xué)習(xí)生字詞败许，梳理課文內(nèi)容，分享自己印象深刻的部分淑蔚。

在直接導(dǎo)入后市殷，我通過(guò)題目“回憶”二字，點(diǎn)出這是一篇運(yùn)用第一人稱(chēng)刹衫，采用倒敘手法寫(xiě)的一篇回憶錄醋寝，同時(shí)點(diǎn)出人物李星華和李大釗。隨即我出示了作者李星華和李大釗的簡(jiǎn)介带迟，請(qǐng)同學(xué)們齊讀音羞。緊接著，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞仓犬，形近字嗅绰，強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)的“哼”字，同時(shí)理解詞語(yǔ)“被難日”、“軍閥”窘面。在初讀課文后翠语，我請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間順序，抓住具體的時(shí)間點(diǎn)财边，將回憶內(nèi)容分為四部分肌括。在梳理完文章層次，我們將這四部分概括為“被捕前酣难、被捕時(shí)谍夭、被審問(wèn)、被害后”憨募。在交流自己印象深刻的部分時(shí)紧索，同學(xué)們能充分抓住具體的描寫(xiě)，談自己的感受菜谣。這是我始料未及的齐板。這應(yīng)該是同學(xué)們預(yù)習(xí)比較充分的原因吧。

在第二課時(shí)葛菇，我主要設(shè)計(jì)了品析人物品格和體會(huì)前后照應(yīng)的好處這兩大問(wèn)題。

李大釗同志是一名偉大的革命者橡羞。我?guī)е瑢W(xué)們學(xué)習(xí)“被捕前”眯停，抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，以及通過(guò)“堅(jiān)定”一詞卿泽，體會(huì)李大釗同志在嚴(yán)峻的局勢(shì)下莺债，依然忠于革命，堅(jiān)守工作签夭，置生死于度外的品格齐邦。接著我給同學(xué)們提供學(xué)習(xí)交流的范例，要求同學(xué)們抓住具體的語(yǔ)句第租，品析人物特點(diǎn)措拇。在分享交流中，同學(xué)們表現(xiàn)積極慎宾，分析細(xì)致丐吓。總結(jié)板書(shū)：被捕時(shí)趟据，身處險(xiǎn)境券犁，沉著鎮(zhèn)定。被審問(wèn)汹碱，遭受酷刑粘衬，堅(jiān)定沉著。如果這一環(huán)節(jié)再出示李大釗遭受酷刑的相關(guān)資料，更能激起學(xué)生心中對(duì)革命者的崇敬之情稚新。

李大釗同志不僅是一名偉大的革命者勘伺，他還是一位慈祥的父親。在體會(huì)李大釗的慈父形象時(shí)枷莉，我抓住被審問(wèn)部分娇昙，“父親望了望我們”這一句話(huà)。我利用放低聲音笤妙，放慢語(yǔ)速冒掌，音樂(lè)渲染的手法，帶同學(xué)們進(jìn)入悲傷的情境蹲盘，要求同學(xué)們練習(xí)說(shuō)話(huà)股毫，補(bǔ)充此刻李大釗和星兒的內(nèi)心對(duì)話(huà)，體會(huì)李大釗慈父形象召衔。同時(shí)铃诬，回顧“父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們苍凛，更沒(méi)打過(guò)我們趣席。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙醇蝴，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣宣肚，總是耐心地講給我聽(tīng)∮扑ǎ”體會(huì)父親的慈祥霉涨。

最后，我出示第一自然段和最后兩自然段惭适，讓學(xué)生對(duì)照著讀笙瑟，體會(huì)它們的關(guān)系，以及這樣寫(xiě)的好處癞志。我提示同學(xué)們可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答往枷。同學(xué)們一下子就能看出首尾呼應(yīng)的關(guān)系，但是內(nèi)容方面不知如何回答凄杯。如果在這一環(huán)節(jié)师溅，給學(xué)生提供回答模板，以填空題的形式出現(xiàn)盾舌，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架墓臭，效果會(huì)更好。

在課堂最后妖谴，我設(shè)置了一個(gè)向革命先烈行少先對(duì)禮的活動(dòng)窿锉，意在通過(guò)激起同學(xué)們內(nèi)心對(duì)先烈的敬意酌摇，對(duì)自身?yè)?dān)當(dāng)新時(shí)代責(zé)任的激情。

整體來(lái)說(shuō)嗡载，這節(jié)課課堂把控較好窑多，課堂節(jié)奏處理妥當(dāng)，課堂上語(yǔ)氣和語(yǔ)速也在一定程度上帶動(dòng)了學(xué)生洼滚。但是課堂評(píng)價(jià)相對(duì)單一埂息，在講課過(guò)程中，缺乏對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注遥巴。在以后教學(xué)中千康，還需要妥善處理教和學(xué)的關(guān)系，將注意力放在學(xué)生的學(xué)上铲掐，關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)拾弃，增加整體的課堂參與度。