? ? ? 提及童年乍赫，似流水，一眨眼陆蟆，滾滾向前雷厂；似夢，一晃而逝——講述的是童年的短暫叠殷。都說幸福的童年治愈一生改鲫，不幸的童年用一生來治愈——講述的又是家庭對人一生的影響。對于童年林束，我們還沒來得及細細回味自己的卻又走進了孩子的童年世界像棘。
? ? ? 人到中年，靜思下來壶冒，往事仿若電影般放映而過缕题，那些精彩的、冒險的胖腾、喜悅的烟零、悲傷的瘪松，似乎都被忙碌的日常給蒙住了灰塵。獨獨爺爺奶奶慈祥的笑容锨阿，父親嚴厲的鞭子宵睦，母親溫暖的懷抱時不時地閃現(xiàn)在腦海。長大后令人留戀的童年笆睢壳嚎！
? ? ? 隨著時間的流逝，對于同學(xué)的記憶书斜，幼兒園诬辈、小學(xué)階段這兩個時期是越發(fā)模糊的。同學(xué)聚會時荐吉，我們會經(jīng)常提到初中或高中那會兒焙糟，誰誰誰成績可好了，誰誰誰的才藝厲害样屠，誰誰誰跑的快穿撮，誰誰誰球打的好……如此種種。好像沒人會說小學(xué)時哪位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績可好了痪欲，僅有的記憶是：他/她可干凈了悦穿，可調(diào)皮了。我們似乎忘記了在我們的童年還有學(xué)習(xí)這檔事业踢。那時的看書不是老師家長布置的任務(wù)栗柒，就是單純地喜歡看書，喜歡書里的世界知举；那時的玩土瞬沦、捏泥巴，用樹枝做彈弓就只是給自己整些玩具雇锡，動手能力似乎是大家與生俱來的逛钻；那時的捉迷藏、鬼抓人锰提、踢毽子曙痘、跳花繩等游戲是小伙伴們歡樂的世界，在這奔跑嬉鬧中立肘，我們的身體健壯地長起來边坤；那時的唱歌跳舞彈琴多開心啊，上臺表演獲得小伙伴們羨慕的眼光谅年，聽到臺下陣陣鼓勵的掌聲是無比的驕傲惩嘉，印象中根本就沒有父母親的呵斥。一切都是那么自然踢故，那真是自己的童年哦文黎！
? ? ? ? 今天，孩子的童年里闖進了我們這些“不友善的教練員”殿较，我們指指點點耸峭，他們好像在完成一件件大人給予既定的的學(xué)習(xí)任務(wù)中度過的：課本學(xué)習(xí)是任務(wù)，看書是任務(wù)淋纲，因為要看到成績劳闹；唱歌跳舞彈琴畫畫參加培訓(xùn)班，也是要完成的任務(wù)洽瞬，因為要考級本涕；體育運動是任務(wù)，手工實驗也是要認真去執(zhí)行的任務(wù)伙窃，因為大人給它們冠上“能力訓(xùn)練”的名詞菩颖，有“訓(xùn)練”當(dāng)然就有“考核”了。
? ? ? ? 童年是一生的基石为障，我們似乎都這么說晦闰。可我們對“基石”的理解又是如何呢鳍怨？我們童年的“自然的熱愛”演變成了“技能塑造”。我們仿佛忘記了我們的童年鞋喇，沒有仔細回味一下它声滥，卻帶著來自這個這個社會的成年人的想法匆匆地走進了孩子們的童年世界，他們一生的基石應(yīng)當(dāng)是什么樣的侦香，我們好像好沒搞清楚鄙皇。我們既然是“教練員”伴逸，那么就跟隨這個社會的“訓(xùn)練體系”的大流吧错蝴，這個充斥著“成功論”柬赐、“競爭論”的大流吧官紫。讓孩子似懂非懂地成為我們的戰(zhàn)友肛宋，“勵志”地一路向前州藕。可問題是：當(dāng)他/她將來回首他的童年時酝陈，這未必是他/她滿意的“基石”啊床玻。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：? 尾巴
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