不知道你有沒注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象襟沮，孩子們對(duì)玩玩具和看動(dòng)畫片總是有用不完的精力锥惋，而一到讀書寫作業(yè)時(shí)昌腰，就像霜打的茄子——蔫了。
或許你會(huì)說這是因?yàn)樾『⒆犹煨载澩婢还巍⑷狈ψ灾屏Φ仍虬疲?dāng)你把主人公從孩子換成已是成人的自己，其結(jié)果也是一樣淹父。差別是小孩容易被玩具動(dòng)畫片吸引株婴，大人也被各種游戲娛樂等其他的消遣方式吸引。
畢竟從體驗(yàn)上來說暑认，娛樂消遣讓人身心愉悅困介，讀書學(xué)習(xí)則是件“痛苦”的差事。而為了這份愉悅蘸际。自然就會(huì)擠壓分散本應(yīng)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間座哩。
今天的我們就聊聊關(guān)于“學(xué)習(xí)痛苦”原因的猜想。
我們在學(xué)新知識(shí)粮彤、新技能時(shí)為什么會(huì)覺得累根穷？
有一種可能是生物本能！現(xiàn)在我們已經(jīng)知道大腦的基本結(jié)構(gòu)导坟，簡單說就是神經(jīng)元細(xì)胞及其上的突觸結(jié)合體屿良。人類所有的知識(shí)、記憶惫周、技能等一切你能想到的東西尘惧，在生物上實(shí)際就是神經(jīng)元與突觸的結(jié)合。
當(dāng)我們出生時(shí)递递，預(yù)裝了操作系統(tǒng)—“本能”喷橙，這是人類基本生存保證。后天的能力才靠學(xué)習(xí)登舞，學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是我們的經(jīng)歷贰逾，我們接觸到的所有人、物菠秒、事似踱，成為我們記憶的同時(shí)，也造就了我們的能力稽煤。
回到生物上，我們的記憶和技能又是什么呢囚戚？是神經(jīng)元與突觸的特定組和酵熙！它們是在刻意訓(xùn)練，也就是記憶一次次刺激相關(guān)神經(jīng)元讓其通過突觸形成一個(gè)整體驰坊，這可是用生物電促成物理結(jié)構(gòu)的改變匾二，必然是要消耗能量的。
但生物的目的首先是生存，生存本能的要求降低消耗察藐，于是本能告訴我們皮璧，“不要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很痛苦”分飞！
而笑來老師在得到上給出的的方法論——給學(xué)習(xí)賦予一個(gè)重大意義悴务，就是欺騙本能的一種方法，讓它以為這是生存需要的，降低其對(duì)抗意識(shí)，必然減少本能的反抗程度苔咪，我們也就不那么痛苦了副砍。
我們?yōu)槭裁从憛捯粋€(gè)東西？我們?yōu)槭裁聪矚g一個(gè)東西母债？也都可以用這個(gè)理論解釋，有些像進(jìn)化心理學(xué)。
畢竟有些時(shí)候挖垛，“本能”也是應(yīng)該欺騙一下的，進(jìn)化的本質(zhì)就是在與大自然的對(duì)抗中秉颗，對(duì)“本能”的修飾與抗?fàn)幜《荆瑥亩M(jìn)入一個(gè)新的狀態(tài)與階段。
