今天分享的主題是：教你如何引導(dǎo)孩子與學(xué)習(xí)搞好關(guān)系（向日葵媽媽會員共學(xué)內(nèi)容）

聽到這個名字的時候偏化，非常有趣哈脐恩！為什么說引導(dǎo)孩子與學(xué)習(xí)搞好關(guān)系？我們都說：“哎呀侦讨，我孩子不太喜歡學(xué)習(xí)驶冒，我孩子聽到學(xué)習(xí)這兩個字的時候就頭疼苟翻。”所以骗污，你作為父母也很頭疼崇猫。那怎么叫學(xué)習(xí)搞好關(guān)系？反觀學(xué)習(xí)需忿，我們說關(guān)系嘛诅炉，就是一個人。我跟張三的關(guān)系屋厘，或者我跟李四的關(guān)系汞扎。那學(xué)習(xí)怎么是一個關(guān)系呢？非常有趣擅这，學(xué)習(xí)這個東西對于孩子來說，或者對于我們每一個人來說景鼠，我們可以把它當(dāng)成是一個我們之外的客體仲翎。什么叫客體？就是除自體以外的一個人或者事物铛漓，或者發(fā)生的某件事情溯香，這個我們可以稱之為是一個客體。如果說你的孩子跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系不好浓恶，那么有可能就會引起“我不愛學(xué)習(xí)”玫坛，“我不喜歡學(xué)習(xí)”，“我厭惡學(xué)習(xí)”包晰，“我聽到學(xué)習(xí)湿镀，我就很頭疼”。有一些文章說：學(xué)霸伐憾，他絕對不是一個死讀書的人勉痴，他有非常多的興趣愛好。那么也有一些說树肃，有一些學(xué)霸蒸矛，他平時并不是一天到晚在那邊學(xué)習(xí)的，他可能對世界上很多的天文胸嘴、地理雏掠，各個方面反而是很好奇的，但是好像他的學(xué)習(xí)的效率劣像，或者說他的結(jié)果是非常高的乡话。我們就說：這些人是不是天生聰明，他的智商是否高耳奕，還是怎么樣蚊伞。但是席赂，在我平時的咨詢過程和經(jīng)驗，還有我跟我自己孩子的相處的經(jīng)驗中間來看的話时迫，學(xué)習(xí)這個東西颅停，你對學(xué)習(xí)的態(tài)度，一個孩子的學(xué)習(xí)跟學(xué)習(xí)之間的這種關(guān)系掠拳，其實是蠻重要的癞揉。我舉個很簡單的例子。就在這之前溺欧，我大的孩子去年高考喊熟，那么他平時，他一直是對學(xué)習(xí)來說姐刁。我們都知道沒有一個孩子是喜歡學(xué)習(xí)的芥牌，特別是在應(yīng)試教育體系中間的，我們是為了應(yīng)付高考聂使，為了小升初壁拉，為了我們所說的初中上高中，我們要得到一個好的成績柏靶。那么弃理，這個好的成績才是我們追求的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容屎蜓，有哪幾個喜歡做數(shù)學(xué)題痘昌，或者說做化學(xué)，或者說哪幾個人特別喜歡語文的炬转？這個東西的話辆苔，我們看我們的孩子有幾個是特別喜歡的？其實往往來說扼劈，我們學(xué)習(xí)某個科目的話姑子，我們并不一定是特別喜歡。很多的時候测僵，我們更多的是覺得這是我們的一個責(zé)任街佑，或者這是我們應(yīng)該去做的一件事情，或者說做了這件事情捍靠，我們是對的沐旨。很多的時候，我們對學(xué)習(xí)并不是特別特別喜歡的榨婆，除非我們長大了以后磁携。你看現(xiàn)在的年輕人，反而到了上了大學(xué)以后或者工作了以后良风，我們要去學(xué)習(xí)一些技能谊迄，各方面的東西闷供，為了未來的發(fā)展，或者說為了我自己的職位统诺，為了我自己的薪水歪脏，有可能我們反而會主動、積極地去學(xué)習(xí)了粮呢。所以一個小學(xué)階段的孩子婿失，如果要讓他去主動、積極地去學(xué)習(xí)的話啄寡，相對來說是很困難的豪硅。那為什么有些孩子就學(xué)習(xí)很好呢，有一些孩子就學(xué)習(xí)很糟呢挺物，甚至有一些孩子會厭學(xué)呢懒浮？實際上，這個就是孩子跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系识藤，可能他并沒有弄清楚我跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系砚著。我有一個案例，有個孩子他已經(jīng)厭學(xué)了蹋岩，到了初中開始厭學(xué)。問起他小時候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的話学少，就是父母對孩子制定了一個計劃剪个，從小學(xué)一年級開始，就為了小升初開始做打算了版确。當(dāng)然現(xiàn)在有很多的父母都是這個樣子的扣囊，因為在這種全民焦慮的，對好的學(xué)習(xí)資源如此稀缺的這樣一個社會里邊绒疗，難免我們會未雨綢繆侵歇，所以在這里，一開始的時候就告訴孩子說：你必須要怎么怎么樣吓蘑。當(dāng)父母跟孩子說“你必須要怎么怎么樣”的時候惕虑，其實學(xué)習(xí)就變成了是一種壓力，就變成了做一件事情磨镶，這件事情只能做對溃蔫，做好，不能做壞琳猫。也不能說是在這個里邊不能有太多的失誤伟叛，而在這個過程里邊，這個孩子其實學(xué)習(xí)成績相對來說還蠻不錯的脐嫂。但是他的父母就要求按照書上來說统刮，如果低年級的時候應(yīng)該全部是100分紊遵，全部是滿分，到了高年級的時候侥蒙，可以有90幾分或者怎么樣暗膜。但是一開始的時候就給孩子硬性規(guī)定：你必須是這個樣子才行。所以這個孩子一聽到這樣了以后辉哥，剛開始的時候桦山，一年級當(dāng)然相對來說比較輕松一些，但是如果有一些些失誤醋旦，或者說有一些扣分的時候恒水，父母就會以這個扣分，就像一個法官一樣饲齐，然后就開始跟他分析钉凌。分析這個就是因為粗心大意，引申到因為你不好好聽講捂人∮瘢“這個事情的話，老師一定講過滥搭，那個時候你到底在干什么酸纲？”然后所有的東西，狂風(fēng)暴雨一般的對待那個孩子瑟匆，那個孩子在整個小學(xué)階段闽坡，他的學(xué)習(xí)的曲線，他跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系愁溜，他完全就是一個拋物線疾嗅。我們所說的，他從開始對學(xué)習(xí)是好奇的冕象，因為他也知道所有的小伙伴都在學(xué)習(xí)代承，都在聽講，都在做題渐扮，但是在這個里邊论悴，他的主觀感受就是他完全就是一個拋物線。那么自然而然的墓律，他的學(xué)習(xí)的結(jié)果意荤，我們所說的所謂的成績也好，或者說效率也好只锻，那也是一個拋物線玖像。所以我們說，如果與學(xué)習(xí)搞不好關(guān)系的話，到底是怎么形成的捐寥？小孩子的話笤昨，一出生了以后，我們都知道握恳，對這個世界是非常好奇的瞒窒，包括學(xué)習(xí)，他去上學(xué)乡洼。我記得很小的時候崇裁，當(dāng)我在幼兒園的時候，我看到一年級的小學(xué)生束昵，我看著他們背著一個書包拔稳，然后成群結(jié)隊的去。我就覺得：哇锹雏，那種感覺一定是很好巴比。甚至于在我上一年級的時候，我外婆礁遵，因為我們那邊有個風(fēng)俗轻绞，就是要放一點蔥，因為是聰明佣耐，這是一個美好的意頭政勃，我們那邊還要放一些棱角，或者是放一些（年）糕兼砖，為什么呢奸远？就步步高升嘛，所以這有一些好的意頭掖鱼。那家長對于孩子的學(xué)習(xí)的話然走，一定是充滿著一個期望援制，希望自己的孩子能夠在學(xué)習(xí)上面是能夠好好的去學(xué)習(xí)的戏挡。所以我們說，如果一個孩子對學(xué)習(xí)不積極了晨仑，也就是他跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系發(fā)生了一個很大的問題褐墅。我們都知道發(fā)生問題的過程里邊，到底是什么樣的情形造就了孩子跟學(xué)習(xí)之間的問題呢洪己？我可以非常負(fù)責(zé)任的告訴大家妥凳，很多的時候，孩子跟學(xué)習(xí)之間的問題不是孩子造成的答捕，而是家長造成的逝钥。我們到現(xiàn)在都知道哈，現(xiàn)在有很多的父母就特別擔(dān)心自己的孩子的學(xué)習(xí)拱镐。哪怕孩子學(xué)習(xí)很好艘款，考了雙百持际，也還是要繼續(xù)努力，生怕未來（就是下一次）不行哗咆。所以孩子在這個學(xué)習(xí)的里面蜘欲，他并沒有覺得有什么太多的一種成就的感覺。而且另一方面晌柬，我們現(xiàn)在很多學(xué)校的老師姥份，已經(jīng)變成了一種風(fēng)氣也好，或者說好像是約定成熟的年碘，就是很多的老師會布置很多的家庭作業(yè)澈歉，然后給到家長跟孩子一起去完成，或者說有一些甚至于直接是為難家長的盛泡。在這個里邊闷祥，還有很多老師說：“哎呀，你的孩子學(xué)習(xí)傲诵，你一定要陪著他學(xué)習(xí)凯砍。”我們現(xiàn)在也很多人在鼓吹呀拴竹，鼓吹什么呢悟衩？就是孩子一定要陪伴成長。陪伴成長栓拜，陪伴什么呢?學(xué)習(xí)是很重要的座泳，那當(dāng)然要陪他做作業(yè)了。所以幕与，我們可以看到很多的爸爸媽媽在陪孩子做作業(yè)挑势，或者教孩子做作業(yè)的過程里邊，你會發(fā)現(xiàn)：好像因為學(xué)習(xí)啦鸣，引起了家庭關(guān)系的緊張感潮饱，或者說原先是很愛自己孩子的媽媽，因為學(xué)習(xí)這個事情诫给，變到孩子就像是她的仇人一樣香拉，或者孩子變成了傷害媽媽身體的一個人一樣。那么自然而然的中狂，如果說孩子一開始認(rèn)為“自己是一個讓媽媽如此受苦凫碌，給別人造成很多的麻煩”的這樣一個人的時候，你可想而知胃榕，他必須要有一個盛险，我們所說的有一個背黑鍋的。那黑鍋是誰？黑鍋就有可能是學(xué)習(xí)成績苦掘，或者說學(xué)習(xí)的過程泉褐，或者說家庭作業(yè)，各方面的東西鸟蜡。要不然的話膜赃，“哎呀，我引起了媽媽這樣子揉忘，有可能是作業(yè)引起了媽媽這樣子”跳座，那對于孩子來說，可能心里便會好受一些泣矛。所以疲眷，孩子跟學(xué)習(xí)之間就變成了一種對立的關(guān)系。這種對立的表達是什么您朽？我們看一下哈狂丝！有一些孩子聽到學(xué)習(xí)就頭疼，或者你的孩子哗总，只要你說：“你應(yīng)該去做作業(yè)了几颜。”孩子就馬上說：“你怎么一天到晚叫我做作業(yè)呢讯屈，我難道不能玩一會兒嗎蛋哭？”然后，學(xué)習(xí)跟他的娛樂涮母，或者玩樂之間就變成了一個敵對關(guān)系谆趾。那么在這個里邊，孩子有沒有可能會對學(xué)習(xí)這個東西非撑驯荆枯燥呢沪蓬？重復(fù)性的，加深印象的學(xué)習(xí)来候，包括家庭作業(yè)跷叉。或者說做習(xí)題各方面吠勘，他會覺得特別好玩嗎性芬？他不會覺得特別好玩峡眶。而且另一方面剧防，他去做了這些事情以后，他最終的成就在哪里辫樱？他最多的就是：哦峭拘，孩子做完作業(yè)，好。我們不是說去追求一種利益鸡挠，而是相反的辉饱，我們在解決一些可能讓我們害怕的、恐慌的或者焦慮的東西而已拣展。如果學(xué)習(xí)是一個人的話彭沼，我們不會覺得這個人給我?guī)砹颂蟮目鞓罚嗟倪@個人好像是變成了我們的一個債主备埃，或者說是我們要去還債的姓惑，我們要去做什么的。因此按脚，大體上很多的孩子跟學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生了一個矛盾于毙，或者說他把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個自己特別重的負(fù)擔(dān)和壓力，往往父母在這里邊做了很多辅搬。所以我希望的唯沮，就是在這個里邊，我們要看到：一個孩子為什么對學(xué)習(xí)不積極堪遂？是因為他不愿意去擁抱它吊趾，也不愿意在這個過程中間抵乓，去跟學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生一個良好的互動。有的時候是排斥的，有的時候我是抗拒的规揪，有的時候我是逃避的，所以這一切都是我們家長在處理孩子跟學(xué)習(xí)的關(guān)系里邊队他，我們起到了一些比較糟糕的作用徒役。這個糟糕的作用，往往可能是一些否定性的于游、批判式的毁葱，或者說是那種嚴(yán)厲的懲罰式的，那在這里的話贰剥，孩子跟學(xué)習(xí)之間一定會變成了一個類似于敵人倾剿。我們說對待一個敵人的時候，或者說仇人吧蚌成，對待仇人的時候前痘，難免我不愿意去觸碰他，我只要談到這個担忧，我就很難受芹缔。甚至有些孩子到了上學(xué)的時候，他都不愿意去瓶盛，哪怕到了學(xué)校最欠。我有一個個案示罗，就是那個女孩子，原先在小學(xué)的時候還不錯芝硬，但是到了初中以后蚜点，因為那個初中相對來說比較好，她去了一個好的班拌阴，這個好的班不是因為她通過自己的努力去的绍绘，而是媽媽通過一些關(guān)系讓她去的。去了以后迟赃，剛剛第一次進入這個學(xué)校脯倒，進入這個班，然后第一次的考試捺氢，就給這個孩子迎面一板磚藻丢。什么叫迎面一板磚？因為她發(fā)現(xiàn)摄乒，她考了個倒數(shù)第二名悠反。這個對她來說是非常非常糟糕的體驗，而她媽媽一定要讓她在這個班里邊馍佑，哪怕是孩子覺得自己跟不上斋否。媽媽想的辦法，就是不停地給她填鴨式的請家庭教師拭荤，讓自己做老師的親戚給孩子補課茵臭，各方面的東西。媽媽覺得這樣的方式挺好的舅世。但是這個孩子旦委，她在咨詢的過程中間告訴我說：“不瞞你說，每次上課雏亚，老師在上面講缨硝，我的思想已經(jīng)跑到了可能整個宇宙了，反正我不愿意待在這個場景里罢低，我只要看到書查辩，只要聽到學(xué)習(xí)這個問題，我就很討厭网持，很討厭宜岛。”因此功舀，我們說：為什么孩子學(xué)習(xí)不積極呢萍倡？是因為孩子對于學(xué)習(xí)這個事情產(chǎn)生了一些不是很好的一種體驗。這種體驗往往是人為造成的日杈。因為書本也好遣铝，作業(yè)也好，它是一個死的嘛莉擒，它只是一個習(xí)題酿炸，一串?dāng)?shù)字而已，那為什么這個東西會給他產(chǎn)生一個不好的體驗?zāi)卣羌剑恳簿褪钦f在這里邊填硕，已經(jīng)承載了可能人與人之間的一些互動，人與人之間的一些情感鹿鳖。因此扁眯，你的孩子如果學(xué)習(xí)不積極，我們要看一下翅帜，我們把學(xué)習(xí)和孩子之間做了一個什么樣的角色定義姻檀。可能我們說：“哎呀涝滴，這是你的責(zé)任绣版，你必須要怎么樣子的，你如果做不到這樣子的話歼疮，會怎樣杂抽。”那么這樣以后就很難了韩脏。因此缩麸，我們作為家長，我們看到孩子有一些對學(xué)習(xí)的抗拒也好赡矢，回避也好杭朱，逃避也好，第一吹散，作為小孩子來說痕檬，學(xué)習(xí)一定不是他特別愿意的。因為有更多比學(xué)習(xí)更有吸引力的事情在那里送浊，比如說游戲梦谜、玩具、電腦袭景，包括其他的人際交往唁桩，還有一起的玩樂，各方面的東西都有可能吸引他的注意耸棒。學(xué)習(xí)如何去吸引他的注意荒澡，變成是一個他主動去做的呢？我們所說的學(xué)習(xí)不積極与殃，難道不就是他不主動去學(xué)習(xí)嗎单山？那么孩子為什么要主動積極的說：“媽媽碍现，我要做作業(yè)了，媽媽米奸，我要怎么樣”昼接，這樣的孩子，我相信可能到了高中悴晰，他覺得自己要考上心儀的大學(xué)慢睡，才有可能這種愿望嘛。所以铡溪，我們說的不積極漂辐，不積極，如果小孩子階段棕硫，小學(xué)階段髓涯，有一個孩子就特別特別喜歡學(xué)習(xí)的，一天到晚去捧著自己的教科書的哈扮，這樣的孩子是沒有的复凳。所謂的不積極是我們?nèi)藶榧由系摹Ｋ隙〞幸恍┬┩祽性畋茫赡苡幸恍┬┬〉你@空子育八，那也很正常。我的小兒子就非常有趣赦邻，可能因為他不是很喜歡那個英語老師髓棋，小孩子很多的時候，跟任課老師惶洲，或者說家長對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是有非常大的關(guān)聯(lián)的按声，他們是完全很任性的一種狀態(tài)。那個英語老師他感覺到不喜歡恬吕，或者說那個英語老師可能在這個過程中間給他帶來了一些不好的體驗签则，所以，他的英語相對來說就比較糟糕铐料。那糟糕的結(jié)果是怎么來的呢渐裂？是因為老師在上面講，他在下面钠惩，那個書本上面（我看到他的教科書柒凉，因為他現(xiàn)在四年級，看到他的英語書上面）畫了很多各式各樣的娃娃篓跛，就是一些漫畫人物膝捞。我想想他在這個過程里邊，是不是每天都是上英語課的時候愧沟，他就在開小差呢蔬咬？一定是鲤遥。所以，遇到這個問題的時候林艘，你說他還會對英語積極嗎盖奈？他不是積極的狀態(tài)，對吧北启。他絕對不是積極的狀態(tài)卜朗。他是消極的拔第，一種懈怠的咕村、消極怠工式的。我們作為家長蚊俺，看到孩子在這個過程中懈涛，一聽到學(xué)習(xí)兩個字就是這樣子的，我們就會覺得他不積極了泳猬。接下來我們就要說了批钠，如果在孩子的學(xué)習(xí)中間，父母應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色得封，才能讓孩子跟學(xué)習(xí)之間搞好關(guān)系呢埋心？首先，我們要弄清楚（剛剛我們說到這么多）忙上，我們作為父母拷呆，我們作為孩子的監(jiān)護人，我們應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色疫粥？有的時候茬斧，我們只做父母的角色，我們會賦予這個角色上面很多的功能梗逮，或者說很多的權(quán)利项秉，也有很多義務(wù)，每一個角色都有權(quán)利慷彤、義務(wù)娄蔼，對吧〉谆《蜘蛛俠》里邊有一句話是這樣：你的權(quán)利越大贷屎，你的責(zé)任越大。所以艘虎，當(dāng)我們把這些權(quán)利放在自己身上的時候唉侄，你也會覺得孩子的學(xué)習(xí)好壞，你的責(zé)任非常非常大野建。我們要知道属划，為什么要有學(xué)校恬叹，為什么不是說讓一個孩子放在家里邊呢？放在家里邊同眯，就像鄭淵潔一樣绽昼，他就不讓孩子呆在家里邊學(xué)習(xí)，而要放在一個學(xué)校去學(xué)習(xí)呢须蜗？首先硅确，我們都知道在一個群體中間，我們會受到群體的影響明肮。年齡越小的孩子菱农，群體對他的影響越大，因此我們才會有學(xué)校柿估。如果父母在這個過程中間循未，認(rèn)為我們的權(quán)力很大，我們對孩子有生殺大權(quán)秫舌，那么在這個里邊的妖，我們一定會覺得責(zé)任就特別大。因為我們覺得責(zé)任很大足陨，所以我們會去替代著孩子的責(zé)任嫂粟，或者說老師的責(zé)任。有一些父母在這里邊充當(dāng)?shù)慕巧褪且粋€老師的角色墨缘，或者說是一個人生導(dǎo)師的角色星虹，或者說是一個法官的角色，可以決定這個孩子是不是做錯了飒房，做對了搁凸，你應(yīng)該受到什么樣的懲罰。現(xiàn)在狠毯，我們想著：那到底應(yīng)該充當(dāng)一個什么樣的角色护糖？當(dāng)然也有一些父母可能在這里邊總是認(rèn)為自己是個教育專家，或者說知識的教育專家嚼松。有些父母經(jīng)常說：“我的學(xué)歷都是博士嫡良、碩士，難道我不能搞定孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)嗎献酗？”很可惜寝受，真的有的時候搞不定。現(xiàn)在為什么課外的機構(gòu)罕偎，補習(xí)機構(gòu)很澄，各方面的東西越來越風(fēng)行？實際上，也是有更多的父母已經(jīng)意識到我們不可能去充當(dāng)一個老師的角色甩苛，我們更多地只是他的監(jiān)護人蹂楣。那么在這里，我更希望的是：你能夠做一個孩子的引導(dǎo)者讯蒲，或者說資源的提供者痊土，或者說是我們所說的，對孩子有一些建議墨林，我們跟孩子一起去面對一些學(xué)習(xí)上的難題赁酝，是可以的。當(dāng)然旭等，面對的話酌呆，并不是說要兩個人死活一定要把這個問題給解決。就像我們看到很多的視頻辆雾，一個小孩子寫了個W肪笋，然后寫了一個小的W月劈。媽媽問他：“這是什么度迂？” “W〔戮荆”然后再問一下那個惭墓，“小 w《悖”包括有一些父母陪伴孩子做作業(yè)的一些視頻腊凶，讓人真的是又好氣又好笑。那在這里拴念，這樣的父母充當(dāng)了一個什么樣的角色呢钧萍？就是一個教育專家，或者就是一個老師政鼠、家庭教師的角色风瘦。但是，我們作為父母來說公般，真的能夠當(dāng)成這樣的角色嗎万搔？而且有些父母，我發(fā)現(xiàn)就是特別隨性官帘，也很任性瞬雹。比如說我就遇到，我小時候有個同學(xué)刽虹，他的父母就是這個樣子的酗捌。他跟我有一次吐槽，我還記得非常清楚，雖然時代已經(jīng)很久了胖缤。有一天馅巷，他已經(jīng)把自己的作業(yè)做完了，（他爸很少管他的學(xué)習(xí)）草姻，然后那天不知道怎么抽風(fēng)钓猬，回到家里，忽然之間問他：“你是不是沒做作業(yè)撩独？”然后那個孩子說：“不是啊敞曹，我已經(jīng)做完了∽郯颍”“不可能澳迫，你剛剛回來沒多久【缛埃”他爸爸對他的學(xué)習(xí)橄登，其實包括上學(xué)、放學(xué)的時間也不是很清晰讥此。但是那天像抽風(fēng)一樣拢锹，然后就很任性，“你肯定沒做萄喳，給我檢查卒稳。”然后他爸在這里就檢查了他巨，其實他并不知道那個作業(yè)有多少充坑。在檢查的過程中，就說：“你一定沒有好好做染突，你一定沒有好好的做作業(yè)捻爷，你看你的字寫得很潦草》萜螅”之所以說他字寫的潦草也榄，是因為爸爸內(nèi)心有一個標(biāo)準(zhǔn)，但是他沒有去把孩子以往的所有的字跡拿出來一起比對過薪棒，因為他很少去管孩子的學(xué)習(xí)嘛手蝎，所以在這里，開始就說：“不好俐芯，你做的不行棵介，你學(xué)習(xí)還要抓緊，你要怎么怎么怎么樣吧史∮柿桑”所以，這個父親在這里邊所充當(dāng)?shù)囊粋€角色，他非常任性吨述。關(guān)鍵的問題岩睁，后來孩子真的是做完作業(yè)了，媽媽跟他說是真的做完了揣云，然后捕儒，那個父親對孩子沒有任何的表示，他不承認(rèn)自己有誤解孩子邓夕，或者說責(zé)怪孩子是責(zé)怪錯了刘莹。他沒有，他只是說：“你以為怎么樣怎么樣焚刚〉阃洌”就是因為他有做為一個父親的權(quán)威在那里，或者父母的權(quán)威在那里矿咕。所以抢肛，有時候我們在孩子學(xué)習(xí)的過程中間，充當(dāng)?shù)倪@個角色非常重要碳柱。當(dāng)然捡絮，關(guān)于這些問題，我在我的家庭教育課里有類似的士聪，就是更多的锦援，比如說父母如何陪伴孩子做作業(yè)猛蔽，或者說孩子如果有一些學(xué)習(xí)上面的難題剥悟，父母該怎么做，甚至于里邊有一些課程內(nèi)容曼库，就是如果孩子跟老師之間發(fā)生沖突区岗，該怎么解決。這些都是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)過程中間的一些問題毁枯。我們在這里講孩子在學(xué)習(xí)中父母應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色慈缔，我還是強調(diào)一下，其實我們就是一個資源提供者种玛。比如說孩子想一個問題藐鹤，他不知道如何解答，那么我們可以幫他一起上網(wǎng)查赂韵，或者說給他一些小小的建議娱节，或者我提供一個電話給你，你要不問一下老師或者怎么樣祭示？這個是資源提供者肄满。當(dāng)然，我們?nèi)绻锌赡艿脑挘瑤退パa一些短處也是可以的稠歉。但是掰担，往往在很多的時候，我們會忽略掉孩子的長處怒炸。所以带饱，我們就變成了一個嚴(yán)厲的追求完美的人。但是非常有趣的是阅羹，很多的孩子纠炮，他一個長處上面發(fā)揮的很長，比如說他語文很好灯蝴，那么在語文上面發(fā)揮到極致的時候恢口，他其實在對其他的學(xué)科，他也是會慢慢地補上來的穷躁，而往往我們現(xiàn)在的問題就是我們經(jīng)常只盯著孩子的學(xué)習(xí)的一個短板耕肩，或者說他比較差的那一門，我們當(dāng)然在你這里邊也是一個評判了问潭。我經(jīng)常在我的家庭課里邊說：很多的時候有一些父母甚至于焦慮到小學(xué)階段猿诸，我的孩子有偏科。哪有小學(xué)階段有偏科的嘛狡忙，這父母也太厲害了梳虽，對吧？很多的時候灾茁，偏科我們在初中的時候才看得出來窜觉。所以作為父母，我們在這里不要隨意的去做一個法官北专、教育專家禀挫，然后未雨綢繆好像這樣子。當(dāng)然在孩子的學(xué)習(xí)中間拓颓，如果說他語文很好的話语婴，把他發(fā)揮了他的長處，在身上發(fā)揮到極致的時候驶睦，他自然而然的砰左，就會去對自己的稍微弱一點點的那個學(xué)科，也會很好的去進行一個修補场航，或者說更多的關(guān)注到這一點缠导。因為當(dāng)我們得到了一個成就的時候，就像是我的孩子旗闽，當(dāng)他當(dāng)了中隊委酬核，接下來他對自己的要求也會很高蜜另。他要準(zhǔn)時到校，甚至于比其他的孩子要早一點到校嫡意，以前還有的時候偶爾賴床举瑰，到了后來發(fā)現(xiàn)他沒有賴床了，更多的去督促或者說鼓勵其他的同學(xué)一起能夠準(zhǔn)時到校此迅。那這個就是孩子作為在自己的成長的過程中間，他能夠?qū)W習(xí)到的一些東西鲁猩。我們說坎怪，父母如果能夠做一個資源提供者，這個資源提供廓握，有的時候是一種鼓勵搅窿，一種我們所說的賞識和認(rèn)同，這對孩子來說也是積極的資源隙券。因為只有在這種積極的資源下面男应，我們更能夠發(fā)揮我們自己的主動沐飘，包括我們愿意去很積極的做。我記得我在初中的時候牲迫，原先我的英語也很爛耐朴，然后有一次，因為被我的英語老師狠狠的羞辱了一通脚乡。當(dāng)然這種羞辱的話，現(xiàn)在我不提倡的滨达，如果現(xiàn)在有老師這樣羞辱我的孩子的話奶稠，我絕對會去找老師理論的。但是那個時候捡遍，他羞辱我了锌订，我記得我在那個時候，我真的用心的画株。因為我覺得受到了羞辱辆飘，所以我就好好的去背課文啦辐，當(dāng)我真的專注在那里邊，本來很爛的蜈项，然后專注到那篇課文芹关，我一下子背下來了，第二天早上紧卒，因為老師要抽查侥衬，他第二個叫到了我，我能夠很流利的把它背誦出來了以后跑芳，我發(fā)現(xiàn)這個英文也沒那么難轴总，反而我覺得在這里得到了一些些成就，我甚至于那個時候還很想親眼看到那個老師失望的表情博个。什么叫失望的表情怀樟？當(dāng)然，這個有可能是我的投射哈盆佣，因為我是這樣的邏輯：我相信他一定會覺得我背不出來漂佩，我是很糟糕的一個學(xué)生嘛，但是我背出來了罪塔，我甚至有一種報復(fù)的快感投蝉。所以在孩子的學(xué)習(xí)過程中間，可能我們做了一個不該做的角色的時候征堪，有可能會引起孩子跟父母之間的一種沖突瘩缆。我經(jīng)常說的，孩子如果遇到一些問題佃蚜，跟父母之間的關(guān)系出現(xiàn)問題的話庸娱，他會用幾種方式來解決，它是有一個程序的谐算。這個程序是什么熟尉？第一個，就是我們一開始的時候洲脂，用一些方式來吸引關(guān)注斤儿。如果父母在這里邊太嚴(yán)厲了，或者說根本忽略了孩子恐锦，那么很多的時候往果，孩子就會用一種我們所說的夸張的行為，過度的需要得到一種關(guān)注一铅，能夠得到父母的理解陕贮。如果這上面還沒有得到的時候，那么這個時候潘飘，孩子跟父母之間就會有一個權(quán)力的斗爭肮之。我們所說的權(quán)利的斗爭掉缺，就是孩子說：“我就是要玩了以后才做作業(yè)「昵埽”父母說：“絕對不允許眶明。”兩個人在拉扯很長時間峦甩，這是權(quán)力斗爭的一種癥狀赘来。或者有一些孩子說：“我就偏不做凯傲，看你怎么著犬辰。”這也是一種權(quán)力斗爭冰单，所以我們在這里面是一種掌控的權(quán)利幌缝，我能夠自主的權(quán)利。當(dāng)這個時候诫欠，還能不能夠解決跟父母之間的關(guān)系沖突涵卵，或者說孩子在跟父母的關(guān)系中間還是感覺到特別失落的，悲傷的荒叼，或者委屈的話轿偎，那么他就開始進行報復(fù)了。那這種報復(fù)的話被廓，“只要你愿意的東西坏晦，我就不做了〖蕹耍” “只要能夠讓你痛苦的事情昆婿，我就一定會去做◎迅”所以這是一個孩子的報復(fù)行為仓蛆。在我的很多的個案中，很多的家長覺得孩子的學(xué)習(xí)成績很糟挎春，或者說孩子開始已經(jīng)不學(xué)習(xí)了看疙，他厭學(xué)了，他不愿意去上課了搂蜓，他沉迷游戲了狼荞。很多的時候我發(fā)現(xiàn)，很多的孩子就已經(jīng)跟父母之間進行一種報復(fù)的狀態(tài)帮碰，就是“我要用我的失敗告訴你，不會讓你好過拾积⊙惩欤”這好像是仇人一樣丰涉。如果在這里邊的話，孩子還不能夠表達自己的委屈斯碌，或者父母還不能懂他一死，還不能去理解他，那最終傻唾，孩子就破罐子破摔投慈，我們就自我放逐。很多的時候冠骄，就隔離跟父母之間的交流伪煤，然后把自己弄得很糟糕、很爛凛辣，不修邊幅抱既，就是變成了拎起來一條，放下去一坨的狀態(tài)扁誓，這就是孩子已經(jīng)自我放逐了防泵。如果到這種情形下面，你說孩子還會去學(xué)習(xí)嗎蝗敢？不會了捷泞，因為學(xué)習(xí)是你們要的，我才不要寿谴，你只要讓我去學(xué)習(xí)锁右，我就不會去做了。在這個時候拭卿，我們充當(dāng)?shù)倪@個角色骡湖，往往我們要去真正的去理解，能夠去體會到孩子峻厚，能懂孩子响蕴。如果你要讓一個孩子在小學(xué)階段犀变，就開始對學(xué)習(xí)充滿著積極铣墨、熱情、投入喊暖，那你要懂他辜王。好劈狐，說了那么多以后，如果說孩子在學(xué)習(xí)過程中不積極呐馆、不主動怎么辦肥缔？我們在這里有幾個點哈，我們看一下汹来。首先续膳，我們要去觀察一下我們的孩子對學(xué)習(xí)不積極改艇，或者說不主動的情形下面，學(xué)習(xí)有沒有給他造成一些困難坟岔？首先谒兄，如果說我們在有困難的時候被別人看到，能夠主動過來幫助我的話社付，那對我來說是一種很好的人生體驗承疲，孩子也是一樣的。如果父母能夠成為這樣的角色鸥咖，那么父母在孩子心里燕鸽，兩個人之間的關(guān)系是親近的，那是我的幫助者扛或，而不是我對立或者批判我的人绵咱，責(zé)怪我的人。第二方面熙兔，找出來了以后悲伶，觀察、綜合評估住涉。跟孩子可以去綜合評估麸锉，到底是什么原因促使你好像有一些些抗拒，或者說回避哈舆声。如果作為父母花沉，我們覺得我們對孩子的要求太高了，或者期望值太高了媳握，那我在這個時候碱屁，我要做期望值管理了。所以在這里邊的話蛾找，第一步娩脾。第二步，就是我們要接受孩子的這種狀態(tài)打毛。我們都知道每一個孩子柿赊，如果在這整個過程里邊對學(xué)習(xí)是他的一份責(zé)任的。我經(jīng)常跟我的孩子說：作為父母來說幻枉，爸爸就是應(yīng)該提供你一切能夠提供的一些條件碰声，那么去學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是我的責(zé)任熬甫，所以你也休想讓我去陪你胰挑，幫你去解決一些問題。你如果不懂的情形，那么你自己想辦法解決洽腺；如果說你需要我的幫助脚粟，我會在覆旱，但是我絕對不會主動去幫助你蘸朋，或者說去幫你尋找困難。所以在一開始的時候扣唱，孩子就已經(jīng)意識到這一點藕坯，那么我接受他有的時候想先玩一會兒，然后再做作業(yè)噪沙。有的時候炼彪，偶爾地他可能會在課堂上開小差邊看課外書，這些我都可以接受正歼。但是我沒有把它泛化到：哎呀辐马，這個孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)開始厭學(xué)啦，或者是會有什么樣的情形局义，這個不是喜爷。我接受他這種狀態(tài)。第三方面萄唇，我們要跟孩子一起制定和規(guī)劃檩帐。制定和規(guī)劃什么呢？制定和規(guī)劃他的一個學(xué)習(xí)的習(xí)慣另萤。有的時候湃密，我們會發(fā)現(xiàn)有一些我們認(rèn)為不積極，實際上是他的習(xí)慣比較拖拉而已四敞，并不是不積極泛源。因為我們看到孩子有時候，對于上學(xué)的時間忿危，他也很焦慮的达箍，他也很積極的，對于沒有做好作業(yè)這件事情癌蚁，他也很焦慮幻梯，其實他并不是不積極，而只是說沒有很好的規(guī)劃努释。那在這里碘梢，這個規(guī)劃是什么呢？規(guī)劃伐蒂，其實還是要去調(diào)整一下家庭的氛圍煞躬。我前面說到了，很多的時候，孩子對于學(xué)習(xí)不積極恩沛，實際上可能是家庭氛圍在扰，我們對待他的方式，包括你跟孩子之間的關(guān)系出現(xiàn)了問題雷客，那我可以調(diào)整芒珠。我就有一個非常好的一個經(jīng)驗，就是很多的時候搅裙，我的孩子很喜歡閱讀皱卓。那之所以他喜歡閱讀，從很小的時候部逮，小學(xué)階段喜歡閱讀娜汁，原因很簡單。第一兄朋，我經(jīng)常帶他去書店掐禁。第二，我自己颅和，有的時候休息的時候我經(jīng)常會說：“哎呀傅事，兒子，我要看一下書融虽∠硗辏”那么他看到我要看書呢，我說：“你如果感興趣的話有额，你也可以看看書般又。”他看到我在看書巍佑，我又不陪他玩兒茴迁。然后他也百無聊賴，那他也看看書吧萤衰，看著看著堕义，有一些書的話，看著他覺得很入迷脆栋，然后到后來慢慢養(yǎng)成了一個習(xí)慣倦卖。前兩天有一個媽媽問過我，她說：“我的孩子不是很喜歡閱讀椿争∨绿牛”那我問她，我說：“一般來說秦踪，你會不會帶他去書店褐捻？”她說：“我不帶他去掸茅。”我說：“那如果孩子喜歡的一些書柠逞，你會幫他買嗎昧狮？”她說：“有些書不會買，絕對不買的板壮《好”“為什么？”“因為那些都沒有營養(yǎng)的个束，比如說那些漫畫慕购，他那么大〔绲祝”她孩子當(dāng)然也不算很大了，11歲获洲。然后她說：“還看漫畫多幼稚阱表，我不會給他買」鄙海”我說：“你如果這樣子的話最爬，那孩子自然而然的，他就不是會很喜歡閱讀了门岔“拢”閱讀一定是從他感興趣的開始，然后再不斷地變化寒随，對不對糠悯？你要擔(dān)心什么呢？所以妻往，在這個時候互艾，你要去調(diào)整一下家庭氛圍。我跟我孩子就是讯泣，我做我的纫普，你做你的，學(xué)習(xí)是你自己的責(zé)任好渠。那么在這里昨稼，如果完成了這個東西，你只是完成了責(zé)任拳锚，你也休想在我這里：“哎呀假栓，孩子，你很棒啊晌畅，作業(yè)今天竟然完成了”但指，這個多虛偽呀，對吧。所以在這里的話棋凳，更多的時候我是很尊重他拦坠。然后另一方面，給予他一個非常好的成長空間剩岳。所謂的成長空間贞滨，不是說這次考試考得那么多，下一次你還有進步的空間拍棕，不是進步晓铆。成長空間是一個非常寬松的，能夠尊重他绰播，能夠承認(rèn)他存在的骄噪，能夠鼓勵他，同時能夠認(rèn)可他在這中間努力過程的這樣一個空間蠢箩，才是成長空間链蕊。所以我們不需要很虛偽的。現(xiàn)在有很多人說：哎呀谬泌，我的孩子學(xué)習(xí)不積極或者學(xué)習(xí)成績不好滔韵，是不是我沒有去贊美他，我應(yīng)該是賞識教育掌实。很多人對賞識教育的理解都錯了陪蜻。更多的，我們的賞識教育是鼓勵贱鼻，看到孩子努力的過程宴卖，他有一點點的進步，我們不是跟別人比忱嘹，而是跟之前你的孩子比的嘱腥。所以在這里，我們要做好的就是這三點拘悦。如果能夠做好這三點齿兔，孩子有一些方面，可能學(xué)習(xí)上面的一些出現(xiàn)困難的础米，那么我們可以尋求外來的幫助分苇。當(dāng)然，在這個時候屁桑，我們第一反應(yīng)好像是我要去幫助他医寿，因為小學(xué)生嘛，我自然而然比他懂什么之類的蘑斧，我一定會教會他靖秩。有可能我們作為父母须眷，我們不是在教他，我們是在自己示范給他看沟突。我給到孩子的感覺就是：你看花颗，我能做出來，你很笨惠拭。很多的父母扩劝，有時候真的沒有意識到，自己只是在炫耀自己的能力职辅，然后去挫傷棒呛、羞辱到了自己的孩子。因此域携，這些內(nèi)容的話簇秒，我在我的家庭教育課里面經(jīng)常會有，都有各式各樣的內(nèi)容涵亏，如果大家感興趣的話可以去聽一下宰睡。那么這里邊有一些更詳細(xì)的一些解析，大家都可以去看一下气筋。好的，今天的課也就到這里⌒玻現(xiàn)在確實宠默，孩子的學(xué)習(xí)問題對于一個家庭，對于家長來說是非常重要的灵巧。如果說大家在這里邊搀矫，我們有很多的疑問的話，可以在我的家庭教育課里邊不妨去聽一下刻肄，這里面有很多的內(nèi)容瓤球，可能是能夠解答你的疑惑的。

我希望胡老師今天的直播內(nèi)容敏弃，分享出來能夠給到大家一些思考或者啟發(fā)卦羡。