近日，看到兒子群里數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖地發(fā)話赡突，要我和孩子爸爸帶著孩子第二天7：50到她辦公室里对扶！
看到這條信息，我就想這不知道又怎么了惭缰，又要叫家長(zhǎng)了浪南！孩子爸比我坐得住，他意思是吃完飯了問(wèn)孩子怎么回事漱受，而我卻有些忍不住络凿，于是邊吃飯邊問(wèn)孩子：你數(shù)學(xué)老師又怎么了？（我沒(méi)有覺(jué)得是孩子又怎么了昂羡，這個(gè)也許和各個(gè)老師也有關(guān)絮记，但是我認(rèn)為應(yīng)該和孩子一起去面對(duì)問(wèn)題。）
他也情緒激動(dòng)地說(shuō)了原因：考試時(shí)他要去上廁所虐先，等回來(lái)時(shí)只有兩分鐘要交卷了到千，他老師沒(méi)有把卷子還給他（而其他同學(xué)去上廁所回來(lái)是還了卷子可以繼續(xù)寫的），他沒(méi)有時(shí)間檢查赴穗，考了88.5(他對(duì)自己考得少就心里生氣憔四，更感覺(jué)老師不公平，是的般眉，不是因?yàn)閮煞昼娏苏裕怯X(jué)得其他同學(xué)可以繼續(xù)寫，而他不可以）甸赃，他老師說(shuō)他考得少柿汛，叫他把爺爺叫到學(xué)校（因?yàn)楫?dāng)天下午是爺爺接的），他覺(jué)得放學(xué)晚了埠对，叫爺爺?shù)綄W(xué)校會(huì)誤了回家络断，還覺(jué)得爺爺去學(xué)校后會(huì)嘮叨他，所以就沒(méi)有吭聲直接回家了（這孩子好有主意项玛，不受老師話語(yǔ)的影響[捂臉]）
（是不是覺(jué)得事情好麻煩貌笨，本來(lái)也就是小事？但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)不小襟沮，受到了不公平待遇锥惋，而且只是按自己覺(jué)得對(duì)的去辦事，沒(méi)有完全遵照老師的意思辦？）
（而老師膀跌，感覺(jué)到自己沒(méi)有受到重視，所以在群里發(fā)了一句那樣的話固灵，表達(dá)了自己很生氣捅伤。）
于是孩子爸爸負(fù)責(zé)去和老師溝通（也可以說(shuō)去聽(tīng)老師的批評(píng)），我聽(tīng)孩子的不滿：
孩子說(shuō)到老師不還給他卷子時(shí)巫玻，我問(wèn)他你感覺(jué)老師還給其他人卷子了丛忆，而沒(méi)有給你繼續(xù)做困介，對(duì)吧？
他說(shuō)老師叫他叫爺爺時(shí)蘸际，我問(wèn)了他為什么沒(méi)有叫呢？
他說(shuō)怕?tīng)敔攪Z叨徒扶，如果是我的話粮彤，他就叫我進(jìn)去了（是啊，我們的嘮叨不會(huì)使孩子變好姜骡，只好使他們離我們更遠(yuǎn)）
我說(shuō)好的导坟，那明天我和你爸爸去聽(tīng)你老師批評(píng)吧，不過(guò)你老師還很年輕呢圈澈，還很小呢惫周，就像一個(gè)大姐姐一樣，她犯了錯(cuò)你也是要原諒她的康栈！就像你姑姑递递，還沒(méi)有自己的孩子，和孩子打交道少啥么，還沒(méi)有足夠的耐心登舞，可能對(duì)你做的事，叫你心里不舒服了悬荣，但是你可以理解下她菠秒，給她工作配合下（希望他感覺(jué)到，是他主動(dòng)的氯迂、可以掌握的去和老師合作的践叠，而不是被迫的，同時(shí)也不希望他對(duì)老師有不滿嚼蚀，而是可以看到老師也是一個(gè)小姑娘禁灼，不會(huì)時(shí)時(shí)都對(duì)，原諒了她轿曙，孩子對(duì)那一科的學(xué)習(xí)也不會(huì)受太大影響——私心還是有的）
到這兒匾二，這件事也基本就這了。在有事時(shí)拳芙，和孩子站在一起察藐，去面對(duì)事情，而非推開了孩子舟扎；在詳細(xì)聽(tīng)他說(shuō)他認(rèn)為很重要的事情時(shí)分飞，聽(tīng)完他的講述，去確認(rèn)他的觀點(diǎn)睹限，認(rèn)同他的感受譬猫；而對(duì)人還是要多去理解讯檐，雖然這個(gè)孩子未必會(huì)馬上接受，但是日久天長(zhǎng)染服、潛移默化别洪，孩子也會(huì)根據(jù)自己的理解，有選擇地去接受的柳刮。
事情處理完挖垛，關(guān)系更近了，孩子可以有自己的主動(dòng)性------
