今天和自己之前教的，現(xiàn)在高二的學(xué)生咖城，嘮了能有四十多分鐘茬腿，邊嘮我也自己邊思考呼奢，教師對于現(xiàn)在的孩子，究竟應(yīng)該是一個(gè)什么樣的定位切平？尤其是我這樣90后的老師握础，對于00后乃至于以后得10后，應(yīng)該是以一個(gè)什么樣的身份進(jìn)行相處呢悴品？也是趕上明天婦女節(jié)禀综，可能是個(gè)節(jié)日就讓人心情好些，我想著把自己的思考苔严，這樣記錄下來定枷。
這里我也正好結(jié)合去珠海的這半年，可以比較兩個(gè)案例届氢。
第一個(gè)就是以傳統(tǒng)教師的身份去教導(dǎo)學(xué)生欠窒，也就是今天我在聊天的高二的孩子，從第一天教他開始退子，我就會(huì)讓他在心里明確贱迟，雖然我和他年紀(jì)相差不大，但是我是老師絮供，是長輩，他是我的學(xué)生茶敏，所以一些該有的尊重壤靶，他一定會(huì)做到，或者我潛意識(shí)里會(huì)模仿自己從前老師的樣子惊搏，至少在樣子和舉動(dòng)上會(huì)讓孩子說是有一些敬重和信服贮乳。
好處來看，首先他的確會(huì)覺得老師是可以依靠的恬惯，他會(huì)愿意和你商量一些學(xué)習(xí)上的事情向拆，并且有困難他也會(huì)提出來。但是弊端也是有的酪耳，或者是我剛做老師浓恳，所以會(huì)有些急于求成，導(dǎo)致在言語之中會(huì)有些焦慮碗暗，我還記得有個(gè)老師說看我講高中課的視頻颈将，著急的情緒都要溢出屏幕來了，也是言疗，從我高中階段這么過來晴圾，很少看見自己那時(shí)候班級(jí)里有語文沒過百的同學(xué)，所以后來我也反思噪奄，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子自己的成長階段死姚，不能說是因?yàn)槔蠋熤唤桃粋€(gè)階段就去拔苗助長人乓。
也是從那時(shí)候起，我更加憧憬能去學(xué)校帶一個(gè)屬于自己的班都毒，教一班真真正正屬于自己的學(xué)生色罚。但也就是這樣，大概教了這個(gè)孩子一年的時(shí)間温鸽，或者說是一種有些上進(jìn)的情緒在感染帶動(dòng)他保屯，后面要不教他的時(shí)候，他的成績也算是給我了一份還算滿意的卷子涤垫，我還記得那天是同學(xué)聚會(huì)回家姑尺，傍晚的夕陽像是山上少見的紅花，孩子給我打電話說他進(jìn)步了挺多蝠猬，考到了班級(jí)十四名切蟋，我和他都挺高興的，我說這你爸媽可以拿你的成績顯擺顯擺了吧榆芦，他在電話那邊也是傻笑著柄粹，挺開心的，那我和這個(gè)孩子的緣分也就暫時(shí)告一段落了匆绣。
第二個(gè)就是我在珠海教課的這半年驻右，先說一下我一直思考的一個(gè)地方，在這里輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的語文老師崎淳，都要先給自己起一個(gè)外號(hào)堪夭，而且這邊的硬性規(guī)定是在上課的時(shí)候不能叫自己老師，也要讓孩子叫你的外號(hào)拣凹，這也就有后來這半年森爽，我都以“陽光”的口吻在和家長溝通，以及發(fā)一些幫忙招生的朋友圈嚣镜，其實(shí)也好理解爬迟，為了和孩子更好的拉近距離，這也就暴露出了一部分學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的差別菊匿，因?yàn)槠鋵?shí)這種方式應(yīng)該不適合所有的老師付呕，尤其不適合我這樣看起來不太會(huì)發(fā)火的。
于是我開始了自己的第二個(gè)案例跌捆，那都說好的老師應(yīng)該是孩子的朋友凡涩，于是我試著用自己還算不大的年齡差，和愿意玩的性格疹蛉，便和這里的一個(gè)高一的孩子交上了朋友活箕，也是一個(gè)男孩子，素質(zhì)很好，家教什么的各方面也都很好育韩，我盡量做到是在他心中讓我教師的身份抹去克蚂，就單純把我當(dāng)做一個(gè)大哥哥一樣看待，那大哥肯定也會(huì)犯錯(cuò)筋讨，可能有時(shí)候見的事情還不如弟弟埃叭，有些問題我會(huì)虛心去請教，等等悉罕，也算是和他成功交上了朋友赤屋，當(dāng)然這些也都是我和他的父母商量了他的情況，然后萬事準(zhǔn)備好去做的壁袄。
于是在寒假期間类早，我們開始了每天一起學(xué)習(xí)這樣的活動(dòng)，我會(huì)給孩子發(fā)一篇我寫的字帖嗜逻，孩子會(huì)給我發(fā)半張語文卷子涩僻，那就這樣也基本持續(xù)了一個(gè)假期，首先來說對我栈顷，字丑一直是影響我對自己做教師的職業(yè)自信逆日，但是我自己又沒辦法能下狠心堅(jiān)持的人，但這個(gè)假期萄凤，我著實(shí)的堅(jiān)持了一個(gè)假期的字帖室抽，這也是我自己人生第一次堅(jiān)持寫完了一本字帖，可能我當(dāng)初怎么也不會(huì)想到靡努，會(huì)這樣完成一本字帖坪圾，那這個(gè)孩子呢，他也是每天都堅(jiān)持做題颤难，然后用紅筆自己批好，自己總結(jié)已维，給我拍照發(fā)過來行嗤，我看看題的情況并且在有必要的地方給他講解一下，至少現(xiàn)在得到的反饋來看垛耳，肯定是有幫助的栅屏，而且這次我也是一改之前的焦慮，以鼓勵(lì)為主堂鲜，講段子為輔栈雳，那究竟后面會(huì)怎么樣，誰也說不清楚缔莲，只能說前方是光明的哥纫，而我們現(xiàn)在也還在堅(jiān)持， 他也還等著我回珠海的時(shí)候和他約出去吃飯痴奏，哈哈哈蛀骇。
那到現(xiàn)在為止厌秒，兩個(gè)孩子我也都還在聯(lián)系，我也都很喜歡他們擅憔，希望說是師生一場鸵闪，盡自己所能讓他們考一個(gè)好的大學(xué)，有能實(shí)現(xiàn)自己理想的一天暑诸，做自己真正想成為的人蚌讼。
那這里從定位引申出來的問題，傳統(tǒng)老師的方式處理不當(dāng)會(huì)和學(xué)生有距離个榕，年輕老師的方式有時(shí)候又收不住篡石。
那其實(shí)展開來說，影響的就是孩子的美育問題笛洛，也是我回東北和朋友討論之后一直在想的事情夏志，有些時(shí)候因?yàn)槟贻p老師的定位找不準(zhǔn)，有時(shí)候無法給孩子傳播正確的情感和價(jià)值觀苛让，這是不行的沟蔑，換句話說即使社會(huì)并不是說能如每個(gè)人的愿，但至少讓孩子知道什么是好的狱杰，什么是壞的瘦材，而且好的就應(yīng)該是好的，壞的就應(yīng)該是壞的仿畸，見過那初中淘氣的孩子上來就如摸女老師的頭食棕，能說為了讓孩子喜歡和孩子打成一片就讓孩子放肆不懂規(guī)矩嗎，不能错沽，見過那孩子嘚嘚瑟瑟仗著家里可能有些錢學(xué)習(xí)也不努力簿晓，還總是影響其他人，然后告訴其他孩子千埃，有錢這樣做也可以憔儿，能嗎？不能放可，或者說每個(gè)老師有自己的方式谒臼，但該做到的引導(dǎo)，作為老師一定要做好耀里。尤其是作為年輕老師蜈缤，該管的一定要管，要管好冯挎。
老師們不斷影響孩子底哥，孩子之間也不斷相互影響，孩子也會(huì)長大成為父母，成為老師叠艳，一代一代奶陈，也就能做到老一輩教育家所說，讓孩子成為對國家對社會(huì)有用的人附较，這是做老師的責(zé)任吃粒。
