昨天下午史書豪同學(xué)拍了一張照片發(fā)給我并語音留言
史書豪：“老師，這道題是填西湖，還是填凈慈寺呢端朵？”
我留言：“你背背詩你就知道了。當(dāng)你在閱讀理解中想不出問題的答案來的時(shí)候燃箭，老師曾告訴過你們方法啦冲呢，那就是再讀，一遍不行招狸，兩遍敬拓。兩遍不行邻薯，三遍，邊讀邊想乘凸，相信善于動(dòng)腦筋的你能想出來厕诡。你用老師的這種辦法。再讀詩句試一試营勤，想想詩句寫的是凈慈寺灵嫌，還是西湖呢？反復(fù)讀過之后葛作，我相信你能自己做出正確的判斷來寿羞。”
不久史書豪語音留言回復(fù)：
“付老師进鸠，我怎么讀都感覺它描寫的是西湖稠曼，不是凈慈寺形病】湍辏”
我：“祝賀你自己通過反復(fù)讀，體會(huì)出來了漠吻。老師曾經(jīng)告訴過你們量瓜，當(dāng)你還沒有理解透徹的時(shí)候，最好的解決問題的辦法就是反復(fù)的閱讀途乃。表揚(yáng)你掌握了這一方法!書讀百遍绍傲，其義自見講的就是這個(gè)道理∷９玻”
這件微乎其微的一件小事引發(fā)了我的思考烫饼。作為教育工作者或者是父母，當(dāng)孩子遇到不懂不會(huì)的問題來求助我們時(shí)试读，我們不要直接告訴他現(xiàn)成的答案杠纵。這樣會(huì)剝奪了他動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。正確的做法我認(rèn)為是這樣的钩骇。給予孩子方法上的引領(lǐng)比藻，話語上的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們運(yùn)用方法自主探索倘屹，大膽嘗試银亲。問題解決后的成功感和喜悅感會(huì)在孩子的心底油然而生。面對(duì)困難的信心與勇氣的種子會(huì)在孩子們心底慢慢扎根發(fā)芽纽匙，開花結(jié)果务蝠。
若是孩子們經(jīng)過反復(fù)琢磨，絞盡腦汁也想不出解決問題的辦法烛缔，這時(shí)候才需要我們及時(shí)地給予他們點(diǎn)撥和幫助馏段。偉大的教育家孔子所說的“不憤不啟赠尾，不悱不發(fā)∫慊。”講得就是這個(gè)道理气嫁。
大道至簡，小事情中往往蘊(yùn)含著大道理!
后續(xù)
我給史書豪語留言：“你的一個(gè)問題引發(fā)了老師的思考够坐，寫成了一篇小文寸宵。謝謝你!”
書豪媽媽留言：
“書豪應(yīng)該謝謝老師的引導(dǎo)，這會(huì)他沒在家元咙，他回來讓他讀讀您的小文梯影，他會(huì)從中受益更多，我也認(rèn)真讀了庶香，也從中學(xué)會(huì)了教育的方式甲棍，這一年來，我也在您和其他家長的幫助下改變了不少以前的武力教育赶掖，謝謝老師感猛！”
史書豪留言：“謝謝老師，我以后一定不急著去找別人要答案奢赂，而是自己去探索仔細(xì)閱讀解決問題陪白。最后通過自己的理解探索出問題的答案∩旁睿”
我：“表揚(yáng)你也學(xué)會(huì)了反思與總結(jié)!你是一位一點(diǎn)就通咱士，一學(xué)就會(huì)的聰明孩子。孺子可教也!”
史書豪：“謝謝老師轧钓⌒蚶鳎”
我眼前仿佛模糊地看到了一棵茁壯的幼苗正在悄然成長……
